1. Introduction
In zaken die de educatie van kinderen betreffen, heerst er controversie. Desondanks bestaat er
wel een redelijke consensus over dat het belangrijk is om taalontwikkeling van jongs af aan te
stimuleren. Onderzoek heeft uitgewezen dat er verschillende hersengebieden betrokken zijn bij
enerzijds syntaxis en anderzijds semantiek. In dit boek staan drie veronderstellingen centraal:
● Docenten proberen een doel te volbrengen wanneer zij lesgeven. Succesvolle docenten
behalen hun doel.
● Er is meer kans dat docenten hun doel bereiken wanneer zij begrip hebben van de
innerlijke werking van het verstand van kinderen dan als zij dat niet hebben.
Conceptuele kennis betekent ‘hoe dingen werken’. Procedurele kennis betekent ‘hoe
repareer (oplossen) je iets’.
● Educatie is een ontwikkelend mechanisme, wat betekent dat het in staat is om een
individu te veranderen.
, 2. Brain development, language and
literacy
Taal en geletterdheid zijn producten van hersenactiviteiten. Elk brein heeft een eigen
cytoarchitectuur wat betekent dat het een bepaalde hoeveelheid neuronen bevat die allemaal
op een eigen manier met elkaar in connectie staan. Aureal organization deelt het brein op in
gebieden. Er zijn bewijzen die ondersteunen dat een bepaalde vaardigheid, zoals ‘taal’
onderverdeeld zou kunnen worden in verschillende subvaardigheden en dat verschillende
gebieden in het brein daarvoor verantwoordelijk zijn. Ten eerste kan er in het brein van dieren,
door het inbrengen van een soort sonde, worden gezien dat er een specifieke groep cellen
actief zijn bij een specifiek aspect van een vaardigheid. Bij mensen vormt dubbele dissociatie
het bewijs. Dubbele dissociatie wil zeggen dat schade aan een bepaald deel van het brein zorgt
voor problemen bij een subvaardigheid van de ‘hoofdvaardigheid’ en dat schade aan een ander
deel van het brein zorgt voor problemen bij een andere subvaardigheid van diezelfde
‘hoofdvaardigheid’.
De laminar organization bevindt zich dieper in het brein. Cellen zijn op te delen in twee
hoofdcategorieën. Ten eerste heb je gliale cellen en daarnaast heb je de neuronen, ook wel
zenuwcellen genoemd. De neuronen verwerken informatie. Gliale cellen daarentegen zorgen
voor structuur en stevigheid in het brein, vormen de myelineschede om axonen en vormen een
ladder tijdens ‘neuronen migratie’. De neuronen zijn op te verdelen in zogenaamde
piramidevormige neuronen en neuronen met andere vormen. Een dendriet ontvangt
neurotransmitters.
In zaken die de educatie van kinderen betreffen, heerst er controversie. Desondanks bestaat er
wel een redelijke consensus over dat het belangrijk is om taalontwikkeling van jongs af aan te
stimuleren. Onderzoek heeft uitgewezen dat er verschillende hersengebieden betrokken zijn bij
enerzijds syntaxis en anderzijds semantiek. In dit boek staan drie veronderstellingen centraal:
● Docenten proberen een doel te volbrengen wanneer zij lesgeven. Succesvolle docenten
behalen hun doel.
● Er is meer kans dat docenten hun doel bereiken wanneer zij begrip hebben van de
innerlijke werking van het verstand van kinderen dan als zij dat niet hebben.
Conceptuele kennis betekent ‘hoe dingen werken’. Procedurele kennis betekent ‘hoe
repareer (oplossen) je iets’.
● Educatie is een ontwikkelend mechanisme, wat betekent dat het in staat is om een
individu te veranderen.
, 2. Brain development, language and
literacy
Taal en geletterdheid zijn producten van hersenactiviteiten. Elk brein heeft een eigen
cytoarchitectuur wat betekent dat het een bepaalde hoeveelheid neuronen bevat die allemaal
op een eigen manier met elkaar in connectie staan. Aureal organization deelt het brein op in
gebieden. Er zijn bewijzen die ondersteunen dat een bepaalde vaardigheid, zoals ‘taal’
onderverdeeld zou kunnen worden in verschillende subvaardigheden en dat verschillende
gebieden in het brein daarvoor verantwoordelijk zijn. Ten eerste kan er in het brein van dieren,
door het inbrengen van een soort sonde, worden gezien dat er een specifieke groep cellen
actief zijn bij een specifiek aspect van een vaardigheid. Bij mensen vormt dubbele dissociatie
het bewijs. Dubbele dissociatie wil zeggen dat schade aan een bepaald deel van het brein zorgt
voor problemen bij een subvaardigheid van de ‘hoofdvaardigheid’ en dat schade aan een ander
deel van het brein zorgt voor problemen bij een andere subvaardigheid van diezelfde
‘hoofdvaardigheid’.
De laminar organization bevindt zich dieper in het brein. Cellen zijn op te delen in twee
hoofdcategorieën. Ten eerste heb je gliale cellen en daarnaast heb je de neuronen, ook wel
zenuwcellen genoemd. De neuronen verwerken informatie. Gliale cellen daarentegen zorgen
voor structuur en stevigheid in het brein, vormen de myelineschede om axonen en vormen een
ladder tijdens ‘neuronen migratie’. De neuronen zijn op te verdelen in zogenaamde
piramidevormige neuronen en neuronen met andere vormen. Een dendriet ontvangt
neurotransmitters.
