Urban Health Project IVGUHP3P2
Opdracht begeleider: Juliette Grummels
Opdrachtgever: Kees Willemse
Opleiding tot Verpleegkundige
Hogeschool Rotterdam Schooljaar 2021-2022
UHP groep 19
,Voorwoord
Wij zijn studenten .. … en wij zitten in het tweede jaar van de opleiding HBO-Verpleegkunde. Wij
gaan de komende maanden samen werken aan een Urban Health Project waar het gebruik van
Virtual Reality, of ‘VR’, als leermiddel in de opleiding tot HBO-verpleegkundige centraal staat.
We hebben de opdracht gekregen om verder te onderzoeken naar de mogelijkheden om Virtual
Reality te implementeren in het onderwijs. Bij ons staat het gebruik van VR bij verpleegkundigen
in de opleiding centraal. We gaan de opdracht maken doormiddel van literatuurstudie en
enquêtes. Dit zullen we in dit verslag samenstellen. Deze opdracht is ons gegeven door Kees
Willemse, ontwikkelaar van ‘Mijn Pad’ en transitiewijzer voor ASS, en door onze docent van de
Hogeschool Rotterdam. Wij willen onze docent Juliette Grummels en Kees Willemse bedanken voor
de fijne hulp en samenwerking en het geven van feedback.
, Samenvatting
Virtual Reality is een elektronische simulatie van de omgeving die wij als mens waarnemen. Door
een elektronische bril kan men deze virtuele omgeving waarnemen.
Voor ons onderzoek naar de inzetbaarheid van VR in het vaardighedenonderwijs hebben wij gekozen
voor literatuurstudie en enquêtes.
Voor de inzet van VR in de opleiding Verpleegkunde op de Hogeschool Rotterdam moeten er met
een aantal dingen rekening gehouden worden. Studenten moeten goed voorbereid zijn met de
kennis van de stof. Ook moet ervoor worden gezorgd dat er gebruik gemaakt wordt van de meest
up-to-date protocollen. Daarnaast is het belangrijk om rekening te houden met het feit dat er nog
niet genoeg onderzoek gedaan is om VR betrouwbaar te maken en aan een gebrek aan ervaring op
gebied van technologie bij docenten.
Ook is het belangrijk om rekening te houden met de juiste omstandigheden en voorwaarden voor
het inzetten van VR. Het blijft namelijk belangrijk om te oefenen met de verpleegtechnische
handelingen.
Uit de enquêtes van zowel de eerstejaars- als tweedejaarsstudenten is gebleken dat de meeste het
eens/neutraal waren als het ging over de huidige manier van les krijgen in het
vaardighedenonderwijs en vinden zij het kijken van de vaardighedenvideo’s nuttig. De meesten
waren positief over het inzetten van VR als aanvulling op het huidige vaardighedenonderwijs. Een
klein aantal tweedejaars studenten weet daarentegen nog niet zo goed of VR nou wel echt wat
extra’s toe zou voegen en of de inzet van hiervan nou wel zo rendabel is.
Uit de enquête van de docenten is gebleken dat de meerderheid eerdere ervaring gehad heeft met
VR. De meerderheid geeft aan de inzet hiervan als een verrijking te zien voor het oefenen van de
vaardigheden. Daarnaast geeft 100% aan bereidt te zijn om met VR in het onderwijs te werken.
Echter zijn er ook een aantal docenten die hier geen voordelen in zien. Zij denken dat de inzet
hiervan erg prijzig is en dat het contact op deze manier op afstand blijft. 13.5% geeft aan geen
nadelen te zien.
Kort samengevat zijn studenten erg positief over het toepassen van VR als extra hulpmiddel voor het
leren voor hun VTV-toetsen. Wel is het aanbevolen om docenten en leerlingen voor te lichten over
het gebruik van VR in het onderwijs. Daarnaast is een proefperiode ook handig.
Ten slot zijn wij erachter gekomen dat fysiek op school werken, het beste werkte voor ons.
