CGO
De student kan mogelijke oorzaken van een verstandelijke beperking beschrijven.
- Afwijkingen in het genetisch materiaal: dit zijn afwijkingen die op de genen liggen.
Voorbeelden van deze afwijkingen zijn: stofwisselingsziekte als PKU, syndroom van Down,
syndroom van Angelman, syndroom van Cri du Chat, Prader-Willi-syndroom, het fragiele X-
syndroom, het Rett-syndroom.
- Stoornissen tijdens de zwangerschap:
Endogene stoornissen (vanuit de moeder zelf): zwangerschapsvergiftiging,
stofwisselingsziekte van de moeder.
Exogene stoornissen (door invloeden van buitenaf): infecties zoals rode hond, toxoplasmose,
mazelen en geslachtsziekten; straling; gebruik van alcohol, tabak en drugs; meer gebruik van
medicijnen; ondervoeding.
- Problemen bij de geboorte: dit kan bijvoorbeeld gebeuren doordat de navelstreng om de hals
van het kind gewikkeld is tijdens de geboorte, te veel druk tijdens het persen. Beschadiging
van de hersenen kan uiteindelijk op de volgende manieren worden veroorzaakt: door
zuurstofgebrek; door ernstige geelzucht bij kind; door een hersenbloeding bij het kind; door
een hartstilstand bij het kind.
- Beschadigingen na de geboorte: de volgende oorzaken kunnen leiden tot een verstandelijke
beperking: een hersen- /hersenvlies-ontsteking die niet op tijd wordt onderkend/ behandeld;
ernstige ongevallen waardoor hersenweefsel wordt beschadigd; medicijnen en vergiftiging;
zéér ernstige verwaarlozing van het jonge kind gedurende een langere periode, bijvoorbeeld
ondervoeding of ernstige psychische verwaarlozing.
De student kan de verschillende typeringen van mensen met een verstandelijke beperking
benoemen: -een zeer ernstige en ernstige verstandelijke beperking, - een matig verstandelijke
beperking, - een licht verstandelijke beperking;
-een zeer ernstige en ernstige verstandelijke beperking: hierbij is het gemiddelde ontwikkelingsniveau
niet hoger dan dat van een kind van één jaar. Dit is gemiddeld want de motorische ontwikkeling kan
wel hoger zijn maar dan zou bijvoorbeeld de interactie met andere weer heel laag zijn. Ook is er vaak
sprake van een lichamelijke beperking.
- een matig verstandelijke beperking: hierbij is de maximaal haalbare gemiddelde leeftijd tussen de
drie en de vijf jaar. Ernstige, zichtbare afwijkingen bij de geboorte komen veel minder voor.
- een licht verstandelijke beperking: mensen met een licht verstandelijke beperking hebben moeite
om informatie goed te verwerken. Plannen redeneren, verbanden leggen, instructies begrijpen,
abstract denken; dat alles gaat niet goed zodat het moeilijk is grip op de wereld te krijgen. Deze groep
mensen zijn in vier subgroepen te onderscheiden:
1. De eerste groep kent weliswaar een wat vertraagde ontwikkeling die op een gegeven
moment ook stokt, maar de meesten draaien uiteindelijk zonder veel problemen mee
in de maatschappij.
2. Deze groep heeft, vaak langdurig of blijvend ondersteuning en zorg nodig. Voor hen
moet gespecialiseerde zorg zijn en ondersteuning in werk, leren, wonen,
dagbesteding etc.. Het risico op bijkomende problemen is groot.
3. Een relatief kleine groep jeugdigen krijgt dusdanige problemen dat zwaardere en
vaak besloten behandeling nodig is, vaak in een driemilieuvoorziening (wonen, leren
en werken)
4. Bij een aantal van de mensen uit de derde groep is daarnaast sprake van sterk
gestoord gedrag in samenhang met complexe gezinsproblematiek.
, De student kan de verschillende vormen van wonen voor mensen met een verstandelijke beperking
beschrijven.
De studenten kan beschrijven welke zorg mensen met een verstandelijke beperking nodig kunnen
hebben.
De student kan ten aanzien van ethiek, beschrijven wat verstaan wordt onder waarden en normen.
Weet deze in een casus te herkennen en te beschrijven.
