Pedagogiek HC 1
Opvoeden buiten het gezin
Leefwerelden
Verzameling concrete situates waarin een mens leeft ezin is eerste leefsituatet Daarna
ook kinderopvang, familie, school, sportverenigingt Een kind moet voortdurend switchen van
de ene leefwereldsituate naar de anderet
Pedagogische instittes
Dat noemen we een plek waar bewust wordt opgevoed en die bewust in het leven is
geroepent Dus niet alles leerwerelden waar kinderen zich in bevinden zijn pedagogische
insttutest Bv een kind gaat naar feynoord om voetbal te kijkent Maar feynoord is geen
pedagogische insttutet Kind kan daar wel wat leren, gewild of ongewildt
Belevingswereld
Hoe een kind dit ervaartt Cognitef en sociaal emotoneel ervaartt Vygotsky (1997) zag de
kern van de pedagogiek in het maken van theoretsch gefundeerde keuzes – de schéppende
wetenschapt Een vrucht daarvan is een samen met kinderen opgebouwde betekenisvolle
leef- en belevingswereldt
Ecologisch oniwikkelingsmodel Bronfenbrenner
Menselijke ontwikkeling voltrekt zich volgens Bronfenbrenner in een ecologisch systeem van
geneste subsystement Ecologisch wil zeggen dat het aan elkaar samenhangen en elkaar
beïnvloedent
Microsysieem
- Proximale processen ( meerdere factoren die aanwezig zijn die de interacte ( en
daarmee het handelen en de ontwikkeling van kinderen) beïnvloeden zoals de fysieke
kenmerken en kwaliteiten van de aanwezige opvoeders of omringende kinderent de
biologische/ neurologische eigenschappen van
individuen hier ook een rol in spelen en dat juist de
kwaliteit van de proximale processen in hoge mate
bepaaltt Alle processen dicht bij het kind, waar het
kind direct bij betrokken ist
- Buffers helpen ontwikkelen ( hoe helder de
opvoeding is hoe duidelijker het oor een kind is om
op bepaalde situate te kunnen handelent
Opvoedingsvaardigheden zijn van groot belang hoe
een kind om kan gaan met het ene transite naar
andere transite, deze transite word ecologische
transite genoemdt)
Kind komt direct in aanraking met de opvoedert
( buffers beschermen de kinderen tegen nadelige
invloeden)
,Ecologische transites zijn groot als de gebruiken(normen/waarden) van Microsystemen
verschillen van elkaart Het wil niet persee zeggen dat het kind last heef als transites groot
zijnt
Mesosysieem
- Proximale processen
- Ecologische transites( overgaat van het ene systeem naar het andere systeem, je
kunt je bewegen in twee verschillende leefwerelden)
Overgang van het ene microsysteem naar andere micrsysteemt Dus bv kind gaat van
gezin naar school of van gezin naar andere gezint Kind ziet dat het ergens anders, anders
is dan thuist Kind moet leren omgaan dat er verschillen kunnen zijnt vb aan de situate
van een kind dat van de dokter te horen heef gekregen dat het suikerziekte heef, terwijl
het op school niet in een suikervrije omgeving verkeert en voortdurend wordt
blootgesteld aan verleidingen (die misschien thuis juist vermeden worden)t Juist hier zien
we hoe belangrijk het is dat kinderen leren om buffers op te bouwen waarmee ze zichzelf
tegen nadelige invloeden kunnen bescherment
Exosysieem
- Distale processen ( van verdere afstand, hebben vaak indirecte invloed op de
opvoeding bv je gaat verhuizen en kind moet zich een weg kunnen vinden in de
nieuwe buurt)
Werk van ouders, industrie, gelooft Een laag verder van het kind aft Maar die laag kan
invloed hebben op het kindt Bv op werk van ouders kan dat invloed hebben op het gezint
