Onderwijssociologie
1. 4 actuele onderwijsvernieuwingen
Opbrengsgericht werken (OGW)
- werken met doelen,
- CITO,
- LVS,
- gericht op cijfers
Inclusief onderwijs
- iedereen welkom ook leerlingen met beperking of in een rolstoel
Het nieuwe leren
- project dat leerlingen boeit. Zelf project kiezen met zelfgekozen vakken.
- Jouw leren, zelfregulatie.
- Steve Jobsscholen, Ipadscholen, talentenscholen.
Natuurlijk leren
- Sociaal – constructivisme leerlingen zijn actief aan het werk met de stof. Er wordt
ook veel samengewerkt.
Ontwikkelingsgericht onderwijs (OWO)
- Docent speelt mee, houdt de ontwikkeling in de gaten.
- Gaat uit van het geheel winkel is meer dan alleen rekenen. Holistisch.
- Gestart vanuit het kind. Pas als het goed gaat met het kind kan een kind leren.
Probleemgestuurd onderwijs
- Actief werken aan uitdagende problemen en daar competenties voor ontwikkelen.
De brede school
- Alles bij elkaar. Voorschoolse, Tussenschoolse, kinderopvang, naschoolse, school.
2. 2 vormen van extra zorg
- Juvent,
- Ambulant begeleider
- RT
- Kanjertraining
- Onderwijsassistent
- Programma’s groepsplan gedrag, PAD, Positive support behaviour.
3. Eigen visie op onderwijsvernieuwingen
Het is goed dat het onderwijs vernieuwt en probeert steeds meer aan te sluiten bij de
leerlingen. Het is ook heel goed dat er gestart wordt vanuit het kind, omdat een kind
meer opneemt en meer gemotiveerd is als het goed gaat met een kind. Echter is het
opbrengstgericht niet altijd positief. Een leerling kan misschien niet zo goed zijn in
rekenen, maar andere talenten hebben die niet met een cijfer beoordeeld worden.
Het nieuwe leren sluit daarbij aan, omdat een leerling zelf kiest wat het leuk vindt en
waar het goed in is of wordt.
, 4. Vernieuwingen koppelen aan passend onderwijs
Passend onderwijs
- school heeft zorgplicht
- samenwerkingsverbanden in de regio
- geld vanuit samenwerkingsverbanden
- OGW alle leerlingen moeten goed scoren en goede opbrengsten hebben.
- Inclusief onderwijs ook leerlingen met een beperking op regulier onderwijs. Pas als
een leerling echt niet op een reguliere school kan, moet school nieuwe school
zoeken.
- Nieuwe leren leerlingen kiezen wat zij leuk vinden, school krijgt
ondersteuningsmogelijkheden vanuit samenwerkingsverbanden.
- OWG gestart vanuit kind, ondersteuningsmogelijkheden vanuit
samenwerkingsverband.
- Probleemgestuurd ondersteuning vanuit samenwerkingsverbanden
- De brede school korte communicatie, scholen en opvang werken samen voor
betere ondersteuning aan leerlingen.
5. Pedagogisch manifest voor een zo goed mogelijk klimaat waarin het beste uit
leerlingen wordt gehaald en waar er goed wordt samengewerkt en geëvalueerd.
- Probeer kwaliteiten in anderen te zien
- Acties zijn het begin van verandering
- Belemmeringen zijn geen excuus om iets niet te doen
- Respect voor vrijheid en verantwoordelijkheid
- 3 basisbehoeften competentie, autonomie, verbondenheid
- Eigen handelen evalueren
6. 3 pedagogische factoren in pedagogisch klimaat
- Kennis over de achtergrond van de leerlingen.
- Een goede relatie tussen ouders, leerlingen en school. En docent en leerling.
- Uitleg die aansluit bij de behoefte van de leerling.
- Leerlingen uitdagen om hun talenten te ontwikkelen.
- Een positieve grondhouding.
- Inrichting van het lokaal
- Heldere regels
7. 4 aspecten die de ontwikkelingskansen kunnen belemmeren of ondersteunen in
onderwijsleersituatie
- De relatie tussen docente en leerling. Stimuleert de docent de leerling positief?
(Thijssen) Bronfenbrenner communicatie en interactie.
- Het aanbod aan materialen om lesstof te ervaren en te voelen. Aan te raken. (Freinet,
Montessori)
- Een docent die uitgaat van de behoefte van de leerling en de lesstof of manier van
lesgeven aanpast aan de leerling.
- De ruimte krijgen om als leerling zelfstandig te werken en verantwoordelijkheid te
nemen over het te maken werk. Werken aan de competenties autonomie en het
gevoel van competentie. (dalton, Parkhurst) (Korczak leerling is actief betrokken)
Vygotsky zone van naaste ontwikkeling
- Ecologie thuissituatie en familiesituatie.
