Inhoud
Week 1 – Migration and multicultural society........................................................................................2
Week 2 - Development and identity.......................................................................................................5
Week 3 - Parenting Support...................................................................................................................8
Week 4 - Street culture.........................................................................................................................12
Week 5 – Early childhood education and care......................................................................................15
Week 6 – School...................................................................................................................................19
Andriessen en Phalet – Acculturation and school succes: a study among minority youth in the
Netherlands......................................................................................................................................19
Cummins – Inclusion and language learning: pedagogical principles for integrating students from
marginalized groups in the mainstream classroom..........................................................................20
Wubbels, Den Brok, Veldman en Van Tartwijk – Teacher interpersonal competence for Dutch
secondary multicultural classroom...................................................................................................20
Vervoort, Scholte en Scheepers – Ethnic composition of school classes, majority – minority
friendships, and adolescents’ intergroup attitudes in the Netherlands............................................23
Week 7 - Radicalization........................................................................................................................25
Sikkens, van San, Sieckelinck en De Winter. Parental Influence on Radicalization and De-
radicalization according to the Lived Experiences of Former Extremists and their Families,............26
Week 8 – Youth services and care........................................................................................................27
Verhulp, E. E., Stevens, G. W., Pels, T. V., Van Weert, C., & Vollebergh, W. A. (2017). Lay beliefs
about emotional problems and attitudes toward mental health care among parents and
adolescents: Exploring the impact of immigration,..........................................................................29
Zwirs, B. W. C., Burger, H., Schulpen, T. W. J., Wiznitzer, M., Fedder, H., & Buitelaar, J. K. (2007).
Prevalence of psychiatric disorders among children of different ethnic origin................................29
1
,Week 1 – Migration and multicultural
society
Bonjour en Scholten – European immigration, the Netherlands
Bonjour en Scholten presenteren een overzicht van de recente geschiedenis van de Nederlandse
migratiepolitiek (arbeidsmigratie -> gezinsmigratie); van de ontwikkeling van het aantal en de
herkomst van Nederlandse immigranten; van de deelname van migranten aan het openbare leven en
van het publieke discours (maatschappelijke discussie) over migranten. Het belangrijk om de
ontwikkeling van verschillende benaderingen van migratie in de politiek te kennen. En de participatie
van verschillende groepen in de samenleving.
Hoofdvraag:
- Hoe hebben de ontwikkelingen van het afgelopen decennium de migratietrends, het beleid
en de debatten in Nederland beïnvloed?
Belangrijke theorieën en concepten:
- Assimilatie, volledig aanpassen aan de dominante cultuur
- Multiculturele samenleving
- Anti-immigrant country, land dat een niet-tolerante houding heeft naar immigranten. Er
wordt van hen verlangt dat ze zich volledig assimileren. Er is geen ruimte voor een mulit-
culturele samenleving.
Belangrijkste resultaten:
- Debatten over migratie en integratie zijn de afgelopen jaren flink toegenomen in Nederland
- Multiculturalisme wordt afgewezen, immigranten moeten zich aanpassen aan de
Nederlandse cultuur.
- Het inburgeringsbeleid en het gezinsmigratiebeleid zijn aangescherpt. Het beleid is
tegenwoordig meer gericht op participatie in de samenleving.
- Qua verbetering ten opzichte van integratie en participatie van immigranten zijn er
voornamelijk verbeteringen in het onderwijs te zien.
- Culturele verschillen en angst voor de islam domineren niet langer de Nederlandse publieke
en politieke agenda, maar het migratiedebat in Nederland heeft een nieuwe focus.
Moraal van het verhaal: Nederlanders verlangen van immigranten dat ze assimileren, dat is niet een
toegankelijke houding. Het migratiebeleid is veranderd, daardoor wordt er meer participatie verlangt
van immigranten.
Crul en Schneider - Comparative integration context theory:
participation and belonging in new diverse European cities , Dit artikel is
een aanvulling op het artikel van Bonjour en Scholten. Bonjour en Scholten beschrijven de
Nederlandse context en participatie van migranten. Crul en Schneider vergelijken verschillen in
integratiecontext van verschillende Europese landen. Ze vergelijken ook verschillen in de politieke en
sociale context. Ze vinden verschillen in participatie van migranten in verschillende landen die
kunnen worden gekoppeld aan verschillen in deze contexten.
Hoofdvraag:
- Wat zijn de verschillen in integratiecontext van verschillende Europese landen binnen de
politieke en sociale context?
2
, Belangrijkste theorieën en concepten:
1. Comparatieve integratie context theorie: de participatie in sociale organisaties en het
behoren bij lokale gemeenschappen in Europese steden is sterk afhankelijk van de
integratiecontext.
2. Gesegmenteerde assimilatietheorie: er is meer dan één weg is om te assimileren in de
Amerikaanse gemeenschap.