Bv vader werkt nu avonddiensten en daarom wordt het avondeten van tjd veranderdt
Door hun effect op het functoneren van meso- en microsystemen kunnen distale
processen de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen in sterke mate beïnvloedent
Macrosysieem
Economie of maatschappijt een directe maar indirecte invloed op het kindt Bijvoorbeeld de
ouders willen het kind meenemen buiten de schoolvakantes, dat mag niett Het gaat over
het beleid van de schoolt
Direcie inieractes: voorbereiden van kinderen van het ene leefsysteem naar het andere
leefsysteem dat is belangrijk voor hun ontwikkelingt In zulke interactes leren opvoeders de
beleving van kinderen kennen en kunnen ze helpen met het aanbrengen van orde in de leef-
en belevingswereldt Opvoeders kunnen er bijvoorbeeld voor kiezen de kinderen af te
schermen van bepaalde invloeden vanuit de macro- en exosystemen (bijvoorbeeld een flter
op internet)t
Directe interactes van ecologisch model
• De invoering van Passend Onderwijs zorgt ervoor dat Onno (6 jaar, ASS) op een
reguliere basisschool blijft Macrosysteem
• In de klas past de juf van Onno voor hem allerlei zaken aan, zodat hij zich rustger
voelt en beter tot leren komtt Microsysteem
• De werkgever van Onno’s vader denkt met hem mee, zodat vader Onno vaker naar
school kan brengen ‘s ochtendst Exosysteem met invloed op het microsysteem
• Nora (1,5 jaar) wordt op het kdv zonder liedje in bed gelegdt Microsysteem
• Wies (3 jaar) krijgt een broertje en een zusjet Microsysteem
, • Tim (7 jaar) moet altjd even wennen als hij vanuit het rustge gezin naar de drukke
sportclub gaatt Mesosysteemt
Opvang = opvoeden
De student is zich bewust van de diverse gebieden waarop opvoeding buiten het
gezin zich afspeelt It takes a village to raise a child
Begrippen:
Pedagogiek: professional die systematsch kennis van zaken heef opgedaan door
pedagogiek te studerent Die 'zaken' betreffen dann kinderen, hun ontwikkeling en het
opvoedingsproces dar plaatsvindt in opvoedingsrelatest Toegepaste wetenschap die in
kaart brengt hoe het proces verloopt dat zich tussen kinderen en volwassenen (ouders en
andere opvoeder) afspeelt en dat kinderen helpt en stmuleert om zich te ontwikkelen tot
volwassenen die verantwoordelijkheid kunnen nemen voor zichzelf en voor anderent
Kinderen: van 0 tot 12 jaar Heel jonge kinderenn baby’s en peuters
Basisschoolleefijd: 4 tot 12 Jongerenn 12 tot 18 jaar
Jetgdigen of jetgd: 0 tot 0 tot 18 jaar
Opvoeding: de relate tussen ouders of andere opvoeders en het kindt
Ftnctoneel opvoeden verwijst naar de vanzelfsprekende dagelijkse omgang met kinderent
Bij inientoneel opvoeden is sprake van refecte van ouders (en andere opvoeders) op hun
opvoedend handelen en sturend optredent Intentoneel opvoeden zou men ook bewust
opvoeden kunnen noement
De buurtpedagoog
Jetgdwei (2015) Jetgdhtlpplichi voor gemeenien
Doel: welzijn en de ontwikkeling van kinderen en jongeren
Taken bttripedagoog:
• Opvoeding en ontwikkeling ondersteunen
• Leefomgeving optmaliseren
• Maatschappelijke partcipate (de taak van de buurtpedagoog er vooral op
gericht is dat iedereen die met opvoeding te maken heef zich
medeverantwoordelijk voelt)
• Bij de bttripedagoog verzorgi actviieiien zowel voor otders en kinderen
die om een bepaalde reden achiersiand lopen of dreigen ie lopen e
ondersietnen. Voorkomen dai er exira htlp of aandachi voor nodig is.