1. 4 actuele onderwijsvernieuwingen
Opbrengsgericht werken (OGW)
- werken met doelen,
- CITO,
- LVS,
- gericht op cijfers
Inclusief onderwijs
- iedereen welkom ook leerlingen met beperking of in een rolstoel
Het nieuwe leren
- project dat leerlingen boeit. Zelf project kiezen met zelfgekozen vakken.
- Jouw leren, zelfregulatie.
- Steve Jobsscholen, Ipadscholen, talentenscholen.
Natuurlijk leren
- Sociaal – constructivisme leerlingen zijn actief aan het werk met de stof. Er wordt
ook veel samengewerkt.
Ontwikkelingsgericht onderwijs (OWO)
- Docent speelt mee, houdt de ontwikkeling in de gaten.
- Gaat uit van het geheel winkel is meer dan alleen rekenen. Holistisch.
- Gestart vanuit het kind. Pas als het goed gaat met het kind kan een kind leren.
Probleemgestuurd onderwijs
- Actief werken aan uitdagende problemen en daar competenties voor ontwikkelen.
De brede school
- Alles bij elkaar. Voorschoolse, Tussenschoolse, kinderopvang, naschoolse, school.
2. 2 vormen van extra zorg
- Juvent,
- Ambulant begeleider
- RT
- Kanjertraining
- Onderwijsassistent
- Programma’s groepsplan gedrag, PAD, Positive support behaviour.
3. Eigen visie op onderwijsvernieuwingen
Het is goed dat het onderwijs vernieuwt en probeert steeds meer aan te sluiten bij de
leerlingen. Het is ook heel goed dat er gestart wordt vanuit het kind, omdat een kind
meer opneemt en meer gemotiveerd is als het goed gaat met een kind. Echter is het
opbrengstgericht niet altijd positief. Een leerling kan misschien niet zo goed zijn in
rekenen, maar andere talenten hebben die niet met een cijfer beoordeeld worden.
Het nieuwe leren sluit daarbij aan, omdat een leerling zelf kiest wat het leuk vindt en
waar het goed in is of wordt.
, 4. Vernieuwingen koppelen aan passend onderwijs
Passend onderwijs
- school heeft zorgplicht
- samenwerkingsverbanden in de regio
- geld vanuit samenwerkingsverbanden
- OGW alle leerlingen moeten goed scoren en goede opbrengsten hebben.
- Inclusief onderwijs ook leerlingen met een beperking op regulier onderwijs. Pas als
een leerling echt niet op een reguliere school kan, moet school nieuwe school
zoeken.
- Nieuwe leren leerlingen kiezen wat zij leuk vinden, school krijgt
ondersteuningsmogelijkheden vanuit samenwerkingsverbanden.
- OWG gestart vanuit kind, ondersteuningsmogelijkheden vanuit
samenwerkingsverband.
- Probleemgestuurd ondersteuning vanuit samenwerkingsverbanden
- De brede school korte communicatie, scholen en opvang werken samen voor
betere ondersteuning aan leerlingen.
5. Pedagogisch manifest voor een zo goed mogelijk klimaat waarin het beste uit
leerlingen wordt gehaald en waar er goed wordt samengewerkt en geëvalueerd.
- Probeer kwaliteiten in anderen te zien
- Acties zijn het begin van verandering
- Belemmeringen zijn geen excuus om iets niet te doen
- Respect voor vrijheid en verantwoordelijkheid
- 3 basisbehoeften competentie, autonomie, verbondenheid
- Eigen handelen evalueren
6. 3 pedagogische factoren in pedagogisch klimaat
- Kennis over de achtergrond van de leerlingen.
- Een goede relatie tussen ouders, leerlingen en school. En docent en leerling.
- Uitleg die aansluit bij de behoefte van de leerling.
- Leerlingen uitdagen om hun talenten te ontwikkelen.
- Een positieve grondhouding.
- Inrichting van het lokaal
- Heldere regels
7. 4 aspecten die de ontwikkelingskansen kunnen belemmeren of ondersteunen in
onderwijsleersituatie
- De relatie tussen docente en leerling. Stimuleert de docent de leerling positief?
(Thijssen) Bronfenbrenner communicatie en interactie.
- Het aanbod aan materialen om lesstof te ervaren en te voelen. Aan te raken. (Freinet,
Montessori)
- Een docent die uitgaat van de behoefte van de leerling en de lesstof of manier van
lesgeven aanpast aan de leerling.
- De ruimte krijgen om als leerling zelfstandig te werken en verantwoordelijkheid te
nemen over het te maken werk. Werken aan de competenties autonomie en het
gevoel van competentie. (dalton, Parkhurst) (Korczak leerling is actief betrokken)
Vygotsky zone van naaste ontwikkeling
- Ecologie thuissituatie en familiesituatie.
