Inhoud
Themaweek: Internationalisering...........................................................................................................2
Casus 1 – Anne.......................................................................................................................................4
CGO....................................................................................................................................................4
VTV.....................................................................................................................................................8
OO-A: AFPF.........................................................................................................................................8
OO-B: Leiderschap............................................................................................................................19
OO-C: GGZ........................................................................................................................................21
Casus 2.1 – Peter..................................................................................................................................23
CGO..................................................................................................................................................23
VTV...................................................................................................................................................26
OO-A: AFPF.......................................................................................................................................28
OO-B: Leiderschap............................................................................................................................43
OO-C: Taal - argumenteren en drogredenen.....................................................................................44
Casus 2 deel 2 – Peter...........................................................................................................................47
CGO..................................................................................................................................................47
VTV...................................................................................................................................................50
OO-A: AFPF.......................................................................................................................................51
OO-B: Leiderschap............................................................................................................................63
OO-C: Onderzoekend vermogen.......................................................................................................64
Casus 3 deel 1 – Simone en Bentley.....................................................................................................66
CGO..................................................................................................................................................66
VTV...................................................................................................................................................68
OO-A: AFPF.......................................................................................................................................68
OO-B: Leiderschap............................................................................................................................79
OO-C: Onderzoekend vermogen.......................................................................................................81
Casus 3 deel 2 – Simone en Bentley.....................................................................................................83
CGO..................................................................................................................................................83
VTV...................................................................................................................................................84
OO-A: AFPF.......................................................................................................................................89
OO-B: Ethiek.....................................................................................................................................93
Casus 4 deel 1 – Mevrouw Terbeeke....................................................................................................95
CGO..................................................................................................................................................95
VTV...................................................................................................................................................97
OO-A: AFPF.......................................................................................................................................98
1
, OO-B: Leiderschap..........................................................................................................................108
OO-C: Ethiek...................................................................................................................................109
Casus 4 deel 2 – Mevrouw Terbeeke..................................................................................................111
CGO................................................................................................................................................111
VTV.................................................................................................................................................113
OO-A: AFPF.....................................................................................................................................113
Moreel beraad................................................................................................................................121
OO-C: Verpleegkundig leiderschap.................................................................................................122
Themaweek: Internationalisering
De student kan Europese en Mondiale verpleegkundige organisaties en hun doelen voor het beroep
beschrijven
Verpleegkundige organisaties
- V&VN: de beroepsgroepen in staat stellen hun beroep met trots, passie en professioneel uit te
oefenen.
- Europa ->
EFN: bevordering van de maatschappelijke en politieke positie van (leerling-)
verpleegkundigen.
ENSA: Europe Nursing Student Assocation
- Global ->
ICN: streeft naar kwaliteitsvolle verpleegkundige zorg voor iedereen, een gezond
gezondheidsbeleid wereldwijd, de bevordering van verpleegkundige kennis en de
wereldwijde aanwezigheid van een gerespecteerd verpleegkundig beroep en tevreden
verpleegkundig personeel.
STTI (Stigma Theta Tau International)
WHO: wereldwijde aspecten van de gezondheidszorg
in kaart brengen, activiteiten op het gebied van de
gezondheidszorg te coördineren en de gezondheid
van de wereldbevolking te bevorderen.
De student kent het model van Leininger en het doel
daarvan.
Het Sunrise Model van Leininger is een model dat zich richt
op culturele zorg, met als doel het bevorderen van
gezondheid, welzijn, en het omgaan met ziekte of overlijden.
Het model benadrukt het belang van culturele kennis,
vaardigheden, en attitudes in de zorgverlening.
Handvatten voor communicatie:
Begrijp de culturele achtergrond van de zorgvrager.
Respecteer de culturele waarden en overtuigingen
van de zorgvrager.
Pas de zorg aan op basis van de culturele behoeften
van de zorgvrager.
Het model kijkt naar de volgende verschillende factoren:
Technologische factoren;
Religieuze en filosofische factoren;
2
, Familiaire en sociale factoren;
Culturele waarden en opvattingen
Politieke en wettelijke factoren
Economische factoren
Scholingsfactoren
De student kent het Tuning-project m.b.t. verpleegkundigen
Opleidingen gelijkstellen in Europa. Alle Europese bachelor diploma’s hebben een niveau 6.
