Kennisbasis Bewegingsonderwijs
Inhoud
Algemeen.................................................................................................................................................. 2
Visies.....................................................................................................................................................2
Organisatie.............................................................................................................................................3
Planning................................................................................................................................................. 8
Materialen............................................................................................................................................... 9
Spelontwikkeling......................................................................................................................................9
Motorische ontwikkeling – kennis...............................................................................................................9
Brede context activiteiten........................................................................................................................12
Veiligheid..............................................................................................................................................14
Angsten................................................................................................................................................ 14
Leerlijnen................................................................................................................................................ 15
Balanceren............................................................................................................................................15
Klimmen...............................................................................................................................................16
Zwaaien................................................................................................................................................ 17
Over de kop gaan...................................................................................................................................18
Springen............................................................................................................................................... 20
Hardlopen.............................................................................................................................................22
Mikken.................................................................................................................................................. 23
Tikspelen..............................................................................................................................................24
Jongleren..............................................................................................................................................26
Doelspelen............................................................................................................................................ 27
Stoeispelen...........................................................................................................................................29
1
Lieke Murris
, Bewegen op muziek (BOM)......................................................................................................................29
Algemeen
Visies
Leerdoel Antwoord Extra uitleg
Vakleerkracht vs Vakleerkracht: Is meer gericht op ontwikkeling
groepsleerkacht Groepsleerkracht: bewegingsstimulering geeft kansen om te
bewegen.
Je kent de verschillende Aandacht in lessen vanuit leerkracht: Visie van school om tot leren te
visies op Beter leren bewegen, samen leren bewegen, leren over bewegen, komen;
bewegingsonderwijs. bewegen leren regelen. -lessen op elkaar afstemmen
-geconcentreerde periodes
Meest voorkomende visies: -niveau van de jaargroep
Verwerven van bewegingsbekwaamheden (beter leren bewegen) -evenwichtige verdeling van
en omgangsbekwaamheden (samen leren bewegen) door oefenstof
leerlingen -opbouw in moeilijkheidsgraad
-ruimte voor invulling vanuit
Andere visies die genoemd worden:
interesse
- Voor totale ontwikkeling
- Voorbereiden op deelname bewegingscultuur -ruimte voor thema
- Gezondheid
- Sociaal culturele integratie
Kerndoel Kinderen kennis laten maken en ontdekken met lichamelijke Positieve bewegingsattitude en
opvoeding, waardoor zij dagelijks actief zijn met sport en voldoende bewegingservaring
bewegen. laten opdoen.
2
Lieke Murris
, Organisatie
Leerdoel Antwoord Extra uitleg
Je kent de kenmerken 1. klassikale les 1. Drie activiteiten in lesdelen
van de verschillende 2. klassikale groepjesles 2. Vakken met zelfde activiteiten.
organisatievormen in de 3. groepjesles 3. Stations/vakken met verschillende activiteiten
les BO aan kleuters. 4. banen (parcours) 4. activiteiten achter elkaar
5. vrij werken 5. Verschillende activiteiten die leerlingen en leerkracht al beheersen.
6. combinatie van 6.
bovenstaande
Klassikale les Makkelijk voor leerkracht, weinig ruimte voor kinderen, klein materiaal + individueel of tweetallen +
geef opdrachten. Bewegen op bal/hoepel. Parachute + muziek; alle kinderen doen mee.
muziek met hele groep. Spelen
met parachute. Begin of Meerdere lesdelen - hou rekening met;
Opstelling, hele
gymzaal eindspel - gebruik materiaal; niet te veel tijd kosten om op te bouwen.
Werken met: Commando en - intensiteit v les (arbeid vs rust)
stroomvorm.
45 minuten is je les;
Commando;
- lesdeel 1; inleiding – korte instructie (tikspelen kan, maar les op dat
- leerkracht geeft beurten; kinderen niet te veel op bank zitten), reactieoefeningen, vormen van
grote materialen voortbewegen (muziek – kinderen lopen op riteme of loop als olifant
-Leerkracht geeft opdracht, na zonder muziek)
oefenen geeft de leerkracht -lesdeel 2; -
weer nieuwe opdracht; kleine
materialen. -lesdeel 3; afsluiting – opruimen materialen samen, terugblik op doelen.
