Samenvatting - Kennislijn Pedagogisch klimaat

Leerdocument kennislijn pedagogisch klimaat

Thema 1: pedagogiek en het belang van het kind
1) Je kan een definitie geven van het begrip pedagogiek
Afgeleid uit het Griekse woord ‘paidagoogia’ dat is samengesteld uit de woorden
‘pais’ wat kind betekent en ‘agogein’ wat leiden betekent. Pedagogiek betekent dus
‘kinderleiding’.

Opvoedkunde: richt zich op de vaardigheden van de opvoeder
Opvoedingsleer: richt zich op het vergaren van kennis over opvoeden
Opvoedingswetenschap: richt zich op het ontwikkelen van theorieën over en
methoden met betrekking tot opvoeden.

2) Je kan een omschrijving geven van de visie van Philip Kohnstamm tav pedagogiek
Kohnstamm is een van de grondleggers van pedagogiek. Kohnstamm betoogt dat
opvoeding en onderwijs bedoeld zijn de wording van een kind tot persoon tot stand te
brengen.
-> pedagogiek is gebaseerd op fundamentele levensbeschouwelijke waarden.

Persoonspedagogiek -> unieke persoonlijkheid ontwikkelen belangrijk (tegen
empirisch analytisch denken, dus kenmerken hele groep bekijken)
 Kinderen moeten vrije keus hebben in school, geen vak mag domineren
 Niet alleen klassikaal maar gericht op persoon
 Normen en waarden niet onderwezen maar voorgeleefd

3) Je kan omschrijven hoe opvoeddoelen opvoeding normatief bepalen
Normatief= wat aangeeft hoe het hoort, normatief is het woord dat aangeeft dat er
een norm gevormd of gesteld wordt of het scheppen van recht.

Intentioneel opvoedgedrag= de ouder is erop gericht om bewust of onbewust
doelstellingen te bereiken bij het kind.
- Zelfstandigheid --> individu
- Zelfredzaamheid --> samenleving
- Zelfvertrouwen --> toekomst

Een pedagoog heeft de opdracht om vanuit gelijkwaardigheid kunnen bijdragen aan
het opgroei – en opvoedproces in een gezinssysteem/familiesysteem om ervoor te
zorgen dat de jeugdige wordt begeleid naar een zo gezond mogelijk toekomst, zodat
ze zo goed mogelijk deel kunnen nemen aan de samenleving/in de wereld kunnen
komen. Ook al zijn ze kwetsbaar of beperkte omstandigheden, dan nog zou iedereen
een zo betekenisvol bestaan mogen leiden.

4) Je kent enkele uitgangspunten van de Capability Approach

, Dit is de Capability Approach: gaat ervan uit dat de kwaliteit van leven wordt
bepaald door de mate waarin mensen kunnen doen wat ze willen doen, en
kunnen zijn wie ze willen zijn
> mogelijkheden creeëren, iedereen heeft het recht om het leven te leiden dat hij wil

1) Amartuya Sen -> hongersnood in india is aanleiding voor zijn visie, welke gaat om
een samenlevingsvisie: ieder lid in de samenleving heeft recht op welzijn en is daar
zelf verantwoordelijk voor
2) Martha Nussbaum -> visie gaat over het kijken of het goed gaat in een land, niet
door te kijken naar welvaart maar te kijken naar welzijn. Iedereen is kwetsbaar en
heeft recht op ontwikkeling (iedereen heeft hulp nodig)
> samenleving moet zelf mogelijkheden creëren hiervoor (creërt keuze)
> mogelijkheden voor een individu zijn afhankelijk van omgevings-
persoonlijke en sociale factoren

Geeft handvatten om te werken aan een rechtvaardige verdeling van
voorwaarden, waaronder mensen kunnen doen wat ze willen doen en kunnen
zijn wie ze willen zijn.

5) Je kent het sociaal -ecologisch model van Uri Bronfenbrenner
Ecologische model van Urie Bronfenbrenner
Gaat uit van de interactionele processen en daarmee de invloed van de sociale
omgeving op de ontwikkeling van het individu
-> omgeving waarin je opgroeit heeft invloed op elk facet van het leven (omgeving
verandert, jijzelf ook)




Microsysteem: directe leefomgeving (gezin, vrienden, school, woonplaats etc)
Mesosysteem: interactie, directe en indirecte contacten, tussen onderdelen in het
systeem (individu is niet direct betrokken -> bijv. ouders-school)
Exosysteem: systeem waar individu zelf geen invloed op heeft (bijv. Werkloosheid
van ouders, opgroeien in stad of platteland etc.)
Macrosysteem: invloed van de maatschappij (waarden, normen, wetgeving, cultuur)