Tuning is een project voor de universiteiten en door de universiteiten.
Tuning is een netwerk van gemeenschappen van leerlingen.
Tuning is een methodiek voor het ontwerpen en uitvoeren van opleidingen.
De student het model van Hofstede en de verschillende
dimensies daarvan. (zie film en aanvullende literatuur:
Het Hofstede-model van nationale cultuur bestaat uit zes
dimensies. De culturele dimensies vertegenwoordigen
onafhankelijke voorkeuren voor de ene stand van zaken boven
de andere die landen (in plaats van individuen) van elkaar
onderscheiden.
Doel voor verpleegkundigen:
De verpleegkundige kan het gedrag van de patiënt bekijken binnen een culturele context aan de hand
van 6 dimensies. De 6 dimensies zijn:
1. Machtsafstand -> hoe groot is de afstand tussen degene die de macht heeft en degene die
geen macht heeft (hebben).
2. Masculiniteit – Femininiteit
3. Indivitdualisme – Collectivisme
4. Onzekerheidsvermijding
5. Lange-korte termijn gerichtheid
6. Hedonisme – somberheid
De student is op de hoogte van de ICN en de beroepscode voor verpleegkundigen.
- Elke twee jaar vindt er een groot congres plaats voor wereldwijde verpleegkundigen.
- Werken veel samen met wereld gezondheidsorganisaties.
- International Counsil of Nurses (ICN), beroepscode is hiervan afgeleid.
Uit de les
Distance to power/machtsafstand
The way in which less powerful members of institutions, accept the unequal division of power.
Individualism versus Collectivism
- A society is individualistic if the connection between individuals is weak. People take care of
themselves.
- A society is collectivistic if individuals spend their entire lives in a strong group. They must remain
loyal to their group.
Uncertainty avoidance / onzekerheidsvermijding
- The way in which members of a culture feel threatened by uncertainty or unknown situations and
have created beleifs and institutions that try to avoid these.
- Can you controle the future?
3
,- This can be seen in the way a society wants predictability, rigid codes, and many formal rules (laws).
- Mainly intolerance of unorthodox behaviour.
Casus 1 – Anne
CGO
De student kan uitleggen wat het SAFE-model inhoudt en hoe deze werkwijze gerelateerd is aan
het methodisch verpleegkundig handelen.
- SAFE is een raamwerk voor grote organisaties waar veel teams werken aan meerdere complexe
producten in een steeds veranderende omgeving. Het SAFE raamwerk zorgt ervoor dat een
organisatie snel kan reageren op veranderingen, efficiënt klantwaarde kan herkennen en de kwaliteit
van een altijd veranderend product kan verhogen.
- Methodisch handelen is het handelen volgens een vaste, weldoordachte manier om daarbij op een
zo effectief en efficiënt mogelijke wijze het doel te bereiken dat men voor ogen heeft of dat
nagestreefd moet worden. Het methodisch handelen is een proces dat zowel het handelen als het
denken omvat. Wanneer er gesproken wordt van verpleegkundig redeneren hebben we het over het
denkproces.
Waar staat SAFE voor?
- S = Situatie
- A = Acties
- F = Follow-up
- E = Evaluatie
4
, De student kan op basis van het SAFE-model behandel en herstel perspectieven vaststellen voor
een cliënt in de GGZ.
Het SAFE-model is een gestructureerd hulpmiddel in de geestelijke gezondheidszorg (GGZ) om
behandel- en herstelperspectieven te bepalen. Het staat voor Symptomen, Aanpak, Functioneren en
Erg ervaren lijden. Dit model helpt om een volledig beeld te krijgen van de situatie van de cliënt.
Met het SAFE-model breng je de cliëntsituatie in kaart en bepaal je samen met de cliënt welke
behandeling én herstelgerichte stappen nodig zijn. Dit zorgt voor een balans tussen medische zorg en
persoonlijke ontwikkeling.
De student kan uitleggen wat veel voorkomende oorzaken en gevolgen zijn van een borderline
persoonlijkheidsstoornis.
Oorzaken
- Biologische factoren: Zo kunnen aanleg en erfelijkheid meespelen bij het ontstaan van borderline.
Mensen met borderline zijn namelijk van nature impulsief en emotioneel instabiel. Dit heeft te maken
met processen in de hersenen en met hormonen.
