Ethiek
Het einde van pesten op middelbare scholen in zicht?
XXX & Kayleigh Verdam (406163)
Klas: EHR1VE2
Vak: Ethiek
Docent: Natascha Kuipers
Datum: 13-06-2016
,Voorwoord
Voor u ligt het ethisch dilemma met betrekking tot pestgedrag op middelbare scholen. Dit
ethisch dilemma is behandeld naar aanleiding van het van Ethiek. Wij hebben dit ethisch
dilemma behandeld op basis van het ethische analyse stappenplan, bestaande uit vijf fasen.
Graag willen wij Natascha Kuipers bedanken voor haar enthousiasme en haar hulp. Wij vonden
het erg prettig dat zij in de lessen bereid was om feedback te geven en vragen te beantwoorden.
Wij wensen u veel leesplezier en hopen u een bredere kijk te geven op het pestprobleem en de
oplossing ervan. Wij hebben er in ieder geval veel van geleerd.
2
,Inhoud
Inhoudsopgave
Inleiding ........................................................................................................................... 4
Fase 1 Morele probleemstelling ........................................................................................ 5
Fase 2 Probleemanalyse .................................................................................................... 6
Fase 3 Handelingsmogelijkheden....................................................................................... 8
Fase 4 Ethische oordeelsvorming ....................................................................................... 9
Fase 5 Reflectie ............................................................................................................... 13
Reflectie persoonlijke groei ............................................................................................. 16
Literatuur ....................................................................................................................... 17
Eigen werk verklaring ...................................................................................................... 19
,Inleiding
Dit verslag bevat een ethisch dilemma met betrekking tot pestgedrag op middelbare scholen. Dit
dilemma wordt behandeld op basis van het ethische analyse stappenplan, bestaande uit de
volgende vijf fasen:
1. Morele probleemstelling
2. Probleemanalyse
3. Handelingsmogelijkheden
4. Ethische oordeelsvorming
5. Reflectie
Aan het eind van dit verslag is een individuele reflectie per persoon te vinden ten aanzien van
onze persoonlijke groei naar aanleiding van dit verslag.
Het pestprobleem op middelbare scholen is al een jarenlange lastige kwestie. In dit verslag
wordt het pestprobleem vanuit meerdere perspectieven bekeken.
, Fase 1 Morele probleemstelling
In dit hoofdstuk komt naar voren wat het probleem is, voor wie het een probleem is en waarom
het een moreel probleem is. Morele problemen omvatten altijd diverse waarden en slachtoffers.
1.1 Wat is het probleem?
Het officieel strafbaar stellen van pesten.
Beschrijving van het probleem (casus)
Veel kinderen zijn wel eens in hun leven gepest. Het ingrijpen van middelbare scholen en ouders
hebben tot op de dag van vandaag nog weinig opgeleverd (InfoNu, 2015). Ook de antipestwet
voor het basisonderwijs, speciaal onderwijs, voortgezet onderwijs en het mbo is voor veel
scholen nog vaag. Scholen mogen zelf bepalen hoe zij willen gaan voldoen aan de wet (Omroep
Zeeland, 2015). De vraag is dus nog maar of dit het pestgedrag ook daadwerkelijk zal
terugdringen. Daarnaast bracht Laura Anzalone (12) zichzelf in december 2015 om het leven. De
reden hiervoor was dat zij enorm gepest werd via Facebook door klasgenoten (RTL Nieuws,
2015).
Helaas is Laura niet de enige die zodanig gepest werd dat het leidde tot zelfdoding. Vandaag de
dag zijn er nog steeds leerlingen die zichzelf om het leven brengen omdat zij gepest worden.
Zou de overheid pesters moeten vervolgen voor hun pestgedrag om zelfdoding te voorkomen of
zijn de pesters vrij om hun mening te uiten en is het deels de psychische instabiliteit van het
slachtoffer die schuld ondervindt aan de mogelijke gevolgen? En mocht het aan de instabiliteit
van een persoon liggen, is het dan ethisch verantwoord om een kind zonder enige vorm van straf
te laten kwetsen, buitensluiten, vernederen en bespotten door anderen?
