SYLVIA ’T HART
Pedagogisch Didactisch Getuigschrift 2022-2024 Cursus: Didactisch Handelen 2
Cursusontwerp: Commerciële Calculaties Exploitatiebegroting 31 OKTOBER 2023
0
,Inhoudsopgave
Inleiding.....................................................................................................................................................................2
Deel A: Cursusontwerp..............................................................................................................................................3
Cursusontwerp in storyboard...............................................................................................................................3
Les 1 en 2 uitgewerkt in Kallenberg lesvoorbereidingsformulier.......................................................................10
Toets....................................................................................................................................................................15
Deel B: Verantwoording..........................................................................................................................................18
Analysis................................................................................................................................................................18
Probleemanalyse.............................................................................................................................................18
Doelgroepanalyse............................................................................................................................................19
Relatie leerstof en Kwalificatiedossier............................................................................................................22
Design..................................................................................................................................................................24
Toetsmatrijs.....................................................................................................................................................24
Kwaliteitseisen toetsing..................................................................................................................................26
Constructive Alignment...................................................................................................................................27
Development.......................................................................................................................................................29
werkvormen en blended learning...................................................................................................................29
Differentiatie...................................................................................................................................................30
Implementatie en Evaluatie................................................................................................................................31
Formatief evalueren........................................................................................................................................31
Feedback op beroepsproduct.........................................................................................................................33
Literatuurlijst...........................................................................................................................................................34
Bijlagen....................................................................................................................................................................35
1
,INLEIDING
Dit rapport omvat de uitwerking van mijn beroepsproduct voor de cursus Didactisch Handelen 2. Ik heb met
veel plezier een zesdelige lessenserie ontwikkeld voor het vak Commerciële Calculaties, waarbij het thema
"Exploitatiebegroting" centraal staat. Mijn focus lag op het creëren van een geheel nieuwe reeks lessen, en dit
was voor mij een leerzame ervaring en een mooie gelegenheid om nieuwe ervaringen op te doen op het gebied
van didactiek.
Sinds maart 2022 ben ik werkzaam als docent voor de economische vakken binnen de opleiding 010 E-com
Academy Zadkine, opgericht in februari 2020. Als de enige docent voor het vak Commerciële Calculaties ben ik
verantwoordelijk voor het ontwerpen van nieuwe lesseries en het bedenken van bijpassende
onderwijsmethoden.
Het onderwerp "Exploitatiebegroting" was tot op heden nog niet behandeld in de door mij ontwikkelde lessen.
Daarom koos ik ervoor om juist voor dit onderwerp een lessenserie te ontwikkelen. Deze lessenserie is gericht
op tweedejaars studenten en wordt geïmplementeerd in periode 5 van het schooljaar. Hoewel het thema
nieuw is, kwamen sommige begrippen al eerder aan bod in voorgaande lessen, zoals prijs, inkoop, omzet,
korting, winst en kosten. Ik ben voornemens om voor mijn volgende lessenseries ook het storyboard te
gebruiken, in één oogopslag heb je daarmee een hele cursus in beeld.
Het eindproduct bestaat uit een reeks van zes lessen. Binnen deze reeks heb ik twee lessen volledig uitgewerkt
volgens het Kallenberg lesvoorbereidingsformulier. Bovendien heb ik een formatieve (ontwikkelingsgerichte)
toets ontwikkeld met bijbehorende toetsmatrijs. In het verantwoordingsverslag (deel B) licht ik mijn keuzes en
overwegingen met betrekking tot de gebruikte werkvormen, differentiatie en lesdoelen verder toe.
Deze opdracht heeft mij niet alleen geholpen om mijn didactische vaardigheden aan te scherpen, maar ook om
nieuwe inzichten op te doen in het ontwerpen van effectieve leerervaringen voor mijn studenten en bewust stil
te staan bij het ontwerpen van een effectieve en interessante lessenserie. Ik kijk uit naar de implementatie van
deze lessenserie en het blijvend verbeteren van mijn didactische benadering.
