TALLER DE LECTURA, ESCRITURA, ORALIDAD Y POSICIONAMIENTO DOCENTE
En el desarrollo de este taller que pertenece al Curso Inicial 2020, se utilizarán textos
del ámbito académico para pensar la actualidad de la docencia en nuestro país. Tal
como lo expresa el Diseño Curricular “La Formación Docente tendrá como desafío
reconocer la complejidad cultural que es donde la enseñanza adquiere significado.” Es
por ello que el Taller de Prácticas de Lectura, Escritura, Oralidad y Posicionamiento en
el rol Docente pretende iniciar a los futuros ingresantes en un proceso de reflexión y
construcción continua en el que se irá configurando su propio posicionamiento en la
medida en que se inserte en diversas situaciones sociales y educativas.
Propósitos del Taller:
Favorecer la iniciación de un proceso de Alfabetización Académica propia del
Nivel Superior.
Desarrollar actividades en las cuales se reflexione sobre la docencia desde el
Nivel Superior, para integrarse en escenarios sociales y culturales complejos,
fluctuantes y cambiantes.
Contenidos del Taller:
Como acompañamiento continuo de la trayectoria formativa y académica del
estudiante, se ha seleccionado los siguientes contenidos del Diseño Curricular: Marco
para una política educativa del ingreso a nivel superior. DGCyE:
La alfabetización académica:
o Lectura de textos académicos
o La escritura académica en el proceso de formación
o La oralidad en la formación profesional
Posicionamiento Docente:
o El docente como profesional de la enseñanza, pedagogo y trabajador de la
cultura.
o La dimensión política y sociocomunitaria de la docencia y su carácter activo.
ENCUENTRO CONTENIDOS
1. Comprensión lectora: Paratextos-Léxico: definiciones -Conceptos clave-
Géneros discursivos académicos: diferentes temáticas, estilos, estructura-
Alfabetización Académica
Práctica con textos de P. Migliorata y P. Freire.
2. El resumen: reconocimiento de conceptos clave y de palabras de enlace entre
los conceptos. Subrayado de ideas principales, notas al margen.
Práctica: elaboración grupal de un resumen sobre la guía de preguntas del
texto de Tenti Fanfani. Puesta en común.
3. EVALUACIÓN.
En el desarrollo de este taller que pertenece al Curso Inicial 2020, se utilizarán textos
del ámbito académico para pensar la actualidad de la docencia en nuestro país. Tal
como lo expresa el Diseño Curricular “La Formación Docente tendrá como desafío
reconocer la complejidad cultural que es donde la enseñanza adquiere significado.” Es
por ello que el Taller de Prácticas de Lectura, Escritura, Oralidad y Posicionamiento en
el rol Docente pretende iniciar a los futuros ingresantes en un proceso de reflexión y
construcción continua en el que se irá configurando su propio posicionamiento en la
medida en que se inserte en diversas situaciones sociales y educativas.
Propósitos del Taller:
Favorecer la iniciación de un proceso de Alfabetización Académica propia del
Nivel Superior.
Desarrollar actividades en las cuales se reflexione sobre la docencia desde el
Nivel Superior, para integrarse en escenarios sociales y culturales complejos,
fluctuantes y cambiantes.
Contenidos del Taller:
Como acompañamiento continuo de la trayectoria formativa y académica del
estudiante, se ha seleccionado los siguientes contenidos del Diseño Curricular: Marco
para una política educativa del ingreso a nivel superior. DGCyE:
La alfabetización académica:
o Lectura de textos académicos
o La escritura académica en el proceso de formación
o La oralidad en la formación profesional
Posicionamiento Docente:
o El docente como profesional de la enseñanza, pedagogo y trabajador de la
cultura.
o La dimensión política y sociocomunitaria de la docencia y su carácter activo.
ENCUENTRO CONTENIDOS
1. Comprensión lectora: Paratextos-Léxico: definiciones -Conceptos clave-
Géneros discursivos académicos: diferentes temáticas, estilos, estructura-
Alfabetización Académica
Práctica con textos de P. Migliorata y P. Freire.
2. El resumen: reconocimiento de conceptos clave y de palabras de enlace entre
los conceptos. Subrayado de ideas principales, notas al margen.
Práctica: elaboración grupal de un resumen sobre la guía de preguntas del
texto de Tenti Fanfani. Puesta en común.
3. EVALUACIÓN.
