Naam:
Klas:
Studentennummer:
Email:
Opleiding: Sociaal Pedagogische
Hulpverlening (SPH)
Studiejaar: 2
Vak: Methodiek ethiek
Docent: M. van Luijnen
Email:
Inleverdatum: 21 mei 2019
METHODIEK ETHIEK
, Inleiding
Het vak Ethiek is een onderdeel van de leerlijn methodiek die het gehele jaar aan studenten
toegereikt wordt aan de Hogeschool van Amsterdam. Rothfusz (2017) beschrijft dat ethiek een
reflectie is op een moraal. Ethiek is de moraalwetenschap van de filosofie. Een moraal is een geheel
van ideeën over het goede leven en de maatschappij (Rothfusz, 2017). Een moreel denkkader komt
in de praktijk tot uiting in oordelen, beslissingen en opvattingen. Daarentegen beschrijft (Giltay Veth
& Passavanti, 2008) dat ethiek staat voor een gesprek over de vraag wat het goede is. Hun definiëren
ethiek als communicatiemiddel in het werkveld.
Van de student wordt verwacht een ethisch dilemma te maken met een casus die in verbinding staat
met de stageplek waar de student stageloopt. Voor dit verslag is er gekozen voor een cliënt met
epilepsie (Kees) die met zijn begeleider het dagprogramma moet volgen. De naam van de cliënt
wordt niet in het echt genoemd wegens privacy redenen, er is voor de naam Kees gekomen om
hieraan te voldoen.
In het eerste hoofdstuk wordt de context voor het stappenplan beschreven. Hierin wordt er een
situatie concreet beschreven waardoor het stappenplan op een gangbare manier kan worden
toegepast. Ook wordt er concreet beschreven welke methodiek de instelling hanteert en de
doelgroep wordt in het kort beschreven. In de eerste stap van het stappenplan wordt de casus van
Kees beschreven, daarin worden de gedachten, gevoelens en feiten helder die later in het
stappenplan terug komen. In de tweede stap wordt het ethische dilemma geformuleerd met daarin
de waarden en normen die een toelichting krijgen. In stap drie zijn de handelingsalternatieven terug
te lezen. Hierin wordt beschreven welke alternatieven er nog zijn geweest tijdens het handelen op
deze casus. In de vierde stap worden de betrokkenen rondom de casus toegelicht. Hierbij worden de
belangen en behoeften beschreven die per betrokkene betrekking hebben op de casus. In de vijfde
stap worden de normen en waarden weergeven die terug komen in de casus van Kees. De
beroepscode van de sociaal werker wordt hierbij toegelicht en gekoppeld. In stap zes wordt er
toegelicht waarom er voor deze stap is gekozen en daar worden de verschillende
hulpverleningsaspecten aangekoppeld. In het hoofdstuk van de visie wordt gereflecteerd op het
handelingsalternatief en wordt er een blik op de toekomst geworpen.
1
Klas:
Studentennummer:
Email:
Opleiding: Sociaal Pedagogische
Hulpverlening (SPH)
Studiejaar: 2
Vak: Methodiek ethiek
Docent: M. van Luijnen
Email:
Inleverdatum: 21 mei 2019
METHODIEK ETHIEK
, Inleiding
Het vak Ethiek is een onderdeel van de leerlijn methodiek die het gehele jaar aan studenten
toegereikt wordt aan de Hogeschool van Amsterdam. Rothfusz (2017) beschrijft dat ethiek een
reflectie is op een moraal. Ethiek is de moraalwetenschap van de filosofie. Een moraal is een geheel
van ideeën over het goede leven en de maatschappij (Rothfusz, 2017). Een moreel denkkader komt
in de praktijk tot uiting in oordelen, beslissingen en opvattingen. Daarentegen beschrijft (Giltay Veth
& Passavanti, 2008) dat ethiek staat voor een gesprek over de vraag wat het goede is. Hun definiëren
ethiek als communicatiemiddel in het werkveld.
Van de student wordt verwacht een ethisch dilemma te maken met een casus die in verbinding staat
met de stageplek waar de student stageloopt. Voor dit verslag is er gekozen voor een cliënt met
epilepsie (Kees) die met zijn begeleider het dagprogramma moet volgen. De naam van de cliënt
wordt niet in het echt genoemd wegens privacy redenen, er is voor de naam Kees gekomen om
hieraan te voldoen.
In het eerste hoofdstuk wordt de context voor het stappenplan beschreven. Hierin wordt er een
situatie concreet beschreven waardoor het stappenplan op een gangbare manier kan worden
toegepast. Ook wordt er concreet beschreven welke methodiek de instelling hanteert en de
doelgroep wordt in het kort beschreven. In de eerste stap van het stappenplan wordt de casus van
Kees beschreven, daarin worden de gedachten, gevoelens en feiten helder die later in het
stappenplan terug komen. In de tweede stap wordt het ethische dilemma geformuleerd met daarin
de waarden en normen die een toelichting krijgen. In stap drie zijn de handelingsalternatieven terug
te lezen. Hierin wordt beschreven welke alternatieven er nog zijn geweest tijdens het handelen op
deze casus. In de vierde stap worden de betrokkenen rondom de casus toegelicht. Hierbij worden de
belangen en behoeften beschreven die per betrokkene betrekking hebben op de casus. In de vijfde
stap worden de normen en waarden weergeven die terug komen in de casus van Kees. De
beroepscode van de sociaal werker wordt hierbij toegelicht en gekoppeld. In stap zes wordt er
toegelicht waarom er voor deze stap is gekozen en daar worden de verschillende
hulpverleningsaspecten aangekoppeld. In het hoofdstuk van de visie wordt gereflecteerd op het
handelingsalternatief en wordt er een blik op de toekomst geworpen.
1