2
, DEEL A: CURSUSONTWERP
CURSUSONTWERP IN STORYBOARD
In mijn lesontwerp heb ik gebruikgemaakt van een storyboard. Ik heb de verbanden tussen de lesdoelen en de
codes en toetstermen uit het examenmatrijs en het kwalificatiedossier voor de functie van E-
Commercemanager hiermee in kaart gebracht.
Mijn ontwikkelde lessenserie is gericht op het vak Commerciële Calculaties en omvat in totaal zes lessen. Deze
reeks wordt afgesloten met een toets die wordt afgenomen in de toetsweek. Ik heb deze toets opgenomen in
deel A. De toets is ontwikkelingsgericht en ik heb zelf de inhoud van de toets samengesteld, inclusief het
opstellen van een toetsmatrijs.
Het (summatieve) vaardigheidsexamen voor het vak Commerciële Calculaties wordt afgenomen in het derde
leerjaar en wordt beheerd en afgegeven door Stichting Praktijkleren (SPL). SPL heeft een examenmatrijs
opgesteld voor dit examen, waarvan een kopie is toegevoegd aan de bijlagen.
Bij de ontwikkeling van mijn lessenserie heb ik het principe van "constructive alignment" toegepast. Dit
betekent dat ik de doelen en toetstermen uit het kwalificatiedossier en het examenmatrijs heb vertaald naar
lesdoelen. Vervolgens heb ik ervoor gezorgd dat mijn onderwijsactiviteiten aansluiten op deze doelen. Hierdoor
sluit de lesinhoud goed aan op wat er uiteindelijk van de studenten wordt verwacht bij het afleggen van het
examen in leerjaar 3. “Leerdoelen, leeractiviteiten en toetsing moeten immers op elkaar zijn afgestemd. Bigs
(2003) gebruikte voor deze afstemming de term constructive alignment” (Geerts, W., & Van Kralingen, R. 2016,
p94-95).
3
Pedagogisch Didactisch Getuigschrift 2022-2024 Cursus: Didactisch Handelen 2
Cursusontwerp: Commerciële Calculaties Exploitatiebegroting 31 OKTOBER 2023
0
,Inhoudsopgave
Inleiding.....................................................................................................................................................................2
Deel A: Cursusontwerp..............................................................................................................................................3
Cursusontwerp in storyboard...............................................................................................................................3
Les 1 en 2 uitgewerkt in Kallenberg lesvoorbereidingsformulier.......................................................................10
Toets....................................................................................................................................................................15
Deel B: Verantwoording..........................................................................................................................................18
Analysis................................................................................................................................................................18
Probleemanalyse.............................................................................................................................................18
Doelgroepanalyse............................................................................................................................................19
Relatie leerstof en Kwalificatiedossier............................................................................................................22
Design..................................................................................................................................................................24
Toetsmatrijs.....................................................................................................................................................24
Kwaliteitseisen toetsing..................................................................................................................................26
Constructive Alignment...................................................................................................................................27
Development.......................................................................................................................................................29
werkvormen en blended learning...................................................................................................................29
Differentiatie...................................................................................................................................................30
Implementatie en Evaluatie................................................................................................................................31
Formatief evalueren........................................................................................................................................31
Feedback op beroepsproduct.........................................................................................................................33
Literatuurlijst...........................................................................................................................................................34
Bijlagen....................................................................................................................................................................35
1
,INLEIDING
Dit rapport omvat de uitwerking van mijn beroepsproduct voor de cursus Didactisch Handelen 2. Ik heb met
veel plezier een zesdelige lessenserie ontwikkeld voor het vak Commerciële Calculaties, waarbij het thema
"Exploitatiebegroting" centraal staat. Mijn focus lag op het creëren van een geheel nieuwe reeks lessen, en dit
was voor mij een leerzame ervaring en een mooie gelegenheid om nieuwe ervaringen op te doen op het gebied
van didactiek.
