Pieter kostman
Datum: 21 – 4 - 2018
, Filosofie is de ontwikkeling van de vraag.
Filosofie sluit aan op alle
ontwikkelingsgebieden. Zonder de vraag is
ontwikkeling geen ontwikkeling maar alleen
een kwestie van tijd die verstrijkt.
Sociaal-emotionele
Fysieke ontwikkeling Cognitieve Seksuele ontwikkeling: ontwikkeling:
ontwikkeling:
“Do not train a child to “Life is really simple, “Those who know do
learn by force or “It is hard enough to but we insist on making not speak. Those
harshness; but direct remember my it complicated.” who speak do not
them to it by what opinions, without also know.”
remembering my Confucius
amuses their minds,
so that you may be reasons for them!” Loa Tzu
better able to discover
Friedrich Nietzsche
with accuracy the
peculiar bent of the
genius of each.”
De flosofe geeft antwoord op oneind ige vragen en
Plato roept ook oneind ige nieuwe vragen op. De koppeling
met d e ontwikkelingspsychologie is d at psychologie
ontstaan is vanuit d e flosofee vanuit d e vraag naar
ged rag.
Als sociaal werker probeer je d e red en van het
ged rag te achterhalene zod at d e beste hulp gebod en
kan word en. “life is a thousand word essay” Charles
M. Schulz
INVLOEDEN OP DE
LEVENSLOOP
Ontwikkelingspsychologie
Student: Pieter Kostman
Studienummer: 2123996
School: Avans, Academie voor Sociale Studies ’s-Hertogenbosch
Van + Code: Invloeden op de levensloop + SHSW-17A2-IOL-1
S2: Invloeden op de levensloop 1 17/18
Docent: Wencke van Ruitenbeek
Klas: 1ky4
Datum: 21 – 4 -2018
1
Invloeden op de levensloop, door Pieter Kostman
, Inhoudsopgave
1. Het levensverhaal..............................................................................................................................3
1.1. Pre-geboorte 0 – 0 (9) maanden.................................................................................................4
1.2. Baby 0 – 1,5 jaar .........................................................................................................................4
1.3. Peuter 1,5 – 3 jaar en kleuter 3 – 6 jaar......................................................................................4
1.4. Schoolkind 6 – 12 jaar.................................................................................................................6
1.5. Puber 12 -16 jaar en adolescente 16 – 20 jaar...........................................................................6
1.6. Volwassen 21 – 65......................................................................................................................7
1.7. Socialisate..................................................................................................................................8
2. De invloed van moeder in de familie.................................................................................................9
3. Afwijkingen......................................................................................................................................10
4. Bio-ecologische model.....................................................................................................................11
5. Risico & beschermende factoren.....................................................................................................12
6. Veerkracht.......................................................................................................................................14
7. Mensbeeld.......................................................................................................................................15
Bibliografie...........................................................................................................................................16
Bijlage..................................................................................................................................................18
1. Het gedachtenmodel...............................................................................................................18
Inleiding
2
Invloeden op de levensloop, door Pieter Kostman
Datum: 21 – 4 - 2018
, Filosofie is de ontwikkeling van de vraag.
Filosofie sluit aan op alle
ontwikkelingsgebieden. Zonder de vraag is
ontwikkeling geen ontwikkeling maar alleen
een kwestie van tijd die verstrijkt.
Sociaal-emotionele
Fysieke ontwikkeling Cognitieve Seksuele ontwikkeling: ontwikkeling:
ontwikkeling:
“Do not train a child to “Life is really simple, “Those who know do
learn by force or “It is hard enough to but we insist on making not speak. Those
harshness; but direct remember my it complicated.” who speak do not
them to it by what opinions, without also know.”
remembering my Confucius
amuses their minds,
so that you may be reasons for them!” Loa Tzu
better able to discover
Friedrich Nietzsche
with accuracy the
peculiar bent of the
genius of each.”
De flosofe geeft antwoord op oneind ige vragen en
Plato roept ook oneind ige nieuwe vragen op. De koppeling
met d e ontwikkelingspsychologie is d at psychologie
ontstaan is vanuit d e flosofee vanuit d e vraag naar
ged rag.
Als sociaal werker probeer je d e red en van het
ged rag te achterhalene zod at d e beste hulp gebod en
kan word en. “life is a thousand word essay” Charles
M. Schulz
INVLOEDEN OP DE
LEVENSLOOP
Ontwikkelingspsychologie
Student: Pieter Kostman
Studienummer: 2123996
School: Avans, Academie voor Sociale Studies ’s-Hertogenbosch
Van + Code: Invloeden op de levensloop + SHSW-17A2-IOL-1
S2: Invloeden op de levensloop 1 17/18
Docent: Wencke van Ruitenbeek
Klas: 1ky4
Datum: 21 – 4 -2018
1
Invloeden op de levensloop, door Pieter Kostman
, Inhoudsopgave
1. Het levensverhaal..............................................................................................................................3
1.1. Pre-geboorte 0 – 0 (9) maanden.................................................................................................4
1.2. Baby 0 – 1,5 jaar .........................................................................................................................4
1.3. Peuter 1,5 – 3 jaar en kleuter 3 – 6 jaar......................................................................................4
1.4. Schoolkind 6 – 12 jaar.................................................................................................................6
1.5. Puber 12 -16 jaar en adolescente 16 – 20 jaar...........................................................................6
1.6. Volwassen 21 – 65......................................................................................................................7
1.7. Socialisate..................................................................................................................................8
2. De invloed van moeder in de familie.................................................................................................9
3. Afwijkingen......................................................................................................................................10
4. Bio-ecologische model.....................................................................................................................11
5. Risico & beschermende factoren.....................................................................................................12
6. Veerkracht.......................................................................................................................................14
7. Mensbeeld.......................................................................................................................................15
Bibliografie...........................................................................................................................................16
Bijlage..................................................................................................................................................18
1. Het gedachtenmodel...............................................................................................................18
Inleiding
2
Invloeden op de levensloop, door Pieter Kostman