Opdracht begeleider: Juliette Grummels
Opdrachtgever: Kees Willemse
Opleiding tot Verpleegkundige
Hogeschool Rotterdam Schooljaar 2021-2022
UHP groep 19
,Voorwoord
Wij zijn studenten .. … en wij zitten in het tweede jaar van de opleiding HBO-Verpleegkunde. Wij
gaan de komende maanden samen werken aan een Urban Health Project waar het gebruik van
Virtual Reality, of ‘VR’, als leermiddel in de opleiding tot HBO-verpleegkundige centraal staat.
We hebben de opdracht gekregen om verder te onderzoeken naar de mogelijkheden om Virtual
Reality te implementeren in het onderwijs. Bij ons staat het gebruik van VR bij verpleegkundigen
in de opleiding centraal. We gaan de opdracht maken doormiddel van literatuurstudie en
enquêtes. Dit zullen we in dit verslag samenstellen. Deze opdracht is ons gegeven door Kees
Willemse, ontwikkelaar van ‘Mijn Pad’ en transitiewijzer voor ASS, en door onze docent van de
Hogeschool Rotterdam. Wij willen onze docent Juliette Grummels en Kees Willemse bedanken voor
de fijne hulp en samenwerking en het geven van feedback.
, Samenvatting
Virtual Reality is een elektronische simulatie van de omgeving die wij als mens waarnemen. Door
een elektronische bril kan men deze virtuele omgeving waarnemen.
Voor ons onderzoek naar de inzetbaarheid van VR in het vaardighedenonderwijs hebben wij gekozen
voor literatuurstudie en enquêtes.
Voor de inzet van VR in de opleiding Verpleegkunde op de Hogeschool Rotterdam moeten er met
een aantal dingen rekening gehouden worden. Studenten moeten goed voorbereid zijn met de
kennis van de stof. Ook moet ervoor worden gezorgd dat er gebruik gemaakt wordt van de meest
up-to-date protocollen. Daarnaast is het belangrijk om rekening te houden met het feit dat er nog
niet genoeg onderzoek gedaan is om VR betrouwbaar te maken en aan een gebrek aan ervaring op
gebied van technologie bij docenten.
Ook is het belangrijk om rekening te houden met de juiste omstandigheden en voorwaarden voor
het inzetten van VR. Het blijft namelijk belangrijk om te oefenen met de verpleegtechnische
handelingen.
Uit de enquêtes van zowel de eerstejaars- als tweedejaarsstudenten is gebleken dat de meeste het
eens/neutraal waren als het ging over de huidige manier van les krijgen in het
vaardighedenonderwijs en vinden zij het kijken van de vaardighedenvideo’s nuttig. De meesten
waren positief over het inzetten van VR als aanvulling op het huidige vaardighedenonderwijs. Een
klein aantal tweedejaars studenten weet daarentegen nog niet zo goed of VR nou wel echt wat
extra’s toe zou voegen en of de inzet van hiervan nou wel zo rendabel is.
Uit de enquête van de docenten is gebleken dat de meerderheid eerdere ervaring gehad heeft met
VR. De meerderheid geeft aan de inzet hiervan als een verrijking te zien voor het oefenen van de
vaardigheden. Daarnaast geeft 100% aan bereidt te zijn om met VR in het onderwijs te werken.
Echter zijn er ook een aantal docenten die hier geen voordelen in zien. Zij denken dat de inzet
hiervan erg prijzig is en dat het contact op deze manier op afstand blijft. 13.5% geeft aan geen
nadelen te zien.
Kort samengevat zijn studenten erg positief over het toepassen van VR als extra hulpmiddel voor het
leren voor hun VTV-toetsen. Wel is het aanbevolen om docenten en leerlingen voor te lichten over
het gebruik van VR in het onderwijs. Daarnaast is een proefperiode ook handig.
Ten slot zijn wij erachter gekomen dat fysiek op school werken, het beste werkte voor ons.