Ftnctes bttripedagoog
- Preventen
- Verbindenn Hij neemt de opvoeding nier over, maar brengt actef de betrokkenen uit
verschillende opvoedingsomgevingen met elkaar in contactt Dit zijn de kinderen,
jongeren en opvoeders thuis, maar ook de medeopvoeders op school, familieleden
en buurtgenotent
Opvoeden buiten het gezin
Leefwerelden
Verzameling concrete situates waarin een mens leeft ezin is eerste leefsituatet Daarna
ook kinderopvang, familie, school, sportverenigingt Een kind moet voortdurend switchen van
de ene leefwereldsituate naar de anderet
Pedagogische instittes
Dat noemen we een plek waar bewust wordt opgevoed en die bewust in het leven is
geroepent Dus niet alles leerwerelden waar kinderen zich in bevinden zijn pedagogische
insttutest Bv een kind gaat naar feynoord om voetbal te kijkent Maar feynoord is geen
pedagogische insttutet Kind kan daar wel wat leren, gewild of ongewildt
Belevingswereld
Hoe een kind dit ervaartt Cognitef en sociaal emotoneel ervaartt Vygotsky (1997) zag de
kern van de pedagogiek in het maken van theoretsch gefundeerde keuzes – de schéppende
wetenschapt Een vrucht daarvan is een samen met kinderen opgebouwde betekenisvolle
leef- en belevingswereldt
Ecologisch oniwikkelingsmodel Bronfenbrenner
Menselijke ontwikkeling voltrekt zich volgens Bronfenbrenner in een ecologisch systeem van
geneste subsystement Ecologisch wil zeggen dat het aan elkaar samenhangen en elkaar
beïnvloedent
Microsysieem
- Proximale processen ( meerdere factoren die aanwezig zijn die de interacte ( en
daarmee het handelen en de ontwikkeling van kinderen) beïnvloeden zoals de fysieke
kenmerken en kwaliteiten van de aanwezige opvoeders of omringende kinderent de
biologische/ neurologische eigenschappen van
individuen hier ook een rol in spelen en dat juist de
kwaliteit van de proximale processen in hoge mate
bepaaltt Alle processen dicht bij het kind, waar het
kind direct bij betrokken ist
- Buffers helpen ontwikkelen ( hoe helder de
opvoeding is hoe duidelijker het oor een kind is om
op bepaalde situate te kunnen handelent
Opvoedingsvaardigheden zijn van groot belang hoe
een kind om kan gaan met het ene transite naar
andere transite, deze transite word ecologische
transite genoemdt)
Kind komt direct in aanraking met de opvoedert
( buffers beschermen de kinderen tegen nadelige
invloeden)
,Ecologische transites zijn groot als de gebruiken(normen/waarden) van Microsystemen
verschillen van elkaart Het wil niet persee zeggen dat het kind last heef als transites groot
zijnt
Mesosysieem
- Proximale processen
- Ecologische transites( overgaat van het ene systeem naar het andere systeem, je
kunt je bewegen in twee verschillende leefwerelden)
Overgang van het ene microsysteem naar andere micrsysteemt Dus bv kind gaat van
gezin naar school of van gezin naar andere gezint Kind ziet dat het ergens anders, anders
is dan thuist Kind moet leren omgaan dat er verschillen kunnen zijnt vb aan de situate
van een kind dat van de dokter te horen heef gekregen dat het suikerziekte heef, terwijl
het op school niet in een suikervrije omgeving verkeert en voortdurend wordt
blootgesteld aan verleidingen (die misschien thuis juist vermeden worden)t Juist hier zien
we hoe belangrijk het is dat kinderen leren om buffers op te bouwen waarmee ze zichzelf
tegen nadelige invloeden kunnen bescherment
Exosysieem
- Distale processen ( van verdere afstand, hebben vaak indirecte invloed op de
opvoeding bv je gaat verhuizen en kind moet zich een weg kunnen vinden in de
nieuwe buurt)
Werk van ouders, industrie, gelooft Een laag verder van het kind aft Maar die laag kan
invloed hebben op het kindt Bv op werk van ouders kan dat invloed hebben op het gezint