5
Themaweek: Internationalisering...........................................................................................................2
Casus 1 – Anne.......................................................................................................................................4
CGO....................................................................................................................................................4
VTV.....................................................................................................................................................8
OO-A: AFPF.........................................................................................................................................8
OO-B: Leiderschap............................................................................................................................19
OO-C: GGZ........................................................................................................................................21
Casus 2.1 – Peter..................................................................................................................................23
CGO..................................................................................................................................................23
VTV...................................................................................................................................................26
OO-A: AFPF.......................................................................................................................................28
OO-B: Leiderschap............................................................................................................................43
OO-C: Taal - argumenteren en drogredenen.....................................................................................44
Casus 2 deel 2 – Peter...........................................................................................................................47
CGO..................................................................................................................................................47
VTV...................................................................................................................................................50
OO-A: AFPF.......................................................................................................................................51
OO-B: Leiderschap............................................................................................................................63
OO-C: Onderzoekend vermogen.......................................................................................................64
Casus 3 deel 1 – Simone en Bentley.....................................................................................................66
CGO..................................................................................................................................................66
VTV...................................................................................................................................................68
OO-A: AFPF.......................................................................................................................................68
OO-B: Leiderschap............................................................................................................................79
OO-C: Onderzoekend vermogen.......................................................................................................81
Casus 3 deel 2 – Simone en Bentley.....................................................................................................83
CGO..................................................................................................................................................83
VTV...................................................................................................................................................84
OO-A: AFPF.......................................................................................................................................89
OO-B: Ethiek.....................................................................................................................................93
Casus 4 deel 1 – Mevrouw Terbeeke....................................................................................................95
CGO..................................................................................................................................................95
VTV...................................................................................................................................................97
OO-A: AFPF.......................................................................................................................................98
1
, OO-B: Leiderschap..........................................................................................................................108
OO-C: Ethiek...................................................................................................................................109
Casus 4 deel 2 – Mevrouw Terbeeke..................................................................................................111
CGO................................................................................................................................................111
VTV.................................................................................................................................................113
OO-A: AFPF.....................................................................................................................................113
Moreel beraad................................................................................................................................121
OO-C: Verpleegkundig leiderschap.................................................................................................122
Themaweek: Internationalisering
De student kan Europese en Mondiale verpleegkundige organisaties en hun doelen voor het beroep
beschrijven
Verpleegkundige organisaties
- V&VN: de beroepsgroepen in staat stellen hun beroep met trots, passie en professioneel uit te
oefenen.
- Europa ->
EFN: bevordering van de maatschappelijke en politieke positie van (leerling-)
verpleegkundigen.
ENSA: Europe Nursing Student Assocation
- Global ->
ICN: streeft naar kwaliteitsvolle verpleegkundige zorg voor iedereen, een gezond
gezondheidsbeleid wereldwijd, de bevordering van verpleegkundige kennis en de
wereldwijde aanwezigheid van een gerespecteerd verpleegkundig beroep en tevreden
verpleegkundig personeel.
STTI (Stigma Theta Tau International)
WHO: wereldwijde aspecten van de gezondheidszorg
in kaart brengen, activiteiten op het gebied van de
gezondheidszorg te coördineren en de gezondheid
van de wereldbevolking te bevorderen.
De student kent het model van Leininger en het doel
daarvan.
Het Sunrise Model van Leininger is een model dat zich richt
op culturele zorg, met als doel het bevorderen van
gezondheid, welzijn, en het omgaan met ziekte of overlijden.
Het model benadrukt het belang van culturele kennis,
vaardigheden, en attitudes in de zorgverlening.
Handvatten voor communicatie:
Begrijp de culturele achtergrond van de zorgvrager.
Respecteer de culturele waarden en overtuigingen
van de zorgvrager.
Pas de zorg aan op basis van de culturele behoeften
van de zorgvrager.
Het model kijkt naar de volgende verschillende factoren:
Technologische factoren;
Religieuze en filosofische factoren;
2
, Familiaire en sociale factoren;
Culturele waarden en opvattingen
Politieke en wettelijke factoren
Economische factoren
Scholingsfactoren
De student kent het Tuning-project m.b.t. verpleegkundigen
Opleidingen gelijkstellen in Europa. Alle Europese bachelor diploma’s hebben een niveau 6.
