Beroepsproduct Taal: Engels
Maaike Peterse - #700378
VKDTDigi 1A – Juli 2023
,Vormvereisten
Criteria omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten v
aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van toelichting bestaat uit maximaal 2500 woorden. Kerntekst
Vermeld hiernaast het aantal woorden van het bewijsdossier. 2434 woorden
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te v
(bronnen) bereiken (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in tekst v
en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het vv
bewijsdossier is zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt
de benodigde informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (of indien van toepassing
Engels) geschreven.
2
,Voorwoord
Voor u ligt het Beroepsproduct Engels van Maaike Peterse. Het is opgesteld in periode C en D van mijn
eerste studiejaar, welk ik ben begonnen in september 2022. Engels is een taal waar ik mee opgroeide
als dochter van muzikanten met een enorm internationale vriendenkring, maar ook als nichtje van een
Amerikaan. Het overgrote deel van mijn studie aan het conservatorium werd gegeven in het Engels
vanwege het internationale karakter van de opleiding. Ook deed ik mijn LIO stage op the International
School Rijnlands Lyceum in Oegstgeest.
Mijn praktijkschool is Basisschool de XXX, een binnenstadschool die zich bevindt in de Haagse XXX.
Corona heeft deze wijkkinderen geen goed gedaan en er komen met regelmaat kinderen binnen in
groep 3 en 4 die de Nederlandse taal nog niet machtig zijn. Hun eerste echte aanraking met de
Nederlandse taal is dan dus ook op school, omdat er thuis nauwelijks Nederlands wordt gesproken. Ik
acht het nodig te zeggen dat mijn praktijkschool niet nieuw voor me is. Ik ben al jaren verbonden aan
school als docent muziek. Naast mijn stage ben ik dus werkzaam als hun muziekjuf. Mijn stage in
periode A en B was in groep 6. Een kleine groep met 14 kinderen allemaal met een niet Nederlandse
achtergrond. Ook zitten er in deze groep 2 nieuwkomers (Oekraïense kinderen die worden
opgevangen in het nabij gelegen bejaardenhuis). Mijn stage in periode C en D is in groep 3. Een iets
grotere groep van 16 kinderen met wederom allemaal een niet Nederlandse achtergrond. Er is een
flinke spreekangst bij deze kinderen. Voor veel kinderen is Nederlands al de tweede taal (Arabisch en
Turks is hun eerste taal) en school heeft het al zwaar met het Nederlands aanleren. Engels wordt dus
wel gegeven volgens de kerndoelen 13, 14, 15 en 16 maar het is weinig. Ik heb al eerder aangegeven
via Moodle dat Engels bij mij op school gegeven werd door een vakdocent. Maar door het
lerarentekort werden deze lessen helaas gecancelled omdat de vakleerkracht voor de groep is gaan
staan. Het was voor ons dan ook ontzettend puzzelen om bij elkaar een les bij te wonen, omdat we
beiden op dagen op school zijn dat de ander er niet is. We hebben het voor elkaar gekregen om twee
lessen te prikken en anderen voor onze groepen te zetten. Verder heb ik me vooral bezig gehouden
met allerlei Engelse activiteiten om in ieder geval mijn best te doen om bezig te zijn met Engelse
lessen. Ik hoop dat ik daarin geslaagd ben.
In dit beroepsproduct laat ik zien hoe ik zonder begeleiding activerende, communicatiegerichte lessen
Engels ontwerp, geef en evalueer. Deze lessen zijn deels gericht op het jonge kind, op basis van
theorie over vroeg vreemdetalenonderwijs (VVTO), waarbij Engels over het algemeen de voertaal is.
Om dit beroepsproduct werkbaar te maken voor mezelf heb ik de indicatoren aangehouden
behorende bij deze module. Aan de hand van de lessen / activiteiten die ik heb gegeven probeer ik aan
te tonen het vierfasenmodel én de indicatoren te hebben gevolgd.
Ik wens u veel plezier toe tijdens het lezen van dit beroepsproduct.