Zou de overheid pesten strafbaar moeten stellen of zijn pesters vrij om hun mening te uiten en
onwetend en ligt het probleem deels bij de gepeste?
1.2 Voor wie is het een probleem?
Het probleem richt zich natuurlijk op degene die pest en degene die gepest wordt. Echter zijn er
veel meer groepen betrokken bij het thema pesten. Ook de ouders zijn namelijk betrokken bij
het pestprobleem, en zij zijn medeverantwoordelijk en aansprakelijk voor de daden van hun
kind. De ouders van het gepeste kind zijn ook betrokken bij het probleem. Zij zien hun eigen kind
achteruit gaan, wat ook voor hen pijnlijk is om te zien. Ook scholen zijn betrokken bij dit
probleem. Zij kunnen immers pestsignalen signaleren en willen niet in een kwaad daglicht
komen te staan vanwege pestgedrag op de school (InfoNu, 2015).
Tot slot is pesten ook een probleem voor de overheid. De overheid is verplicht de leefbaarheid
van haar burgers te beschermen, en doet dan ook veel met betrekking tot het voorkomen van
pesten, bijvoorbeeld door de invoering van de antipestwet op scholen. Wanneer de overheid
pesten strafbaar zou stellen, zou de overheid moeten beslissen welke criteria er worden gesteld
aan het begrip ‘pesten’ (InfoNu, 2015).
1.3 Waarom is het een moreel probleem?
Het strafbaar stellen van pesten is een moreel probleem omdat het maar de vraag is of de
overheid hiervoor de verantwoordelijkheid moet dragen. Echter is uit ervaring gebleken dat het
verantwoordelijk stellen van scholen en ouders onvoldoende effect heeft. Daarnaast is het ook
maar de vraag of het straffen van pesten juist niet tot erger en stiekem pestgedrag lijdt (InfoNu,
2015). Ook is het moeilijk om te bepalen wat er onder het begrip ‘pesten’ valt en wanneer er
5
Het einde van pesten op middelbare scholen in zicht?
XXX & Kayleigh Verdam (406163)
Klas: EHR1VE2
Vak: Ethiek
Docent: Natascha Kuipers
Datum: 13-06-2016
,Voorwoord
Voor u ligt het ethisch dilemma met betrekking tot pestgedrag op middelbare scholen. Dit
ethisch dilemma is behandeld naar aanleiding van het van Ethiek. Wij hebben dit ethisch
dilemma behandeld op basis van het ethische analyse stappenplan, bestaande uit vijf fasen.
Graag willen wij Natascha Kuipers bedanken voor haar enthousiasme en haar hulp. Wij vonden
het erg prettig dat zij in de lessen bereid was om feedback te geven en vragen te beantwoorden.
Wij wensen u veel leesplezier en hopen u een bredere kijk te geven op het pestprobleem en de
oplossing ervan. Wij hebben er in ieder geval veel van geleerd.
2
,Inhoud
Inhoudsopgave
Inleiding ........................................................................................................................... 4
Fase 1 Morele probleemstelling ........................................................................................ 5
Fase 2 Probleemanalyse .................................................................................................... 6
Fase 3 Handelingsmogelijkheden....................................................................................... 8
Fase 4 Ethische oordeelsvorming ....................................................................................... 9
Fase 5 Reflectie ............................................................................................................... 13
Reflectie persoonlijke groei ............................................................................................. 16
Literatuur ....................................................................................................................... 17
Eigen werk verklaring ...................................................................................................... 19
,Inleiding
Dit verslag bevat een ethisch dilemma met betrekking tot pestgedrag op middelbare scholen. Dit
dilemma wordt behandeld op basis van het ethische analyse stappenplan, bestaande uit de
volgende vijf fasen:
1. Morele probleemstelling
2. Probleemanalyse
3. Handelingsmogelijkheden
4. Ethische oordeelsvorming
5. Reflectie
Aan het eind van dit verslag is een individuele reflectie per persoon te vinden ten aanzien van
onze persoonlijke groei naar aanleiding van dit verslag.