Bv vader werkt nu avonddiensten en daarom wordt het avondeten van tjd veranderdt
Door hun effect op het functoneren van meso- en microsystemen kunnen distale
processen de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen in sterke mate beïnvloedent
Macrosysieem
Economie of maatschappijt een directe maar indirecte invloed op het kindt Bijvoorbeeld de
ouders willen het kind meenemen buiten de schoolvakantes, dat mag niett Het gaat over
het beleid van de schoolt
Direcie inieractes: voorbereiden van kinderen van het ene leefsysteem naar het andere
leefsysteem dat is belangrijk voor hun ontwikkelingt In zulke interactes leren opvoeders de
beleving van kinderen kennen en kunnen ze helpen met het aanbrengen van orde in de leef-
en belevingswereldt Opvoeders kunnen er bijvoorbeeld voor kiezen de kinderen af te
schermen van bepaalde invloeden vanuit de macro- en exosystemen (bijvoorbeeld een flter
op internet)t
Directe interactes van ecologisch model
• De invoering van Passend Onderwijs zorgt ervoor dat Onno (6 jaar, ASS) op een
reguliere basisschool blijft Macrosysteem
• In de klas past de juf van Onno voor hem allerlei zaken aan, zodat hij zich rustger
voelt en beter tot leren komtt Microsysteem
• De werkgever van Onno’s vader denkt met hem mee, zodat vader Onno vaker naar
school kan brengen ‘s ochtendst Exosysteem met invloed op het microsysteem
• Nora (1,5 jaar) wordt op het kdv zonder liedje in bed gelegdt Microsysteem
• Wies (3 jaar) krijgt een broertje en een zusjet Microsysteem
, • Tim (7 jaar) moet altjd even wennen als hij vanuit het rustge gezin naar de drukke
sportclub gaatt Mesosysteemt
Opvang = opvoeden
De student is zich bewust van de diverse gebieden waarop opvoeding buiten het
gezin zich afspeelt It takes a village to raise a child
Begrippen:
Pedagogiek: professional die systematsch kennis van zaken heef opgedaan door
pedagogiek te studerent Die 'zaken' betreffen dann kinderen, hun ontwikkeling en het
opvoedingsproces dar plaatsvindt in opvoedingsrelatest Toegepaste wetenschap die in
kaart brengt hoe het proces verloopt dat zich tussen kinderen en volwassenen (ouders en
andere opvoeder) afspeelt en dat kinderen helpt en stmuleert om zich te ontwikkelen tot
volwassenen die verantwoordelijkheid kunnen nemen voor zichzelf en voor anderent
Kinderen: van 0 tot 12 jaar Heel jonge kinderenn baby’s en peuters
Basisschoolleefijd: 4 tot 12 Jongerenn 12 tot 18 jaar
Jetgdigen of jetgd: 0 tot 0 tot 18 jaar
Opvoeding: de relate tussen ouders of andere opvoeders en het kindt
Ftnctoneel opvoeden verwijst naar de vanzelfsprekende dagelijkse omgang met kinderent
Bij inientoneel opvoeden is sprake van refecte van ouders (en andere opvoeders) op hun
opvoedend handelen en sturend optredent Intentoneel opvoeden zou men ook bewust
opvoeden kunnen noement
De buurtpedagoog
Jetgdwei (2015) Jetgdhtlpplichi voor gemeenien
Doel: welzijn en de ontwikkeling van kinderen en jongeren
Taken bttripedagoog:
• Opvoeding en ontwikkeling ondersteunen
• Leefomgeving optmaliseren
• Maatschappelijke partcipate (de taak van de buurtpedagoog er vooral op
gericht is dat iedereen die met opvoeding te maken heef zich
medeverantwoordelijk voelt)
• Bij de bttripedagoog verzorgi actviieiien zowel voor otders en kinderen
die om een bepaalde reden achiersiand lopen of dreigen ie lopen e
ondersietnen. Voorkomen dai er exira htlp of aandachi voor nodig is.
Ftnctes bttripedagoog
- Preventen
- Verbindenn Hij neemt de opvoeding nier over, maar brengt actef de betrokkenen uit
verschillende opvoedingsomgevingen met elkaar in contactt Dit zijn de kinderen,
jongeren en opvoeders thuis, maar ook de medeopvoeders op school, familieleden
en buurtgenotent