Maaike Peterse, juli 2023
3
, Inhoudsopgave
Vormvereisten ................................................................................................................................................. 2
Voorwoord ....................................................................................................................................................... 3
Indicatoren....................................................................................................................................................... 6
Theorie: Engels in het Basisonderwijs. ............................................................................................................. 7
Theorie: Het aanleren van een tweede- en vreemde taal – De communicatieve aanpak.................................. 8
Theorie: Vierfasenmodel .................................................................................................................................. 8
Fase 1: introductiefase ........................................................................................................................................ 8
Fase 2: inputfase ................................................................................................................................................. 8
Fase 3: oefenfase ................................................................................................................................................ 9
Fase 4: transferfase ............................................................................................................................................ 9
Theorie: Schijf van Vijf en zes elementen voor de communicatieve aanpak ................................................... 10
Praktijk: Schijf van Vijf en zes elementen voor de communicatieve aanpak ................................................... 11
Schijf van Vijf: ................................................................................................................................................... 11
Zes elementen voor de communicatieve aanpak:............................................................................................. 11
De gegeven lessen / activiteiten:.................................................................................................................... 12
Les 1: The Christmas Tree song. ................................................................................................................... 12
Les 2: What’s your name? ............................................................................................................................ 12
Les 3: Dinosaurs. ........................................................................................................................................... 12
Les 4 (Methodeles) Animals and Food. ........................................................................................................ 12
Les 5 Animals and Food (deze les is bekeken door de vakdocent). .............................................................. 13
Praktijk: Vierfasenmodel ................................................................................................................................ 14
Fase 1: Introductiefase...................................................................................................................................... 14
Fase 2: Inputfase ............................................................................................................................................... 14
Fase 3: oefenfase .............................................................................................................................................. 15
Fase 4: transferfase .......................................................................................................................................... 15
Evaluatie lessen Engels ................................................................................................................................... 16
To be continued…........................................................................................................................................... 17
Bronvermelding ............................................................................................................................................. 18
Bijlagen .......................................................................................................................................................... 19
Bijlagen les 1 The Christmas Tree Song ........................................................................................................ 19
4
Maaike Peterse - #700378
VKDTDigi 1A – Juli 2023
,Vormvereisten
Criteria omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten v
aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van toelichting bestaat uit maximaal 2500 woorden. Kerntekst
Vermeld hiernaast het aantal woorden van het bewijsdossier. 2434 woorden
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te v
(bronnen) bereiken (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in tekst v
en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het vv
bewijsdossier is zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt
de benodigde informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (of indien van toepassing
Engels) geschreven.
2
,Voorwoord
Voor u ligt het Beroepsproduct Engels van Maaike Peterse. Het is opgesteld in periode C en D van mijn
eerste studiejaar, welk ik ben begonnen in september 2022. Engels is een taal waar ik mee opgroeide
als dochter van muzikanten met een enorm internationale vriendenkring, maar ook als nichtje van een
Amerikaan. Het overgrote deel van mijn studie aan het conservatorium werd gegeven in het Engels
vanwege het internationale karakter van de opleiding. Ook deed ik mijn LIO stage op the International
School Rijnlands Lyceum in Oegstgeest.
Mijn praktijkschool is Basisschool de XXX, een binnenstadschool die zich bevindt in de Haagse XXX.
