Samenvatting PPP Taal
College 1
Taal:
Taalonderwij
s
op de
basisschool
Geletterdheid Mondelinge
(beginnende & communicatie
gevorderde) (beginnende &
gevorderde)
Lezen Schrijven Spreken Luisteren
Opvattingen taalonderwijs:
- Interactief taalonderwijs: sociaal, betekenisvol en strategisch leren
- Traditioneel taalonderwijs: gericht op trainen deelvaardigheden
- Lezen als – ondersteunende taalactiviteit en functionele taalactiviteit
Weetjes:
- Een op de tien heeft problemen met lezen: anderhalf miljoen!
- 25% van de VMBO-lln kan schoolboekteksten onvoldoende lezen
Wat moeten we doen?
- Zorgen dat kinderen lezer worden en lezer blijven!
Hoe?
- Zorg dat ze vaardigheden toe kunnen passen bij bijv. de zaakvakken: functioneel taalonderwijs
- Zorg voor voldoende tijd voor het lezen. Je kunt veel tijd winnen doordat taaltaken uit de
taalmethode ook bij zaakvakken gedaan kunnen worden.
- Maak lezen betekenisvol: geen ‘domme’ rijtjes, maar ga uit van de tekst en de betekenis daarvan
- Zorg voor afgeronde, korte teksten, zowel verhalend als informatief
- Laat leerlingen na maximaal 18 weken opstromen naar een hoger AVI-niveau (ook als ze een
bepaald niveau nog niet beheersen)
- Zorg voor een goede instructie
Vormen van leesonderwijs:
- Technisch lezen
- Begrijpend lezen (en studerend lezen)
- Belevend lezen
, Ontwikkeling van geletterdheid:
- Geluikende geletterdheid (0-4 jaar)
- Beginnende geletterdheid (groep 1,2 en 3)
- Gevorderde geletterdheid (groep 4 en hoger, omvat ook het stellen)
- Aanvankelijk lezen: meestal start in groep 3
- Voortgezet lezen: groep 4 en hoger
College 1
Taal:
Taalonderwij
s
op de
basisschool
Geletterdheid Mondelinge
(beginnende & communicatie
gevorderde) (beginnende &
gevorderde)
Lezen Schrijven Spreken Luisteren
Opvattingen taalonderwijs:
- Interactief taalonderwijs: sociaal, betekenisvol en strategisch leren
- Traditioneel taalonderwijs: gericht op trainen deelvaardigheden
- Lezen als – ondersteunende taalactiviteit en functionele taalactiviteit
Weetjes:
- Een op de tien heeft problemen met lezen: anderhalf miljoen!
- 25% van de VMBO-lln kan schoolboekteksten onvoldoende lezen
Wat moeten we doen?
- Zorgen dat kinderen lezer worden en lezer blijven!
Hoe?
- Zorg dat ze vaardigheden toe kunnen passen bij bijv. de zaakvakken: functioneel taalonderwijs
- Zorg voor voldoende tijd voor het lezen. Je kunt veel tijd winnen doordat taaltaken uit de
taalmethode ook bij zaakvakken gedaan kunnen worden.
- Maak lezen betekenisvol: geen ‘domme’ rijtjes, maar ga uit van de tekst en de betekenis daarvan
- Zorg voor afgeronde, korte teksten, zowel verhalend als informatief
- Laat leerlingen na maximaal 18 weken opstromen naar een hoger AVI-niveau (ook als ze een
bepaald niveau nog niet beheersen)
- Zorg voor een goede instructie
Vormen van leesonderwijs:
- Technisch lezen
- Begrijpend lezen (en studerend lezen)
- Belevend lezen
, Ontwikkeling van geletterdheid:
- Geluikende geletterdheid (0-4 jaar)
- Beginnende geletterdheid (groep 1,2 en 3)
- Gevorderde geletterdheid (groep 4 en hoger, omvat ook het stellen)
- Aanvankelijk lezen: meestal start in groep 3
- Voortgezet lezen: groep 4 en hoger
