Een klasmoment in de kijker:
slot/afsluiten activiteit:
1 Een activiteit afsluiten:
Afhankelijk v/d inhoud v/d activiteit, zorg je voor een leuke en speelse afronding
Richtlijnen:
Zorg dat introductie, midden/kern van je activiteit en het slot 1 geheel vormen
- Bijvoorbeeld:
Als je bij de introductie gewerkt hebt met een pop, dan laat je
deze pop ook nu weer terugkomen
Als je bij de introductie een vraag hebt gesteld of een opdracht
hebt gegeven (“Hoe zou dat in elkaar zitten? Zullen we dat
eens proberen?”), dan is het belangrijk ook aandacht te hebben
voor antwoorden o/d vraag
Bij bepaalde activiteiten (bv: vrij spel in hoeken, beeldopvoeding, een
excursie) --> belangrijk dat je terugblikt o/d activiteit (herhalen en
consolideren)
Een slot voorzien bij/na een activiteit --> kan een vorm van ‘nakijken’ zijn samen met
de kleuters --> doelen bereikt? (evaluatie) --> geen must (bv: “We wilden graag
oefenen in de bouwhoek om een groot kasteel te maken. Is dit gelukt?”
slot/afsluiten activiteit:
1 Een activiteit afsluiten:
Afhankelijk v/d inhoud v/d activiteit, zorg je voor een leuke en speelse afronding
Richtlijnen:
Zorg dat introductie, midden/kern van je activiteit en het slot 1 geheel vormen
- Bijvoorbeeld:
Als je bij de introductie gewerkt hebt met een pop, dan laat je
deze pop ook nu weer terugkomen
Als je bij de introductie een vraag hebt gesteld of een opdracht
hebt gegeven (“Hoe zou dat in elkaar zitten? Zullen we dat
eens proberen?”), dan is het belangrijk ook aandacht te hebben
voor antwoorden o/d vraag
Bij bepaalde activiteiten (bv: vrij spel in hoeken, beeldopvoeding, een
excursie) --> belangrijk dat je terugblikt o/d activiteit (herhalen en
consolideren)
Een slot voorzien bij/na een activiteit --> kan een vorm van ‘nakijken’ zijn samen met
de kleuters --> doelen bereikt? (evaluatie) --> geen must (bv: “We wilden graag
oefenen in de bouwhoek om een groot kasteel te maken. Is dit gelukt?”
