Samenvatting AFP Periode 5

AFP periode 5
Inhoudsopgave

LES 1 – INFORMATIE VERZAMELEN, PSYCHIATRISCH ONDERZOEK
HET BIO PSYCHOSOCIAAL MODEL EN
ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE...................................................2

LES 1 – WERK LES......................................................................4

LES 2 – BEHANDELVORMEN EN FARMACOTHERAPIE
EETSTOORNISSEN EN KIND EN JEUGDPSYCHIATRIE.......................7

LES 3 – WERK LES....................................................................11

LES 3 – STRESS, TRAUMA, DISSOCIATIEVE EN
HECHTINGSPROBLEMATIEK. ANGST EN OCD...............................14

LES 3 – WERK LES....................................................................20

LES 4 – PSYCHOTISCHE STOORNISSEN EN
STEMMINGSSTOORNISSEN........................................................22

LES 5 – OUDERENPSYCHIATRIE EN VERSLAVING.........................28

LES 6 – WERK LES....................................................................32

LES 6 – VERSTANDELIJKE BEPERKING EN PSYCHIATRIE. AUTISME
SPECTRUM STOORNISSEN EN ADHD..........................................33

LES 7 – SUÏCIDALITEIT, PERSOONLIJKHEIDSSTOORNISSEN...........41

LES 8 – FORENSISCHE PSYCHIATRIE. PSYCHIATRIE EN RECHT......47

,Les 1 – Informatie verzamelen, psychiatrisch onderzoek
Het bio psychosociaal model en
ontwikkelingspsychologie
Leerdoelen
1. Heeft kennis van de algemene psychiatrie zoals staat beschreven
in Clijsen e.a hoofdstuk 1 & 2 van leerboek psychiatrie (Koenen & Van Piere,
2015) en kan ervaringen, voorkennis benoemen over psychiatrie binnen de werk-
les.
2. Verzamelt informatie over het algemeen psychisch functioneren van een
zorgvrager en kan hierbij de verschillende domeinen benoemen voor observatie.
 Algemene indrukken
 Cognitieve functies (denken)
 Affectieve functies (voelen)
 Conatieve functies (gedrag)
3. Heeft kennis van het psychiatrisch onderzoek volgens Hengelveld en weet deze toe
te passen binnen casuïstiek (KBS) in de werk-les.
Hoofdgroepen Subgroepen Psychische functies
Eerste indrukken Uiterlijk
Contact en houding
Klachtenpresentatie
Gevoelens en reacties bij
de onderzoeker
Cognitieve functies Bewustzijn, aandacht en Bewustzijn
oriëntatie Aandacht
Concentratie
Oriëntatie
Geheugen Kortetermijngeheugen
Langetermijngeheugen
Intellectuele functies Oordeelsvorming
Ziekte-inzicht
Abstractievermogen
Executieve functies
Intelligentie
Taal
Rekenen
Waarneming Voorstelling
Waarneming
Zelfwaarneming
Denken Vorm
inhoud
Affectieve functies Stemming en affect Stemming
Affect
Somatische klachten en Somatische symptomen
verschijnselen van stemmingsstoornissen
Somatische

, angstequivalenten
Pseudo neurologische
symptomen
Overige somatisch niet
verklaarbare klachten
Conatieve functies Psychomotoriek Algemeen
Mimiek en gestiek
Spraak
Motivatie en gedrag Motivatie en gedrag
Persoonlijkheid Persoonlijkheidstrekken
Copingstijl
afweermechanismen

4. Is in staat het ontstaan van afwijkend gedrag te verklaren vanuit het bio
psychosociaal model en kan dit vertalen naar het stress – kwetsbaarheidsmodel.
Hierdoor kan de student het ontstaan en voortduren van afhankelijk gedrag
verklaren.
5. Kent het verschil tussen classificeren (DSM) en diagnosticeren. De student kan
aangeven wat DSM classificatie is en wat het doel is van de DSM en wat de voor-en
nadelen van de DSM zijn (classificatiesysteem voor psychische aandoeningen).
6. Heeft kennis van ontwikkelingspsychologie volgens literatuur

Inhoud
DALY: Disability Adjusted Life Years, uitdrukking van ziektelast door som van:
 Aantal verkorte levensjaren door ziekte
 Ziektejaarequivalenten (verlies aan kwaliteit van leven door ziekte)

Diagnostiek:
 Klinische diagnose  klinisch oordeel
 Oordelen veranderen in de loop der jaren

Psychiatrisch onderzoek: bestaat uit anamnese, heteroanamnese, psychologische
tests/(neuro)psychologisch onderzoek met gebruik van psychiatrische meetinstrumenten.
Deels uitgevoerd door verpleegkundigen.

Doelstellingen van psychiatrisch onderzoek:
 Vaststellen van de psychiatrische symptomen en hun beloop, de zogenoemde status
mentalis
 Opsporen van oorzaken, zoals lichamelijke oorzaken, erfelijke belasting, sociale
factoren en kwetsbaarheid, die ertoe hebben bijgedragen dat een psychiatrisch
ziektebeeld ontstond, of die ertoe bijdragen dat het voort bestaat
 Vaststellen van de ernst van de gevolgen van de psychiatrische symptomen: de
beperkingen en handicaps voor de patiënt

Middelen voor onderzoek:
 Observatie

,  Gesprek (speciële anamnese, gericht vragen naar subjectieve ervaringen,
denkbeelden en gevoelens)
 Familie (hetero) anamnese (gezin, verhoudingen, ziektes in familie)
 Biografische anamnese (levensgeschiedenis, zelfbeschrijving)
 Vragenlijsten en diagnostische testen

Hoofdgroepen:
 Eerste indrukken
 Cognitieve functies (denken)
 Affectieve functies (voelen)
 Conatieve functies (gedrag)
 Persoonlijkheid


Les 1 – Werk les
Voorbereiding
1.2 Van een biopsychosociaal model naar positieve gezondheid
POG-GGZ: hiervan krijgen mensen met lichte psychiatrische klachten via de
huisartsenpraktijk hulp.
Basis-GGZ: hierin vindt behandeling plaats van lichte tot matige, niet complexe,
psychiatrische stoornissen.
Gespecialiseerde GGZ: als basis-GGZ onvoldoende resultaat oplevert of als er sprake sis van
complexe ernstige psychiatrische stoornis.

Gemeenten regelen zelf de indicatiestelling.

DSM-5: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, leidend voor onderzoek en
bekostiging.

Inhoud
Wat is psychiatrie: houdt zich bezig met psychische ziektebeelden.

Bio-psychosociaal model: oog voor biomedische, psychologische en sociale factoren die van
invloed kunnen zijn op ziekte en herstel.