John Watson (Behaviorisme) Gedrag is reactie, Respons op een stimuli. Kind
Namen + Ideeën
blanco op de wereld. Gekleurd door omgeving.
S-R verbindingen.
Skinner (Behaviorisme) Operant conditioneren. Nadruk op
consequenties. Wisselwerking
organisme/omgeving. Wijst onderzoek
bewustzijn af. Mensen geen willoze slachtoffers
omgeving. (Mechanistisch/organistisch) Kind
gekleurd door omgeving/opvoeding. R-C
verbindingen.
Onderscheid verschillende consequenties
(prettig/onprettig) Onderzoek gedaan naar
frequentie en snelheid van consequentie.
Bandura Model-leren.
Rogers (Humanistische psychologie) Non-directheid, hier en nu, Rogeriaanse
theorie. Persoon moet zelfstandig leren
probleem oplossen.
Belangrijk:
1. Echtheid
2. Onvoorwaardelijke positieve gezindheid
3. Empathie
Gorden (Humanistische psychologie) Vooral gericht op dagelijkse opvoeding,
Autoritair gezag kan schadelijk zijn
Feil “ Dementerende ouderen, Mens moet
uitgangspunt zijn. Verleden en keuzes moet de
mens accepteren. Ieder mens waardevol. Door
empathie ontstaat vertrouwen.
John McGee (Humanistische psychologie) Gentle teaching
- Verstandelijk beperkten
Leercirkel van Kolb (cognitieve psychologie) Sommige leren door begrijpen, anderen door
doen
Aaron Beck (c. ps. ) Depressie gevolg van disfunctionele schema’s,
negatieve interpretaties overheersen.
- Overgeneralisatie/personalisatie
Minuchin Structuur van gezin, kluwen/los zand gezin.
Bondjes zijn ontwrichtend
Haley Dynamiek van interacties in gezin
Definitie van de relatie, ieder heeft eigen
behoeftes/verlangens. Conflictrijk.
Op inhoudsniveau ontkennen van strijd op
betrekkingsniveau
Nagy Ethische dimensie: Kind is ouder liefde
verschuldigd
Loyaliteit: kinderen loyaal aan ouder is
basisprincipe
Balans geven-nemen
Watzlawick Omgeving-systeem-subsystemen
Totaliteit en circulariteit, constant beïnvloeding
Ongeschreven regels/wetten.
Feedback en evenwicht bbelangrijk
Namen + Ideeën
blanco op de wereld. Gekleurd door omgeving.
S-R verbindingen.
Skinner (Behaviorisme) Operant conditioneren. Nadruk op
consequenties. Wisselwerking
organisme/omgeving. Wijst onderzoek
bewustzijn af. Mensen geen willoze slachtoffers
omgeving. (Mechanistisch/organistisch) Kind
gekleurd door omgeving/opvoeding. R-C
verbindingen.
Onderscheid verschillende consequenties
(prettig/onprettig) Onderzoek gedaan naar
frequentie en snelheid van consequentie.
Bandura Model-leren.
Rogers (Humanistische psychologie) Non-directheid, hier en nu, Rogeriaanse
theorie. Persoon moet zelfstandig leren
probleem oplossen.
Belangrijk:
1. Echtheid
2. Onvoorwaardelijke positieve gezindheid
3. Empathie
Gorden (Humanistische psychologie) Vooral gericht op dagelijkse opvoeding,
Autoritair gezag kan schadelijk zijn
Feil “ Dementerende ouderen, Mens moet
uitgangspunt zijn. Verleden en keuzes moet de
mens accepteren. Ieder mens waardevol. Door
empathie ontstaat vertrouwen.
John McGee (Humanistische psychologie) Gentle teaching
- Verstandelijk beperkten
Leercirkel van Kolb (cognitieve psychologie) Sommige leren door begrijpen, anderen door
doen
Aaron Beck (c. ps. ) Depressie gevolg van disfunctionele schema’s,
negatieve interpretaties overheersen.
- Overgeneralisatie/personalisatie
Minuchin Structuur van gezin, kluwen/los zand gezin.
Bondjes zijn ontwrichtend
Haley Dynamiek van interacties in gezin
Definitie van de relatie, ieder heeft eigen
behoeftes/verlangens. Conflictrijk.
Op inhoudsniveau ontkennen van strijd op
betrekkingsniveau
Nagy Ethische dimensie: Kind is ouder liefde
verschuldigd
Loyaliteit: kinderen loyaal aan ouder is
basisprincipe
Balans geven-nemen
Watzlawick Omgeving-systeem-subsystemen
Totaliteit en circulariteit, constant beïnvloeding
Ongeschreven regels/wetten.
Feedback en evenwicht bbelangrijk