Het pestprobleem op middelbare scholen is al een jarenlange lastige kwestie. In dit verslag
wordt het pestprobleem vanuit meerdere perspectieven bekeken.
, Fase 1 Morele probleemstelling
In dit hoofdstuk komt naar voren wat het probleem is, voor wie het een probleem is en waarom
het een moreel probleem is. Morele problemen omvatten altijd diverse waarden en slachtoffers.
1.1 Wat is het probleem?
Het officieel strafbaar stellen van pesten.
Beschrijving van het probleem (casus)
Veel kinderen zijn wel eens in hun leven gepest. Het ingrijpen van middelbare scholen en ouders
hebben tot op de dag van vandaag nog weinig opgeleverd (InfoNu, 2015). Ook de antipestwet
voor het basisonderwijs, speciaal onderwijs, voortgezet onderwijs en het mbo is voor veel
scholen nog vaag. Scholen mogen zelf bepalen hoe zij willen gaan voldoen aan de wet (Omroep
Zeeland, 2015). De vraag is dus nog maar of dit het pestgedrag ook daadwerkelijk zal
terugdringen. Daarnaast bracht Laura Anzalone (12) zichzelf in december 2015 om het leven. De
reden hiervoor was dat zij enorm gepest werd via Facebook door klasgenoten (RTL Nieuws,
2015).
Helaas is Laura niet de enige die zodanig gepest werd dat het leidde tot zelfdoding. Vandaag de
dag zijn er nog steeds leerlingen die zichzelf om het leven brengen omdat zij gepest worden.
Zou de overheid pesters moeten vervolgen voor hun pestgedrag om zelfdoding te voorkomen of
zijn de pesters vrij om hun mening te uiten en is het deels de psychische instabiliteit van het
slachtoffer die schuld ondervindt aan de mogelijke gevolgen? En mocht het aan de instabiliteit
van een persoon liggen, is het dan ethisch verantwoord om een kind zonder enige vorm van straf
te laten kwetsen, buitensluiten, vernederen en bespotten door anderen?
Zou de overheid pesten strafbaar moeten stellen of zijn pesters vrij om hun mening te uiten en
onwetend en ligt het probleem deels bij de gepeste?
1.2 Voor wie is het een probleem?
Het probleem richt zich natuurlijk op degene die pest en degene die gepest wordt. Echter zijn er
veel meer groepen betrokken bij het thema pesten. Ook de ouders zijn namelijk betrokken bij
het pestprobleem, en zij zijn medeverantwoordelijk en aansprakelijk voor de daden van hun
kind. De ouders van het gepeste kind zijn ook betrokken bij het probleem. Zij zien hun eigen kind
achteruit gaan, wat ook voor hen pijnlijk is om te zien. Ook scholen zijn betrokken bij dit
probleem. Zij kunnen immers pestsignalen signaleren en willen niet in een kwaad daglicht
komen te staan vanwege pestgedrag op de school (InfoNu, 2015).
Tot slot is pesten ook een probleem voor de overheid. De overheid is verplicht de leefbaarheid
van haar burgers te beschermen, en doet dan ook veel met betrekking tot het voorkomen van
pesten, bijvoorbeeld door de invoering van de antipestwet op scholen. Wanneer de overheid
pesten strafbaar zou stellen, zou de overheid moeten beslissen welke criteria er worden gesteld
aan het begrip ‘pesten’ (InfoNu, 2015).
1.3 Waarom is het een moreel probleem?
Het strafbaar stellen van pesten is een moreel probleem omdat het maar de vraag is of de
overheid hiervoor de verantwoordelijkheid moet dragen. Echter is uit ervaring gebleken dat het
verantwoordelijk stellen van scholen en ouders onvoldoende effect heeft. Daarnaast is het ook
maar de vraag of het straffen van pesten juist niet tot erger en stiekem pestgedrag lijdt (InfoNu,
2015). Ook is het moeilijk om te bepalen wat er onder het begrip ‘pesten’ valt en wanneer er
5