Beide theorieën benadrukken de belangrijkheid van de context (contexttheorie p. 1262):
- Ontvangstcontext (reception context): verschillende behandeling van illegale migranten
vergeleken met uitgenodigde politieke vluchtelingen.
- Maatschappelijke context (societal context): het niveau van rasicme in de US tegen etnische
groepen
- Lokale context (local context): buurt en economie
Belangrijkste resultaten:
- De integratie contexttheorie stelt dat de participatie in maatschappelijke organisaties sterk
afhankelijk is van de integratie context.
- Verschillen in deze context onder andere in het onderwijs, arbeidsmarkt, huisvesting,
religie en wetgeving. Verschillen in de sociale en politieke context zijn vooral van
belang voor de participatie en verbondenheid. De TIES gegevens tonen een hoge
mate van lokale betrokkenheid bij de tweede generatie en de afnemende plaats van
etnische bezittingen.
- Het artikel pleit voor het onderzoeken van mobiliteitswegen voor een beter begrip van
integratie of assimilatie als lopende processen.
Moraal van het verhaal: De context waarin iemand terecht komt bepaalt de mate van integratie.
Kağıtçıbaşı - Family and Human Development across Cultures: A
View from the Other Side, In dit artikel wordt een model gepresenteerd dat vaak
wordt gebruikt in de wetenschap en het beleid om gezinsstructuur, socialisatiewaarden en
interacties binnen verschillende culturen te karakteriseren. Het is belangrijk dat je zowel het model
van onafhankelijkheid (independence) als het model van onderlinge afhankelijkheid
(interdependence) kent en begrijpt.
Hoofdvraag:
- Wat zijn de verschillen tussen kinderen/gezinnen afkomstig uit onafhankelijke en
afhankelijke culturen/groepen? (ook afhankelijk van kenmerken van het gezin en sociaal
economische contexten)
- Waarom worden bepaalde socialisatiewaarden en doelen gezien in bepaalde samenlevingen
en niet in andere en hoe en waarom komt er verandering tot stand?
Belangrijkste theorieën en concepten:
- Het gezin als centraal component van het self-family-society relationship
- Modernisation theory; landen ontwikkelen zich in een evolutionair proces, maar ieder land
op een andere manier of op een andere tijd
Model van onafhankelijkheid vs. model van afhankelijkheid
- Het model is niet lineair, maar dynamisch en interactief
3
Week 1 – Migration and multicultural society........................................................................................2
Week 2 - Development and identity.......................................................................................................5
Week 3 - Parenting Support...................................................................................................................8
Week 4 - Street culture.........................................................................................................................12
Week 5 – Early childhood education and care......................................................................................15
Week 6 – School...................................................................................................................................19
Andriessen en Phalet – Acculturation and school succes: a study among minority youth in the
Netherlands......................................................................................................................................19
Cummins – Inclusion and language learning: pedagogical principles for integrating students from
marginalized groups in the mainstream classroom..........................................................................20
Wubbels, Den Brok, Veldman en Van Tartwijk – Teacher interpersonal competence for Dutch
secondary multicultural classroom...................................................................................................20
Vervoort, Scholte en Scheepers – Ethnic composition of school classes, majority – minority
friendships, and adolescents’ intergroup attitudes in the Netherlands............................................23
Week 7 - Radicalization........................................................................................................................25
Sikkens, van San, Sieckelinck en De Winter. Parental Influence on Radicalization and De-
radicalization according to the Lived Experiences of Former Extremists and their Families,............26
Week 8 – Youth services and care........................................................................................................27
Verhulp, E. E., Stevens, G. W., Pels, T. V., Van Weert, C., & Vollebergh, W. A. (2017). Lay beliefs
about emotional problems and attitudes toward mental health care among parents and
adolescents: Exploring the impact of immigration,..........................................................................29
Zwirs, B. W. C., Burger, H., Schulpen, T. W. J., Wiznitzer, M., Fedder, H., & Buitelaar, J. K. (2007).
Prevalence of psychiatric disorders among children of different ethnic origin................................29
1
,Week 1 – Migration and multicultural
society
Bonjour en Scholten – European immigration, the Netherlands
Bonjour en Scholten presenteren een overzicht van de recente geschiedenis van de Nederlandse
migratiepolitiek (arbeidsmigratie -> gezinsmigratie); van de ontwikkeling van het aantal en de
herkomst van Nederlandse immigranten; van de deelname van migranten aan het openbare leven en
van het publieke discours (maatschappelijke discussie) over migranten. Het belangrijk om de
ontwikkeling van verschillende benaderingen van migratie in de politiek te kennen. En de participatie
van verschillende groepen in de samenleving.
Hoofdvraag:
- Hoe hebben de ontwikkelingen van het afgelopen decennium de migratietrends, het beleid
en de debatten in Nederland beïnvloed?