Normen zijn de regels rondom een bepaalde groep, en waarden zijn aanduidingen binnen een
bepaalde groep.
De student kan de "gebreken van de ouder wordende mens" benoemen.
Zowel lichamelijke, psychische als sociale aspecten van het verouderingsproces beïnvloeden de
gezondheid en de kwaliteit van leven.
VTV
De student kan benoemen welke indicaties er bestaan voor het gebruik van de actieve- en passieve
lift.
Voor het gebruik van een actieve lift moet de patiënt nog iets van mobiel zijn, waar bij een passieve lift
de patiënt niet meer mobiel is.
De student kan benoemen welke contra-indicaties er bestaan voor het gebruik van de actieve en
passieve tillift.
De student kan benoemen welke problemen en/of complicaties er kunnen optreden tijdens of na
het gebruik van de tilliften.
De student kan benoemen welke interventies er nodig zijn wanneer er problemen en/of
complicaties optreden tijdens of na het gebruik van de tilliften.
De student kan benoemen welke aandachtspunten er bestaan ten aanzien van de begeleiding van de
patiënt voor, tijdens en na gebruik van de tilliften.
De student kan de oorzaken van decubitus benoemen en daarnaast ook de preventiemaatregelen.
Oorzaken:
- Verminderede voedingstoestand
- Verminderde perfusie en zuurstofvoorziening
- Vochttoestand van de huid
- Gevorderde leeftijd
- Wrijf- en schuifkrachten
- Stoornissen in zintuigelijke waarneming
- Verslechterde algemene gezondheidstoestand
- Toegenomen lichaamstemperatuur
Preventiemaatregelen:
- Inspecteer de huid minstens elke dag, vooral bij botuitsteeksels.
- Voorkom huidbeschadiging en observeer de huidconditie
- Zorg voor goede hygiëne. Dagelijks baden is niet nodig.
- Bevorder een goed dieet met voldoende eiwitten, calorieën en voedingsstoffen.
- Zorg dat de patiënt voldoende drinkt.
- Geef om de 4 uur, maar niet meer dan 1 keer per 3 uur wisseling aan een bedlegerige patiënt.
De student kan mogelijke oorzaken van een verstandelijke beperking beschrijven.
- Afwijkingen in het genetisch materiaal: dit zijn afwijkingen die op de genen liggen.
Voorbeelden van deze afwijkingen zijn: stofwisselingsziekte als PKU, syndroom van Down,
syndroom van Angelman, syndroom van Cri du Chat, Prader-Willi-syndroom, het fragiele X-
syndroom, het Rett-syndroom.
- Stoornissen tijdens de zwangerschap:
Endogene stoornissen (vanuit de moeder zelf): zwangerschapsvergiftiging,
stofwisselingsziekte van de moeder.
Exogene stoornissen (door invloeden van buitenaf): infecties zoals rode hond, toxoplasmose,
mazelen en geslachtsziekten; straling; gebruik van alcohol, tabak en drugs; meer gebruik van
medicijnen; ondervoeding.
- Problemen bij de geboorte: dit kan bijvoorbeeld gebeuren doordat de navelstreng om de hals
van het kind gewikkeld is tijdens de geboorte, te veel druk tijdens het persen. Beschadiging
van de hersenen kan uiteindelijk op de volgende manieren worden veroorzaakt: door
zuurstofgebrek; door ernstige geelzucht bij kind; door een hersenbloeding bij het kind; door
een hartstilstand bij het kind.
- Beschadigingen na de geboorte: de volgende oorzaken kunnen leiden tot een verstandelijke
beperking: een hersen- /hersenvlies-ontsteking die niet op tijd wordt onderkend/ behandeld;
ernstige ongevallen waardoor hersenweefsel wordt beschadigd; medicijnen en vergiftiging;
zéér ernstige verwaarlozing van het jonge kind gedurende een langere periode, bijvoorbeeld
ondervoeding of ernstige psychische verwaarlozing.
