Oefenvragen tentamen
Taal & Didactiek
Aanvankelijk en technisch lezen
45 uitdagende vragen met antwoorden over het hele boek
Henk Huizenga
9789001299149
5e druk
,Inhoud
Hoofdstuk 1: Taalontwikkeling en leesvaardigheid......................................2
Hoofdstuk 2: Aanvankelijk lezen..................................................................3
Hoofdstuk 3: Technisch lezen......................................................................3
Hoofdstuk 4: Leesproblemen en dyslexie....................................................4
Hoofdstuk 5: Didactische modellen.............................................................4
Hoofdstuk 6: Begrijpend lezen en woordenschat........................................5
Hoofdstuk 7: Toetsing en evaluatie.............................................................5
Overige verdiepingsvragen.........................................................................6
Hoofdstuk 8: Leermaterialen en leesmethoden...........................................6
Hoofdstuk 9: Geïntegreerde aanpak van lezen en schrijven.......................7
Hoofdstuk 10: Differentiatie in de praktijk...................................................7
Hoofdstuk 11: Betrokkenheid en motivatie.................................................8
Hoofdstuk 12: Ondersteuning van ouders in leesontwikkeling....................8
Hoofdstuk 13: ICT en digitale hulpmiddelen................................................9
Hoofdstuk 14: Lezen in een meertalige context..........................................9
Hoofdstuk 1: Taalontwikkeling en
leesvaardigheid
1. Vraag: Wat wordt bedoeld met de 'interactieve visie' op lezen, en
hoe verschilt deze van de 'bottom-up' en 'top-down' benadering?
Antwoord: De interactieve visie combineert elementen van de
bottom-up en top-down benadering. Bij bottom-up gaat het om het
herkennen van letters en woorden, terwijl top-down focust op begrip
vanuit context en voorkennis. De interactieve visie stelt dat beide
processen tegelijkertijd en in samenhang plaatsvinden.
2. Vraag: Welke rol speelt fonologische bewustzijn in de voorbereiding
op het leren lezen?
Antwoord: Fonologisch bewustzijn is essentieel omdat het kinderen
helpt de klanken in woorden te herkennen en te manipuleren. Dit
vormt de basis voor fonemisch bewustzijn, wat nodig is voor het
koppelen van klanken aan letters.
, 3. Vraag: Hoe ondersteunt taalspel de ontwikkeling van geletterdheid
in de kleuterfase?
Antwoord: Taalspel bevordert letterkennis, fonologisch bewustzijn
en woordenschat, waardoor kinderen spelenderwijs voorbereid
worden op het formele leesonderwijs.
Hoofdstuk 2: Aanvankelijk lezen
4. Vraag: Welke drie fasen worden onderscheiden in het aanvankelijk
leesproces?
Antwoord: De drie fasen zijn: (1) de voorbereidende fase, waarin
kinderen kennismaken met letters en klanken; (2) de aanvankelijk
leesfase, waarin kinderen leren eenvoudige woorden te decoderen;
en (3) de voortgezette leesfase, waarin ze complexere teksten leren
lezen.
5. Vraag: Wat is de rol van de leerkracht tijdens de 'elementaire
leeshandeling'?
Antwoord: De leerkracht begeleidt het proces waarin kinderen een
woord opdelen in fonemen, deze koppelen aan letters, en
vervolgens het hele woord samenvoegen tot een betekenisvol
geheel.
6. Vraag: Wat is het verschil tussen directe en indirecte
woordherkenning bij beginnende lezers?
Antwoord: Bij directe woordherkenning wordt een woord
onmiddellijk herkend als geheel, terwijl bij indirecte
woordherkenning het woord eerst wordt geanalyseerd in
afzonderlijke klanken of lettergrepen.
Hoofdstuk 3: Technisch lezen
7. Vraag: Wat wordt bedoeld met het begrip 'leesstrategie', en noem
drie voorbeelden.
Antwoord: Leesstrategieën zijn methoden die kinderen gebruiken
om woorden te decoderen, zoals de elementaire leeshandeling,
lezen met behulp van clusters en spellingspatronen, en
morfologische analyse.
8. Vraag: Waarom is vloeiend lezen een cruciale vaardigheid binnen
technisch lezen?