Belangrijke theorieën en concepten:
- Assimilatie, volledig aanpassen aan de dominante cultuur
- Multiculturele samenleving
- Anti-immigrant country, land dat een niet-tolerante houding heeft naar immigranten. Er
wordt van hen verlangt dat ze zich volledig assimileren. Er is geen ruimte voor een mulit-
culturele samenleving.
Belangrijkste resultaten:
- Debatten over migratie en integratie zijn de afgelopen jaren flink toegenomen in Nederland
- Multiculturalisme wordt afgewezen, immigranten moeten zich aanpassen aan de
Nederlandse cultuur.
- Het inburgeringsbeleid en het gezinsmigratiebeleid zijn aangescherpt. Het beleid is
tegenwoordig meer gericht op participatie in de samenleving.
- Qua verbetering ten opzichte van integratie en participatie van immigranten zijn er
voornamelijk verbeteringen in het onderwijs te zien.
- Culturele verschillen en angst voor de islam domineren niet langer de Nederlandse publieke
en politieke agenda, maar het migratiedebat in Nederland heeft een nieuwe focus.
Moraal van het verhaal: Nederlanders verlangen van immigranten dat ze assimileren, dat is niet een
toegankelijke houding. Het migratiebeleid is veranderd, daardoor wordt er meer participatie verlangt
van immigranten.
Crul en Schneider - Comparative integration context theory:
participation and belonging in new diverse European cities , Dit artikel is
een aanvulling op het artikel van Bonjour en Scholten. Bonjour en Scholten beschrijven de
Nederlandse context en participatie van migranten. Crul en Schneider vergelijken verschillen in
integratiecontext van verschillende Europese landen. Ze vergelijken ook verschillen in de politieke en
sociale context. Ze vinden verschillen in participatie van migranten in verschillende landen die
kunnen worden gekoppeld aan verschillen in deze contexten.
Hoofdvraag:
- Wat zijn de verschillen in integratiecontext van verschillende Europese landen binnen de
politieke en sociale context?
2
, Belangrijkste theorieën en concepten:
1. Comparatieve integratie context theorie: de participatie in sociale organisaties en het
behoren bij lokale gemeenschappen in Europese steden is sterk afhankelijk van de
integratiecontext.
2. Gesegmenteerde assimilatietheorie: er is meer dan één weg is om te assimileren in de
Amerikaanse gemeenschap.
Beide theorieën benadrukken de belangrijkheid van de context (contexttheorie p. 1262):
- Ontvangstcontext (reception context): verschillende behandeling van illegale migranten
vergeleken met uitgenodigde politieke vluchtelingen.
- Maatschappelijke context (societal context): het niveau van rasicme in de US tegen etnische
groepen
- Lokale context (local context): buurt en economie
Belangrijkste resultaten:
- De integratie contexttheorie stelt dat de participatie in maatschappelijke organisaties sterk
afhankelijk is van de integratie context.
- Verschillen in deze context onder andere in het onderwijs, arbeidsmarkt, huisvesting,
religie en wetgeving. Verschillen in de sociale en politieke context zijn vooral van
belang voor de participatie en verbondenheid. De TIES gegevens tonen een hoge
mate van lokale betrokkenheid bij de tweede generatie en de afnemende plaats van
etnische bezittingen.
- Het artikel pleit voor het onderzoeken van mobiliteitswegen voor een beter begrip van
integratie of assimilatie als lopende processen.
Moraal van het verhaal: De context waarin iemand terecht komt bepaalt de mate van integratie.
Kağıtçıbaşı - Family and Human Development across Cultures: A
View from the Other Side, In dit artikel wordt een model gepresenteerd dat vaak
wordt gebruikt in de wetenschap en het beleid om gezinsstructuur, socialisatiewaarden en
interacties binnen verschillende culturen te karakteriseren. Het is belangrijk dat je zowel het model
van onafhankelijkheid (independence) als het model van onderlinge afhankelijkheid
(interdependence) kent en begrijpt.
Hoofdvraag:
- Wat zijn de verschillen tussen kinderen/gezinnen afkomstig uit onafhankelijke en
afhankelijke culturen/groepen? (ook afhankelijk van kenmerken van het gezin en sociaal
economische contexten)
- Waarom worden bepaalde socialisatiewaarden en doelen gezien in bepaalde samenlevingen
en niet in andere en hoe en waarom komt er verandering tot stand?
Belangrijkste theorieën en concepten:
- Het gezin als centraal component van het self-family-society relationship
- Modernisation theory; landen ontwikkelen zich in een evolutionair proces, maar ieder land
op een andere manier of op een andere tijd
Model van onafhankelijkheid vs. model van afhankelijkheid
- Het model is niet lineair, maar dynamisch en interactief
3
