WERELDVERKENNERS
, 3. STEM
3.1 STEM en beweging
3.1.1 STEM- en bewegingsonderwijs
Vier disciplines STEM:
Science,
Technology,
Engineering,
Mathematics
• Omvat processen van kritisch denken, analyseren en samenwerken. Bestaat uit een interdisciplinaire
aanpak (vanuit verschillende standpunten) waarbij vanuit levensechte situaties vertrokken wordt.
• Als kleuterjuf kansen zien in omgeving van de kls + ondersteunen in onderzoekend of ontwerpend aan de
slag gaan via denkstimulerende interactie
STEM-geletterdheid = kennis hebben over wetenschap, techniek, wiskunde en ingenieurswetenschappen om
problemen op te lossen of om keuzes te maken.
Bewegingsgeletterdheid = aspecten als probleemoplossend denken, durf, positief zelfbeeld, zelfvertrouwen,
doorzettingsvermogen, ondernemingszin, …
-> om te begrijpen hoe de wereld in elkaar zit, proberen uit, doen nieuwe ervaringen op + herhalen + variëren
erop + effect op handelen ontdekken
-> Effect: motorische competentie + vaardig beweging + socio-emotionele ontwikkeling + positief zelfbeeld
3.1.2 Een open blik op integratie
STEM en beweging komen in realiteit niet los van elkaar voor
Geïntegreerd onderwijs krijgt vorm vanuit betekenisvolle en authentieke contexten
Voorwaarde spreken van kwaliteitsvolle en duurzame integratie: beweging moet bijdragen tot STEM en
omgekeerd -> maakt context voor kinderen levensecht
• Beweging moet geïntegreerd worden in totale klasgebeuren, niet enkel in bewegingsles
Voorbeeld integratie: kleuter is op bezoek gegaan naar het gravensteen en vertelde over de dikke muren en de
stenen, de juf beslist hierdoor om te werken rond ridders en burchten. Ze maakt een burcht in de klas met
kartonnen dozen en er komt een probleem. Ze kunnen de burcht niet bereiken door het water. De kleuters
moeten iets maken om tot aan de burcht te kunnen komen. Er zijn verschillende informatieve boeken hierover
aanwezig in de klas, ze kunnen hier ook video’s over bekijken in de computerhoek en doorheen de week gaan de
kleuters op uitstap naar verschillende burchten en architecten.
3.1.4 De rol van de leraar
Vaardigheden voor leraren om te werken aan STEM- en bewegingsgeletterdheid:
o Echt kijken naar kinderen
o Echt luisteren naar kinderen
2
, 3. STEM
3.1 STEM en beweging
3.1.1 STEM- en bewegingsonderwijs
Vier disciplines STEM:
Science,
Technology,
Engineering,
Mathematics
• Omvat processen van kritisch denken, analyseren en samenwerken. Bestaat uit een interdisciplinaire
aanpak (vanuit verschillende standpunten) waarbij vanuit levensechte situaties vertrokken wordt.
• Als kleuterjuf kansen zien in omgeving van de kls + ondersteunen in onderzoekend of ontwerpend aan de
slag gaan via denkstimulerende interactie
STEM-geletterdheid = kennis hebben over wetenschap, techniek, wiskunde en ingenieurswetenschappen om
problemen op te lossen of om keuzes te maken.
Bewegingsgeletterdheid = aspecten als probleemoplossend denken, durf, positief zelfbeeld, zelfvertrouwen,
doorzettingsvermogen, ondernemingszin, …
-> om te begrijpen hoe de wereld in elkaar zit, proberen uit, doen nieuwe ervaringen op + herhalen + variëren
erop + effect op handelen ontdekken
-> Effect: motorische competentie + vaardig beweging + socio-emotionele ontwikkeling + positief zelfbeeld
3.1.2 Een open blik op integratie
STEM en beweging komen in realiteit niet los van elkaar voor
Geïntegreerd onderwijs krijgt vorm vanuit betekenisvolle en authentieke contexten
Voorwaarde spreken van kwaliteitsvolle en duurzame integratie: beweging moet bijdragen tot STEM en
omgekeerd -> maakt context voor kinderen levensecht
• Beweging moet geïntegreerd worden in totale klasgebeuren, niet enkel in bewegingsles
Voorbeeld integratie: kleuter is op bezoek gegaan naar het gravensteen en vertelde over de dikke muren en de
stenen, de juf beslist hierdoor om te werken rond ridders en burchten. Ze maakt een burcht in de klas met
kartonnen dozen en er komt een probleem. Ze kunnen de burcht niet bereiken door het water. De kleuters
moeten iets maken om tot aan de burcht te kunnen komen. Er zijn verschillende informatieve boeken hierover
aanwezig in de klas, ze kunnen hier ook video’s over bekijken in de computerhoek en doorheen de week gaan de
kleuters op uitstap naar verschillende burchten en architecten.
3.1.4 De rol van de leraar
Vaardigheden voor leraren om te werken aan STEM- en bewegingsgeletterdheid:
o Echt kijken naar kinderen
o Echt luisteren naar kinderen
2