Antwoord: Vloeiend lezen zorgt ervoor dat kinderen automatisch
Taal & Didactiek
Aanvankelijk en technisch lezen
45 uitdagende vragen met antwoorden over het hele boek
Henk Huizenga
9789001299149
5e druk
,Inhoud
Hoofdstuk 1: Taalontwikkeling en leesvaardigheid......................................2
Hoofdstuk 2: Aanvankelijk lezen..................................................................3
Hoofdstuk 3: Technisch lezen......................................................................3
Hoofdstuk 4: Leesproblemen en dyslexie....................................................4
Hoofdstuk 5: Didactische modellen.............................................................4
Hoofdstuk 6: Begrijpend lezen en woordenschat........................................5
Hoofdstuk 7: Toetsing en evaluatie.............................................................5
Overige verdiepingsvragen.........................................................................6
Hoofdstuk 8: Leermaterialen en leesmethoden...........................................6
Hoofdstuk 9: Geïntegreerde aanpak van lezen en schrijven.......................7
Hoofdstuk 10: Differentiatie in de praktijk...................................................7
Hoofdstuk 11: Betrokkenheid en motivatie.................................................8
Hoofdstuk 12: Ondersteuning van ouders in leesontwikkeling....................8
Hoofdstuk 13: ICT en digitale hulpmiddelen................................................9
Hoofdstuk 14: Lezen in een meertalige context..........................................9
Hoofdstuk 1: Taalontwikkeling en
leesvaardigheid
1. Vraag: Wat wordt bedoeld met de 'interactieve visie' op lezen, en
hoe verschilt deze van de 'bottom-up' en 'top-down' benadering?
Antwoord: De interactieve visie combineert elementen van de
bottom-up en top-down benadering. Bij bottom-up gaat het om het
herkennen van letters en woorden, terwijl top-down focust op begrip
vanuit context en voorkennis. De interactieve visie stelt dat beide
processen tegelijkertijd en in samenhang plaatsvinden.
2. Vraag: Welke rol speelt fonologische bewustzijn in de voorbereiding
op het leren lezen?
Antwoord: Fonologisch bewustzijn is essentieel omdat het kinderen
helpt de klanken in woorden te herkennen en te manipuleren. Dit
vormt de basis voor fonemisch bewustzijn, wat nodig is voor het
koppelen van klanken aan letters.
, 3. Vraag: Hoe ondersteunt taalspel de ontwikkeling van geletterdheid
in de kleuterfase?
Antwoord: Taalspel bevordert letterkennis, fonologisch bewustzijn
en woordenschat, waardoor kinderen spelenderwijs voorbereid
worden op het formele leesonderwijs.
Hoofdstuk 2: Aanvankelijk lezen
4. Vraag: Welke drie fasen worden onderscheiden in het aanvankelijk
leesproces?
Antwoord: De drie fasen zijn: (1) de voorbereidende fase, waarin
kinderen kennismaken met letters en klanken; (2) de aanvankelijk
leesfase, waarin kinderen leren eenvoudige woorden te decoderen;
en (3) de voortgezette leesfase, waarin ze complexere teksten leren
lezen.
5. Vraag: Wat is de rol van de leerkracht tijdens de 'elementaire
leeshandeling'?
Antwoord: De leerkracht begeleidt het proces waarin kinderen een
woord opdelen in fonemen, deze koppelen aan letters, en
vervolgens het hele woord samenvoegen tot een betekenisvol
geheel.
6. Vraag: Wat is het verschil tussen directe en indirecte
woordherkenning bij beginnende lezers?
Antwoord: Bij directe woordherkenning wordt een woord
onmiddellijk herkend als geheel, terwijl bij indirecte
woordherkenning het woord eerst wordt geanalyseerd in
afzonderlijke klanken of lettergrepen.
Hoofdstuk 3: Technisch lezen
7. Vraag: Wat wordt bedoeld met het begrip 'leesstrategie', en noem
drie voorbeelden.
Antwoord: Leesstrategieën zijn methoden die kinderen gebruiken
om woorden te decoderen, zoals de elementaire leeshandeling,
lezen met behulp van clusters en spellingspatronen, en
morfologische analyse.
8. Vraag: Waarom is vloeiend lezen een cruciale vaardigheid binnen
technisch lezen?
Antwoord: Vloeiend lezen zorgt ervoor dat kinderen automatisch