De student kan de verschillende typeringen van mensen met een verstandelijke beperking
benoemen: -een zeer ernstige en ernstige verstandelijke beperking, - een matig verstandelijke
beperking, - een licht verstandelijke beperking;
-een zeer ernstige en ernstige verstandelijke beperking: hierbij is het gemiddelde ontwikkelingsniveau
niet hoger dan dat van een kind van één jaar. Dit is gemiddeld want de motorische ontwikkeling kan
wel hoger zijn maar dan zou bijvoorbeeld de interactie met andere weer heel laag zijn. Ook is er vaak
sprake van een lichamelijke beperking.
- een matig verstandelijke beperking: hierbij is de maximaal haalbare gemiddelde leeftijd tussen de
drie en de vijf jaar. Ernstige, zichtbare afwijkingen bij de geboorte komen veel minder voor.
- een licht verstandelijke beperking: mensen met een licht verstandelijke beperking hebben moeite
om informatie goed te verwerken. Plannen redeneren, verbanden leggen, instructies begrijpen,
abstract denken; dat alles gaat niet goed zodat het moeilijk is grip op de wereld te krijgen. Deze groep
mensen zijn in vier subgroepen te onderscheiden:
1. De eerste groep kent weliswaar een wat vertraagde ontwikkeling die op een gegeven
moment ook stokt, maar de meesten draaien uiteindelijk zonder veel problemen mee
in de maatschappij.
2. Deze groep heeft, vaak langdurig of blijvend ondersteuning en zorg nodig. Voor hen
moet gespecialiseerde zorg zijn en ondersteuning in werk, leren, wonen,
dagbesteding etc.. Het risico op bijkomende problemen is groot.
3. Een relatief kleine groep jeugdigen krijgt dusdanige problemen dat zwaardere en
vaak besloten behandeling nodig is, vaak in een driemilieuvoorziening (wonen, leren
en werken)
4. Bij een aantal van de mensen uit de derde groep is daarnaast sprake van sterk
gestoord gedrag in samenhang met complexe gezinsproblematiek.
, De student kan de verschillende vormen van wonen voor mensen met een verstandelijke beperking
beschrijven.
De studenten kan beschrijven welke zorg mensen met een verstandelijke beperking nodig kunnen
hebben.
De student kan ten aanzien van ethiek, beschrijven wat verstaan wordt onder waarden en normen.
Weet deze in een casus te herkennen en te beschrijven.
Normen zijn de regels rondom een bepaalde groep, en waarden zijn aanduidingen binnen een
bepaalde groep.
De student kan de "gebreken van de ouder wordende mens" benoemen.
Zowel lichamelijke, psychische als sociale aspecten van het verouderingsproces beïnvloeden de
gezondheid en de kwaliteit van leven.
VTV
De student kan benoemen welke indicaties er bestaan voor het gebruik van de actieve- en passieve
lift.
Voor het gebruik van een actieve lift moet de patiënt nog iets van mobiel zijn, waar bij een passieve lift
de patiënt niet meer mobiel is.
De student kan benoemen welke contra-indicaties er bestaan voor het gebruik van de actieve en
passieve tillift.
De student kan benoemen welke problemen en/of complicaties er kunnen optreden tijdens of na
het gebruik van de tilliften.
De student kan benoemen welke interventies er nodig zijn wanneer er problemen en/of
complicaties optreden tijdens of na het gebruik van de tilliften.
De student kan benoemen welke aandachtspunten er bestaan ten aanzien van de begeleiding van de
patiënt voor, tijdens en na gebruik van de tilliften.
De student kan de oorzaken van decubitus benoemen en daarnaast ook de preventiemaatregelen.
Oorzaken:
- Verminderede voedingstoestand
- Verminderde perfusie en zuurstofvoorziening
- Vochttoestand van de huid
- Gevorderde leeftijd
- Wrijf- en schuifkrachten
- Stoornissen in zintuigelijke waarneming
- Verslechterde algemene gezondheidstoestand
- Toegenomen lichaamstemperatuur
Preventiemaatregelen:
- Inspecteer de huid minstens elke dag, vooral bij botuitsteeksels.
- Voorkom huidbeschadiging en observeer de huidconditie
- Zorg voor goede hygiëne. Dagelijks baden is niet nodig.
- Bevorder een goed dieet met voldoende eiwitten, calorieën en voedingsstoffen.
- Zorg dat de patiënt voldoende drinkt.
- Geef om de 4 uur, maar niet meer dan 1 keer per 3 uur wisseling aan een bedlegerige patiënt.