Tuning is een project voor de universiteiten en door de universiteiten.
Tuning is een netwerk van gemeenschappen van leerlingen.
Tuning is een methodiek voor het ontwerpen en uitvoeren van opleidingen.
De student het model van Hofstede en de verschillende
dimensies daarvan. (zie film en aanvullende literatuur:
Het Hofstede-model van nationale cultuur bestaat uit zes
dimensies. De culturele dimensies vertegenwoordigen
onafhankelijke voorkeuren voor de ene stand van zaken boven
de andere die landen (in plaats van individuen) van elkaar
onderscheiden.
Doel voor verpleegkundigen:
De verpleegkundige kan het gedrag van de patiënt bekijken binnen een culturele context aan de hand
van 6 dimensies. De 6 dimensies zijn:
1. Machtsafstand -> hoe groot is de afstand tussen degene die de macht heeft en degene die
geen macht heeft (hebben).
2. Masculiniteit – Femininiteit
3. Indivitdualisme – Collectivisme
4. Onzekerheidsvermijding
5. Lange-korte termijn gerichtheid
6. Hedonisme – somberheid
De student is op de hoogte van de ICN en de beroepscode voor verpleegkundigen.
- Elke twee jaar vindt er een groot congres plaats voor wereldwijde verpleegkundigen.
- Werken veel samen met wereld gezondheidsorganisaties.
- International Counsil of Nurses (ICN), beroepscode is hiervan afgeleid.
Uit de les
Distance to power/machtsafstand
The way in which less powerful members of institutions, accept the unequal division of power.
Individualism versus Collectivism
- A society is individualistic if the connection between individuals is weak. People take care of
themselves.
- A society is collectivistic if individuals spend their entire lives in a strong group. They must remain
loyal to their group.
Uncertainty avoidance / onzekerheidsvermijding
- The way in which members of a culture feel threatened by uncertainty or unknown situations and
have created beleifs and institutions that try to avoid these.
- Can you controle the future?
3
,- This can be seen in the way a society wants predictability, rigid codes, and many formal rules (laws).
- Mainly intolerance of unorthodox behaviour.
Casus 1 – Anne
CGO
De student kan uitleggen wat het SAFE-model inhoudt en hoe deze werkwijze gerelateerd is aan
het methodisch verpleegkundig handelen.
- SAFE is een raamwerk voor grote organisaties waar veel teams werken aan meerdere complexe
producten in een steeds veranderende omgeving. Het SAFE raamwerk zorgt ervoor dat een
organisatie snel kan reageren op veranderingen, efficiënt klantwaarde kan herkennen en de kwaliteit
van een altijd veranderend product kan verhogen.
- Methodisch handelen is het handelen volgens een vaste, weldoordachte manier om daarbij op een
zo effectief en efficiënt mogelijke wijze het doel te bereiken dat men voor ogen heeft of dat
nagestreefd moet worden. Het methodisch handelen is een proces dat zowel het handelen als het
denken omvat. Wanneer er gesproken wordt van verpleegkundig redeneren hebben we het over het
denkproces.
Waar staat SAFE voor?
- S = Situatie
- A = Acties
- F = Follow-up
- E = Evaluatie
4
, De student kan op basis van het SAFE-model behandel en herstel perspectieven vaststellen voor
een cliënt in de GGZ.
Het SAFE-model is een gestructureerd hulpmiddel in de geestelijke gezondheidszorg (GGZ) om
behandel- en herstelperspectieven te bepalen. Het staat voor Symptomen, Aanpak, Functioneren en
Erg ervaren lijden. Dit model helpt om een volledig beeld te krijgen van de situatie van de cliënt.
Met het SAFE-model breng je de cliëntsituatie in kaart en bepaal je samen met de cliënt welke
behandeling én herstelgerichte stappen nodig zijn. Dit zorgt voor een balans tussen medische zorg en
persoonlijke ontwikkeling.
De student kan uitleggen wat veel voorkomende oorzaken en gevolgen zijn van een borderline
persoonlijkheidsstoornis.
Oorzaken
- Biologische factoren: Zo kunnen aanleg en erfelijkheid meespelen bij het ontstaan van borderline.
Mensen met borderline zijn namelijk van nature impulsief en emotioneel instabiel. Dit heeft te maken
met processen in de hersenen en met hormonen.
5
