Samenvatting Taal Nederlands:
College 1
Het belang van boeken:
1. (Voor) lezen stimuleert de taal- en leesontwikkeling
2. vrij lezen leidt tot beter lezen
3. lezen zorgt voor betere school prestaties
4. lezen vergroot onze inlevingsvermogen
5. Lezen vermindert vooroordelen
6. Lezen vergroot ons welzijn
College 2
Laaggeletterd ben je als je :
- Leest en schrijft op een niveau dat lager is dan 2F
- Daardoor beperkt bent in je mogelijkheden om deel te nemen aan activiteiten
waarbij lezen en schrijven vanzelfsprekend zijn
signalen:
- slecht leesbaar handschrift
- smoesjes gebruiken als een laaggeletterde moet lezen of schrijven
- Geen punten of komma’s gebruiken
- geen e-mailadres hebben
- Niet op tijd op afspraak verschijnen
Oorzaken ( kind)
- Leerprobleem
- Leeshouding zorgt ervoor dat kinderen en jongeren weinig lezen.
- Het leesplezier van leerlingen in Nederland lager is dan in alle andere
deelnemende landen.
- Ongeveer 60 procent van de leerlingen geeft aan alleen te lezen als het moet
of om informatie op te zoeken wanneer dat nodig is.
- Bijna de helft van de 15-jarigen vindt lezen zelfs tijdverspilling.
- Intelligentie
Oorzaken (school)
- Hiaten in het onderwijs door onvoorziene omstandigheden
- Onvoldoende aandacht voor leesonderwijs en leesbeleving
- Onvoldoende inspelen op de hulpvraag van de leerling
Oorzaken (Thuis)
- Ouders die zelf laaggeletterd zijn.
- Ouders die niet of weinig lezen met hun kinderen
Gevolgen
- Werkeloosheid
- armoede
- problemen met gezondheid
- taalachterstand bij kinderen
- problemen met hun communicatie
, Functie van taalgebruik
- Communicatieve functie
- Conceptualiserende functie
- Expressieve functie
Schrijfdoelen:
- Informeren of instrueren
- Overtuigen ( persuasief schrijfdoel)
- Amuseren, laten genieten van mooie taal (diverterend schrijfdoel)
- Overhalen, activeren (directief schrijfdoel)
- Contact leggen/onderhouden
Visies- soorten visie
- Traditionele visie – weinig aandacht tot eindproduct
- Interactieve visie- Procesgerichte instructie
- whole- language benadering = nadruk op voor af en na bespreken van onderwijs
- strategisch schrijfonderwijs= denk , schrijf en revisie
- taal bij andere vakken
College 3:
Schrijfontwikkeling
1. Voor – vroegschoolse periode (VVE): ontluikende geletterdheid
2. Groep 1-3: beginnende geletterdheid
3. Groep 4 – 8: gevorderde geletterdheid
Beginnende geletterdheid (4 tot 7 jaar)
Lettertekens natekenen
Symbolen krabbelen
naam tekenen
Relatie tussen klanken (fonemen) en letters (grafemen wordt ontdekt
In de klas (beginnende geletterdheid)
- Relatie mondeling taal – schriftelijke taal
- symboolbewustzijn
- fonemisch bewustzijn
Gevorderde geletterdheid= Leren schrijven van verschillende tekstsoorten->
Verschillende schrijfdoelen . Schrijven om te leren bij zaakvakken
Schrijfdidactiek: Procesgerichte instructie
- fase 1: Oriëntatie
- Fase 2: Schrijfopdracht
- fase 3 : Schrijven en hulp geven tijdens het schrijven
- fase 4: Bespreken en herschrijven van de tekst
- Fase 5: verzorgen en publiceren
Fase 1: Oriëntatiefase
- Schrijven is een toestand
- Voorbeeldteksten gebruiken
- Hardop denken en praten
College 1
Het belang van boeken:
1. (Voor) lezen stimuleert de taal- en leesontwikkeling
2. vrij lezen leidt tot beter lezen
3. lezen zorgt voor betere school prestaties
4. lezen vergroot onze inlevingsvermogen
5. Lezen vermindert vooroordelen
6. Lezen vergroot ons welzijn
College 2
Laaggeletterd ben je als je :
- Leest en schrijft op een niveau dat lager is dan 2F
- Daardoor beperkt bent in je mogelijkheden om deel te nemen aan activiteiten
waarbij lezen en schrijven vanzelfsprekend zijn
signalen:
- slecht leesbaar handschrift
- smoesjes gebruiken als een laaggeletterde moet lezen of schrijven
- Geen punten of komma’s gebruiken
- geen e-mailadres hebben
- Niet op tijd op afspraak verschijnen
Oorzaken ( kind)
- Leerprobleem
- Leeshouding zorgt ervoor dat kinderen en jongeren weinig lezen.
- Het leesplezier van leerlingen in Nederland lager is dan in alle andere
deelnemende landen.
- Ongeveer 60 procent van de leerlingen geeft aan alleen te lezen als het moet
of om informatie op te zoeken wanneer dat nodig is.
- Bijna de helft van de 15-jarigen vindt lezen zelfs tijdverspilling.
- Intelligentie
Oorzaken (school)
- Hiaten in het onderwijs door onvoorziene omstandigheden
- Onvoldoende aandacht voor leesonderwijs en leesbeleving
- Onvoldoende inspelen op de hulpvraag van de leerling
Oorzaken (Thuis)
- Ouders die zelf laaggeletterd zijn.
- Ouders die niet of weinig lezen met hun kinderen
Gevolgen
- Werkeloosheid
- armoede
- problemen met gezondheid
- taalachterstand bij kinderen
- problemen met hun communicatie
, Functie van taalgebruik
- Communicatieve functie
- Conceptualiserende functie
- Expressieve functie
Schrijfdoelen:
- Informeren of instrueren
- Overtuigen ( persuasief schrijfdoel)
- Amuseren, laten genieten van mooie taal (diverterend schrijfdoel)
- Overhalen, activeren (directief schrijfdoel)
- Contact leggen/onderhouden
Visies- soorten visie
- Traditionele visie – weinig aandacht tot eindproduct
- Interactieve visie- Procesgerichte instructie
- whole- language benadering = nadruk op voor af en na bespreken van onderwijs
- strategisch schrijfonderwijs= denk , schrijf en revisie
- taal bij andere vakken
College 3:
Schrijfontwikkeling
1. Voor – vroegschoolse periode (VVE): ontluikende geletterdheid
2. Groep 1-3: beginnende geletterdheid
3. Groep 4 – 8: gevorderde geletterdheid
Beginnende geletterdheid (4 tot 7 jaar)
Lettertekens natekenen
Symbolen krabbelen
naam tekenen
Relatie tussen klanken (fonemen) en letters (grafemen wordt ontdekt
In de klas (beginnende geletterdheid)
- Relatie mondeling taal – schriftelijke taal
- symboolbewustzijn
- fonemisch bewustzijn
Gevorderde geletterdheid= Leren schrijven van verschillende tekstsoorten->
Verschillende schrijfdoelen . Schrijven om te leren bij zaakvakken
Schrijfdidactiek: Procesgerichte instructie
- fase 1: Oriëntatie
- Fase 2: Schrijfopdracht
- fase 3 : Schrijven en hulp geven tijdens het schrijven
- fase 4: Bespreken en herschrijven van de tekst
- Fase 5: verzorgen en publiceren
Fase 1: Oriëntatiefase
- Schrijven is een toestand
- Voorbeeldteksten gebruiken
- Hardop denken en praten
