Krachtige leeromgeving 1B
Hoofdstuk 1: de lesvoorbereiding
1. Situering in het kader van een krachtige leeromgeving
2. Een lesvoorbereiding: wat, waarom (en hoe)?
Wat?:
Uitgeschreven resultaat van het denkwerk dat je verrichtte bij het
voorbereiden van een les.
Waarom?:
Goede lesvoorbereiding verhoogt de kans op een goede lesrealisatie!
o Uitschrijven biedt houvast bij alle denkstappen die je moet
zetten bij de voorbereiding.
o Je informeert alle betrokkenen: feedback en ondersteuning.
o Je staat zelfzeker voor de klas.
3. Zicht krijgen op de les.
2 vertrekpunten:
Je gebruikt een bestaande leidraad/methode en volgt leerlijnen.
Je vertrek vanuit een lesonderwerp en doelen.
o Niet voor alle leergebieden wordt een methode gebruikt.
o Speel in op actualiteit – het spontante/onverwachte.
o Houd rekening met autonomie/het initiatief van de leerlingen.
3.1 Op basis van een bestaande leidraad
Methode: handleiding en andere materialen
Voorbeelden:
Reken maar!
Talent
Mikado
…
Andere vormen van een leidraad:
Pagina 1 van 14
, Bundel van stageschool.
Educatieve pakketten.
Lesideeën van educatieve websites.
3.1.1 Het bredere plaatje
1) Nagaan wat de plaats van deze les is in de leerlijn.
Kenmerken, visie en aanpak van de methode.
Waar bevindt de les zich in de leerlijn? Op welke leerstof wordt er verder
gebouwd?
2) Beschikbare materialen.
Welke materialen bevat deze methode, naast de handleiding?
o Denk aan: werkboek, handboek, toetsen, kopieerbladeren,…
3.1.2 Verkennen van de les
1) Kerndoel verkennen
2) Leerinhoud verkennen
Leerinhoud: WAT de leerlingen gaan leren, de leerstof.
a. Denk eerst na: welke leerinhoud hoort bij het kerndoel?
b. Waar vind ik de leerinhoud terug in handleiding en ander materiaal?
c. Zoek naar bronnen die bijkomende achtergrondinformatie opleveren en
noteer deze.
3) Verwerkingsopdrachten verkennen
Welke verwerkingsopdrachten voorziet de methode?
Sluiten de oefeningen aan bij het kerndoel en leerinhoud? Kan je op basis
van deze oefeningen het kerndoel en leerinhoud verfijnen?
Welke moeilijkheden zouden de leerlingen kunnen ondervinden bij het
maken van de oefeningen?
4) Lesopbouw verkennen
Welke grote lesfasen vinden we terug in elke les?
Inleiding
Kern
Slot
Pagina 2 van 14
Hoofdstuk 1: de lesvoorbereiding
1. Situering in het kader van een krachtige leeromgeving
2. Een lesvoorbereiding: wat, waarom (en hoe)?
Wat?:
Uitgeschreven resultaat van het denkwerk dat je verrichtte bij het
voorbereiden van een les.
Waarom?:
Goede lesvoorbereiding verhoogt de kans op een goede lesrealisatie!
o Uitschrijven biedt houvast bij alle denkstappen die je moet
zetten bij de voorbereiding.
o Je informeert alle betrokkenen: feedback en ondersteuning.
o Je staat zelfzeker voor de klas.
3. Zicht krijgen op de les.
2 vertrekpunten:
Je gebruikt een bestaande leidraad/methode en volgt leerlijnen.
Je vertrek vanuit een lesonderwerp en doelen.
o Niet voor alle leergebieden wordt een methode gebruikt.
o Speel in op actualiteit – het spontante/onverwachte.
o Houd rekening met autonomie/het initiatief van de leerlingen.
3.1 Op basis van een bestaande leidraad
Methode: handleiding en andere materialen
Voorbeelden:
Reken maar!
Talent
Mikado
…
Andere vormen van een leidraad:
Pagina 1 van 14
, Bundel van stageschool.
Educatieve pakketten.
Lesideeën van educatieve websites.
3.1.1 Het bredere plaatje
1) Nagaan wat de plaats van deze les is in de leerlijn.
Kenmerken, visie en aanpak van de methode.
Waar bevindt de les zich in de leerlijn? Op welke leerstof wordt er verder
gebouwd?
2) Beschikbare materialen.
Welke materialen bevat deze methode, naast de handleiding?
o Denk aan: werkboek, handboek, toetsen, kopieerbladeren,…
3.1.2 Verkennen van de les
1) Kerndoel verkennen
2) Leerinhoud verkennen
Leerinhoud: WAT de leerlingen gaan leren, de leerstof.
a. Denk eerst na: welke leerinhoud hoort bij het kerndoel?
b. Waar vind ik de leerinhoud terug in handleiding en ander materiaal?
c. Zoek naar bronnen die bijkomende achtergrondinformatie opleveren en
noteer deze.
3) Verwerkingsopdrachten verkennen
Welke verwerkingsopdrachten voorziet de methode?
Sluiten de oefeningen aan bij het kerndoel en leerinhoud? Kan je op basis
van deze oefeningen het kerndoel en leerinhoud verfijnen?
Welke moeilijkheden zouden de leerlingen kunnen ondervinden bij het
maken van de oefeningen?
4) Lesopbouw verkennen
Welke grote lesfasen vinden we terug in elke les?
Inleiding
Kern
Slot
Pagina 2 van 14
