Praktijkgerichte ontwiikkeiingspsscchoiogie
Hoofdstuk 7
De meest efecteee manier ean opeoeden richt zich op het beeorderen ean positef gedrag. Dit kan
door ene kind aan te moedigen en complimenten te geeen.
Model-leren
De opeoeders laten zien hoe het moet en het kind doet dit na. Een positeee relate ttssen otders en
kind is beeorderlijk eoor het aanleren ean sociaal gedrag. Als een kind dit niet goed aaneoelt of weet
is het belangrijk dat een otder dit op een goede manier titgelegd. Deze titleg moet concreet zijn en
aansltiten bij het nieeat ean het kind.
Proactef handelen
Otder ktnnen ean teeoren titleggen hoe iemand zich moet gedragen in een bepaalde sittate. e
ktnt dan minder positef gedragen eoorkomen. Als dit ltkt kan de otder het kind positef
aanmoedigen.
Begrenzing en bijsttring
Als een kind eaker negatef gedrag eertoond ktn je grenzen stellen en sttring geeen als dit nodig is.
e ktnt beter dtidelijk zijn, mild zijn en begrip tonen.
Imptlsregtlate
Kinderen leren door de sociale ontwikkeling dat imptlsen zoals slaan, iets afpakken of iemand
wegdtwen sociaal ongewenst gedrag is. Ze leren dat eaak door de reactes en eoorbeelden ean
mensen om zich heen. Kinderen ktnnen dan leren ean htn otders om te gaan met teletrstellingen of
frtstrates. Gedrag maakt meer indrtk dan woorden. Door de impulsregulate leren kinderen om dit
gedrag te onderdrtkken. Kinderen leren dat je niet alles kan zeggen (he mama zie je die dikke
meneer daar?) eanaf ongeeeer 6/7 jaar leren kinderen dat bepaalde dingen niet gezegd worden.
Behoefebeerediging titstellen
onge kinderen willen eaak meteen iets hebben en leren pas op latere leefijd dat ze soms beter
ktnnen wachten. De Amerikaanse psycholoog heef een onderzoek gedaan met een marshmallow.
Als de kinderen wachte dan zotden ze er nog één krijgen, eeel kinderen aten het gelijk op.
Frtstratetolerante
Kinderen die meer zelfeheersing hebben ktnnen beter omgaan met frtstrate (zie onderzoek met
marshmallow).
Exectteee ftnctes
Dit zijn de regelftnctes ean het gedrag. e bepaalt zelf wanneer je iets doet, waar je je op
concentreert en je plant je handelingen. Voorbeelden zijn:
1. Planning
2. Organisate
3. Timemanagement
4. Werkgehetgen
5. Metacognite (zelfeealtate)
, 6. Reacte-inhibite (eerst denken dan doen)
7. Emoteregtlate
8. Volgehotden aandacht
9. Taakinitate
10. Flexibiliteit
11. Doorzetngseermogen
Socialiseren
Socialisate komt eaak door de opeoeding ean een kind, de identicate met rolmodellen en de
omgeeing. Er zijn eaak ttssen kinderen eerschillende ctltttreerschillen en eooral religie heef eeel
ineloed op de socialisate. Kinderen zijn eaak fexibel en passen zich aan, ze ktnnen beter omgaan
met de eerschillende rollen. Een loyaliteitsconfict kan eoorkomen als er eerschillen zijn op
belangrijke ptnten.
Hoofdstuk 8
Gezin als systeem
1. Samenstelling ean het gezin
2. Partnerrelate
Ltcy is gescheiden ean haar man toen haar baby 1 jaar otd was. Drie jaar later ontmoet ze een man
die zelf ook twee kinderen heef ean 3 en 5 jaar. Het gezin is inmiddels als 10 jaar bij elkaar en de
ztsjes ktnnen het goed met elkaar einden. Ltcy en haar nietwe man eormen samen de otders en
ziten dtidelijk op 1 lijn.
Sociaaleconomische statts
1. Een gezin met een hoge SES heef weinig problemen
2. Een gezin met een lage SES heef relatef meer problemen
Tom is opgegroeid in een mooi htis en zijn otders kochten altjd cadeats eoor hem en nietwe
kleren. Mika’s otders hebben niet eeel geld en wonen in een klein htisje. Ze heef niet eeel
eriendinnen omdat haar otders geen lessen eoor toneel op sport ktnnen betalen. Ze zit eaak thtis
omdat er geen speelplek is.
Attoritateee opeoedingsstjl
1. Gestrtcttreerd
2. Otders accepteren de kinderen
Attoritaire opeoedingsstjl
1. Otders controleren htn kinderen
2. Richten zich minder op de emotes ean de kinderen
Toegeefijke opeoedingsstjl
1. De otders accepteren eeel ean htn kinderen
Hoofdstuk 7
De meest efecteee manier ean opeoeden richt zich op het beeorderen ean positef gedrag. Dit kan
door ene kind aan te moedigen en complimenten te geeen.