Sinds maart 2022 ben ik werkzaam als docent voor de economische vakken binnen de opleiding 010 E-com
Academy Zadkine, opgericht in februari 2020. Als de enige docent voor het vak Commerciële Calculaties ben ik
verantwoordelijk voor het ontwerpen van nieuwe lesseries en het bedenken van bijpassende
onderwijsmethoden.
Het onderwerp "Exploitatiebegroting" was tot op heden nog niet behandeld in de door mij ontwikkelde lessen.
Daarom koos ik ervoor om juist voor dit onderwerp een lessenserie te ontwikkelen. Deze lessenserie is gericht
op tweedejaars studenten en wordt geïmplementeerd in periode 5 van het schooljaar. Hoewel het thema
nieuw is, kwamen sommige begrippen al eerder aan bod in voorgaande lessen, zoals prijs, inkoop, omzet,
korting, winst en kosten. Ik ben voornemens om voor mijn volgende lessenseries ook het storyboard te
gebruiken, in één oogopslag heb je daarmee een hele cursus in beeld.
Het eindproduct bestaat uit een reeks van zes lessen. Binnen deze reeks heb ik twee lessen volledig uitgewerkt
volgens het Kallenberg lesvoorbereidingsformulier. Bovendien heb ik een formatieve (ontwikkelingsgerichte)
toets ontwikkeld met bijbehorende toetsmatrijs. In het verantwoordingsverslag (deel B) licht ik mijn keuzes en
overwegingen met betrekking tot de gebruikte werkvormen, differentiatie en lesdoelen verder toe.
Deze opdracht heeft mij niet alleen geholpen om mijn didactische vaardigheden aan te scherpen, maar ook om
nieuwe inzichten op te doen in het ontwerpen van effectieve leerervaringen voor mijn studenten en bewust stil
te staan bij het ontwerpen van een effectieve en interessante lessenserie. Ik kijk uit naar de implementatie van
deze lessenserie en het blijvend verbeteren van mijn didactische benadering.
2
, DEEL A: CURSUSONTWERP
CURSUSONTWERP IN STORYBOARD
In mijn lesontwerp heb ik gebruikgemaakt van een storyboard. Ik heb de verbanden tussen de lesdoelen en de
codes en toetstermen uit het examenmatrijs en het kwalificatiedossier voor de functie van E-
Commercemanager hiermee in kaart gebracht.
Mijn ontwikkelde lessenserie is gericht op het vak Commerciële Calculaties en omvat in totaal zes lessen. Deze
reeks wordt afgesloten met een toets die wordt afgenomen in de toetsweek. Ik heb deze toets opgenomen in
deel A. De toets is ontwikkelingsgericht en ik heb zelf de inhoud van de toets samengesteld, inclusief het
opstellen van een toetsmatrijs.
Het (summatieve) vaardigheidsexamen voor het vak Commerciële Calculaties wordt afgenomen in het derde
leerjaar en wordt beheerd en afgegeven door Stichting Praktijkleren (SPL). SPL heeft een examenmatrijs
opgesteld voor dit examen, waarvan een kopie is toegevoegd aan de bijlagen.
Bij de ontwikkeling van mijn lessenserie heb ik het principe van "constructive alignment" toegepast. Dit
betekent dat ik de doelen en toetstermen uit het kwalificatiedossier en het examenmatrijs heb vertaald naar
lesdoelen. Vervolgens heb ik ervoor gezorgd dat mijn onderwijsactiviteiten aansluiten op deze doelen. Hierdoor
sluit de lesinhoud goed aan op wat er uiteindelijk van de studenten wordt verwacht bij het afleggen van het
examen in leerjaar 3. “Leerdoelen, leeractiviteiten en toetsing moeten immers op elkaar zijn afgestemd. Bigs
(2003) gebruikte voor deze afstemming de term constructive alignment” (Geerts, W., & Van Kralingen, R. 2016,
p94-95).
3