Corona heeft deze wijkkinderen geen goed gedaan en er komen met regelmaat kinderen binnen in
groep 3 en 4 die de Nederlandse taal nog niet machtig zijn. Hun eerste echte aanraking met de
Nederlandse taal is dan dus ook op school, omdat er thuis nauwelijks Nederlands wordt gesproken. Ik
acht het nodig te zeggen dat mijn praktijkschool niet nieuw voor me is. Ik ben al jaren verbonden aan
school als docent muziek. Naast mijn stage ben ik dus werkzaam als hun muziekjuf. Mijn stage in
periode A en B was in groep 6. Een kleine groep met 14 kinderen allemaal met een niet Nederlandse
achtergrond. Ook zitten er in deze groep 2 nieuwkomers (Oekraïense kinderen die worden
opgevangen in het nabij gelegen bejaardenhuis). Mijn stage in periode C en D is in groep 3. Een iets
grotere groep van 16 kinderen met wederom allemaal een niet Nederlandse achtergrond. Er is een
flinke spreekangst bij deze kinderen. Voor veel kinderen is Nederlands al de tweede taal (Arabisch en
Turks is hun eerste taal) en school heeft het al zwaar met het Nederlands aanleren. Engels wordt dus
wel gegeven volgens de kerndoelen 13, 14, 15 en 16 maar het is weinig. Ik heb al eerder aangegeven
via Moodle dat Engels bij mij op school gegeven werd door een vakdocent. Maar door het
lerarentekort werden deze lessen helaas gecancelled omdat de vakleerkracht voor de groep is gaan
staan. Het was voor ons dan ook ontzettend puzzelen om bij elkaar een les bij te wonen, omdat we
beiden op dagen op school zijn dat de ander er niet is. We hebben het voor elkaar gekregen om twee
lessen te prikken en anderen voor onze groepen te zetten. Verder heb ik me vooral bezig gehouden
met allerlei Engelse activiteiten om in ieder geval mijn best te doen om bezig te zijn met Engelse
lessen. Ik hoop dat ik daarin geslaagd ben.
In dit beroepsproduct laat ik zien hoe ik zonder begeleiding activerende, communicatiegerichte lessen
Engels ontwerp, geef en evalueer. Deze lessen zijn deels gericht op het jonge kind, op basis van
theorie over vroeg vreemdetalenonderwijs (VVTO), waarbij Engels over het algemeen de voertaal is.
Om dit beroepsproduct werkbaar te maken voor mezelf heb ik de indicatoren aangehouden
behorende bij deze module. Aan de hand van de lessen / activiteiten die ik heb gegeven probeer ik aan
te tonen het vierfasenmodel én de indicatoren te hebben gevolgd.
Ik wens u veel plezier toe tijdens het lezen van dit beroepsproduct.
Maaike Peterse, juli 2023
3
, Inhoudsopgave
Vormvereisten ................................................................................................................................................. 2
Voorwoord ....................................................................................................................................................... 3
Indicatoren....................................................................................................................................................... 6
Theorie: Engels in het Basisonderwijs. ............................................................................................................. 7
Theorie: Het aanleren van een tweede- en vreemde taal – De communicatieve aanpak.................................. 8
Theorie: Vierfasenmodel .................................................................................................................................. 8
Fase 1: introductiefase ........................................................................................................................................ 8
Fase 2: inputfase ................................................................................................................................................. 8
Fase 3: oefenfase ................................................................................................................................................ 9
Fase 4: transferfase ............................................................................................................................................ 9
Theorie: Schijf van Vijf en zes elementen voor de communicatieve aanpak ................................................... 10
Praktijk: Schijf van Vijf en zes elementen voor de communicatieve aanpak ................................................... 11
Schijf van Vijf: ................................................................................................................................................... 11
Zes elementen voor de communicatieve aanpak:............................................................................................. 11
De gegeven lessen / activiteiten:.................................................................................................................... 12
Les 1: The Christmas Tree song. ................................................................................................................... 12
Les 2: What’s your name? ............................................................................................................................ 12
Les 3: Dinosaurs. ........................................................................................................................................... 12
Les 4 (Methodeles) Animals and Food. ........................................................................................................ 12
Les 5 Animals and Food (deze les is bekeken door de vakdocent). .............................................................. 13
Praktijk: Vierfasenmodel ................................................................................................................................ 14
Fase 1: Introductiefase...................................................................................................................................... 14
Fase 2: Inputfase ............................................................................................................................................... 14
Fase 3: oefenfase .............................................................................................................................................. 15
Fase 4: transferfase .......................................................................................................................................... 15
Evaluatie lessen Engels ................................................................................................................................... 16
To be continued…........................................................................................................................................... 17
Bronvermelding ............................................................................................................................................. 18
Bijlagen .......................................................................................................................................................... 19
Bijlagen les 1 The Christmas Tree Song ........................................................................................................ 19
4