Stroomvorm;
- Leerlingen houden zelf beurt
in de gaten. Duidelijke regels
afgesproken mbt wachten en
beurten; VOORKEUR BIJ
3
Lieke Murris
Inhoud
Algemeen.................................................................................................................................................. 2
Visies.....................................................................................................................................................2
Organisatie.............................................................................................................................................3
Planning................................................................................................................................................. 8
Materialen............................................................................................................................................... 9
Spelontwikkeling......................................................................................................................................9
Motorische ontwikkeling – kennis...............................................................................................................9
Brede context activiteiten........................................................................................................................12
Veiligheid..............................................................................................................................................14
Angsten................................................................................................................................................ 14
Leerlijnen................................................................................................................................................ 15
Balanceren............................................................................................................................................15
Klimmen...............................................................................................................................................16
Zwaaien................................................................................................................................................ 17
Over de kop gaan...................................................................................................................................18
Springen............................................................................................................................................... 20
Hardlopen.............................................................................................................................................22
Mikken.................................................................................................................................................. 23
Tikspelen..............................................................................................................................................24
Jongleren..............................................................................................................................................26
Doelspelen............................................................................................................................................ 27
Stoeispelen...........................................................................................................................................29
1
Lieke Murris
, Bewegen op muziek (BOM)......................................................................................................................29
Algemeen
Visies
Leerdoel Antwoord Extra uitleg
Vakleerkracht vs Vakleerkracht: Is meer gericht op ontwikkeling
groepsleerkacht Groepsleerkracht: bewegingsstimulering geeft kansen om te
bewegen.
Je kent de verschillende Aandacht in lessen vanuit leerkracht: Visie van school om tot leren te
visies op Beter leren bewegen, samen leren bewegen, leren over bewegen, komen;
bewegingsonderwijs. bewegen leren regelen. -lessen op elkaar afstemmen
-geconcentreerde periodes
Meest voorkomende visies: -niveau van de jaargroep
Verwerven van bewegingsbekwaamheden (beter leren bewegen) -evenwichtige verdeling van
en omgangsbekwaamheden (samen leren bewegen) door oefenstof
leerlingen -opbouw in moeilijkheidsgraad
-ruimte voor invulling vanuit
Andere visies die genoemd worden:
interesse
- Voor totale ontwikkeling
- Voorbereiden op deelname bewegingscultuur -ruimte voor thema
- Gezondheid
- Sociaal culturele integratie
Kerndoel Kinderen kennis laten maken en ontdekken met lichamelijke Positieve bewegingsattitude en
opvoeding, waardoor zij dagelijks actief zijn met sport en voldoende bewegingservaring
bewegen. laten opdoen.
2
Lieke Murris
, Organisatie
Leerdoel Antwoord Extra uitleg
Je kent de kenmerken 1. klassikale les 1. Drie activiteiten in lesdelen
van de verschillende 2. klassikale groepjesles 2. Vakken met zelfde activiteiten.
organisatievormen in de 3. groepjesles 3. Stations/vakken met verschillende activiteiten
les BO aan kleuters. 4. banen (parcours) 4. activiteiten achter elkaar
5. vrij werken 5. Verschillende activiteiten die leerlingen en leerkracht al beheersen.
6. combinatie van 6.
bovenstaande
Klassikale les Makkelijk voor leerkracht, weinig ruimte voor kinderen, klein materiaal + individueel of tweetallen +
geef opdrachten. Bewegen op bal/hoepel. Parachute + muziek; alle kinderen doen mee.
muziek met hele groep. Spelen
met parachute. Begin of Meerdere lesdelen - hou rekening met;
Opstelling, hele
gymzaal eindspel - gebruik materiaal; niet te veel tijd kosten om op te bouwen.
Werken met: Commando en - intensiteit v les (arbeid vs rust)
stroomvorm.
45 minuten is je les;
Commando;
- lesdeel 1; inleiding – korte instructie (tikspelen kan, maar les op dat
- leerkracht geeft beurten; kinderen niet te veel op bank zitten), reactieoefeningen, vormen van
grote materialen voortbewegen (muziek – kinderen lopen op riteme of loop als olifant
-Leerkracht geeft opdracht, na zonder muziek)
oefenen geeft de leerkracht -lesdeel 2; -
weer nieuwe opdracht; kleine
materialen. -lesdeel 3; afsluiting – opruimen materialen samen, terugblik op doelen.
Stroomvorm;
- Leerlingen houden zelf beurt
in de gaten. Duidelijke regels
afgesproken mbt wachten en
beurten; VOORKEUR BIJ
3
Lieke Murris