Model-leren
De opeoeders laten zien hoe het moet en het kind doet dit na. Een positeee relate ttssen otders en
kind is beeorderlijk eoor het aanleren ean sociaal gedrag. Als een kind dit niet goed aaneoelt of weet
is het belangrijk dat een otder dit op een goede manier titgelegd. Deze titleg moet concreet zijn en
aansltiten bij het nieeat ean het kind.
Proactef handelen
Otder ktnnen ean teeoren titleggen hoe iemand zich moet gedragen in een bepaalde sittate. e
ktnt dan minder positef gedragen eoorkomen. Als dit ltkt kan de otder het kind positef
aanmoedigen.
Begrenzing en bijsttring
Als een kind eaker negatef gedrag eertoond ktn je grenzen stellen en sttring geeen als dit nodig is.
e ktnt beter dtidelijk zijn, mild zijn en begrip tonen.
Imptlsregtlate
Kinderen leren door de sociale ontwikkeling dat imptlsen zoals slaan, iets afpakken of iemand
wegdtwen sociaal ongewenst gedrag is. Ze leren dat eaak door de reactes en eoorbeelden ean
mensen om zich heen. Kinderen ktnnen dan leren ean htn otders om te gaan met teletrstellingen of
frtstrates. Gedrag maakt meer indrtk dan woorden. Door de impulsregulate leren kinderen om dit
gedrag te onderdrtkken. Kinderen leren dat je niet alles kan zeggen (he mama zie je die dikke
meneer daar?) eanaf ongeeeer 6/7 jaar leren kinderen dat bepaalde dingen niet gezegd worden.
Behoefebeerediging titstellen
onge kinderen willen eaak meteen iets hebben en leren pas op latere leefijd dat ze soms beter
ktnnen wachten. De Amerikaanse psycholoog heef een onderzoek gedaan met een marshmallow.
Als de kinderen wachte dan zotden ze er nog één krijgen, eeel kinderen aten het gelijk op.
Frtstratetolerante
Kinderen die meer zelfeheersing hebben ktnnen beter omgaan met frtstrate (zie onderzoek met
marshmallow).
Exectteee ftnctes
Dit zijn de regelftnctes ean het gedrag. e bepaalt zelf wanneer je iets doet, waar je je op
concentreert en je plant je handelingen. Voorbeelden zijn:
1. Planning
2. Organisate
3. Timemanagement
4. Werkgehetgen
5. Metacognite (zelfeealtate)
, 6. Reacte-inhibite (eerst denken dan doen)
7. Emoteregtlate
8. Volgehotden aandacht
9. Taakinitate
10. Flexibiliteit
11. Doorzetngseermogen
Socialiseren
Socialisate komt eaak door de opeoeding ean een kind, de identicate met rolmodellen en de
omgeeing. Er zijn eaak ttssen kinderen eerschillende ctltttreerschillen en eooral religie heef eeel
ineloed op de socialisate. Kinderen zijn eaak fexibel en passen zich aan, ze ktnnen beter omgaan
met de eerschillende rollen. Een loyaliteitsconfict kan eoorkomen als er eerschillen zijn op
belangrijke ptnten.
Hoofdstuk 8
Gezin als systeem
1. Samenstelling ean het gezin
2. Partnerrelate
Ltcy is gescheiden ean haar man toen haar baby 1 jaar otd was. Drie jaar later ontmoet ze een man
die zelf ook twee kinderen heef ean 3 en 5 jaar. Het gezin is inmiddels als 10 jaar bij elkaar en de
ztsjes ktnnen het goed met elkaar einden. Ltcy en haar nietwe man eormen samen de otders en
ziten dtidelijk op 1 lijn.
Sociaaleconomische statts
1. Een gezin met een hoge SES heef weinig problemen
2. Een gezin met een lage SES heef relatef meer problemen
Tom is opgegroeid in een mooi htis en zijn otders kochten altjd cadeats eoor hem en nietwe
kleren. Mika’s otders hebben niet eeel geld en wonen in een klein htisje. Ze heef niet eeel
eriendinnen omdat haar otders geen lessen eoor toneel op sport ktnnen betalen. Ze zit eaak thtis
omdat er geen speelplek is.
Attoritateee opeoedingsstjl
1. Gestrtcttreerd
2. Otders accepteren de kinderen
Attoritaire opeoedingsstjl
1. Otders controleren htn kinderen
2. Richten zich minder op de emotes ean de kinderen
Toegeefijke opeoedingsstjl
1. De otders accepteren eeel ean htn kinderen
