Wat is hechting?
- Veilig gehecht
- Angstig-vermijdend gehecht kind
- Angsitig-ambivalent of angstig-afwerend
- Gedesorganiseerde of gedesoriënteerde hechting
Wat bepaald de veiligheid van de hechting?
- Sensitieve responsiviteit het gevoel te lezen en daarop te reageren
- Mind-mindedness (recenter concept)
- Evolutie van hechting
Waarom is veilige hechting belangrijk?
Als je geen veilige hechting hebt als kind krijg je een laag zelfbeeld doordat je geen
bevestiging krijgt. Dat geldt dus ook voor motorische vaardigheden. Ook durf je je minder
open te stellen en stap je niet snel op iemand af.
Morele ontwikkeling/het verschil tussen goed en kwaad
Kohlberg
• Niveau 1: preconventioneel niveau
Fase 1: Straf vermijden
Fase 2: Onderhandelen voor het eigen goed
• Niveau 2: conventioneel niveau
Fase 3: Goed doen en de gouden regel
Fase 4: Gewetensvol samen leven
Niveau 3: postconventioneel niveau
Fase 5: Waarden en regels zijn relatief
Fase 6: Universele ethische principes
,Les 3 cogniti eve ontwikkeling en executi eve functi es
Cognitieve ontwikkeling is de manier waarop cognitieve functies gedurende het leven tot
stand komen of uitbreiden.
Het is dus de ontwikkeling van de manier, waarop we informatie opslaan, verwerken,
terughalen en toepassen.
Jean Piaget
Deze meneer gelooft er in dat je in stappen leert.
Vier stadia:
1. Sensomotorische stadium (0-2)
a. Pre-operationele stadium (2-7)
2. Concreet-operationele stadium (7-11)
3. Formeel-operationele stadium (vanaf 11 jaar)
Kenmerken
1. Pre-operationele stadium
Centratie logisch denken of causale verbanden leggen nog heel lastig, concreet
ingesteld, magisch denken, fantasie
2. Concreet-operationele stadium: de hebben de kinderen de genoemde zaken bij de
pre-operationeel niet meer.
Conservatie en geen centratie meer. Reversibel denken en classificeren.
3. Formeel-operationele fase:
Logisch denken doet zijn intrede, actuele/concrete situaties kunnen losgelaten
worden. Abstracte hypotheses kunnen gemaakt worden.
Kritiek punt op piaget:
Als je oefent met kinderen kunnen ze al verder zijn in een fase. Of juist langzamer gaat dan
dat de fases aangeven.
, Lev Vygotsky
Lev legt meer de nadruk op nurture dan piaget. Stapjes in de methodiek om steeds een
stapje verder te kunnen en te leren.
- Concept van de zone van de naaste ontwikkeling
Bij ‘leren’
- Zone van het naaste leren of
- Het concept van ‘scaffolding’, het bouwen van steigers (ausubel)
De dynamische systeemtheorie
1. Meerdere oorzaken liggen aan de basis van je gedrag waarbij een bepaalde factor
niet belangrijker is dan de andere (multicausality)
2. Zelforganisatie
3. De interactie tussen de verschillende tijdschalen
- Veilig gehecht
- Angstig-vermijdend gehecht kind
- Angsitig-ambivalent of angstig-afwerend
- Gedesorganiseerde of gedesoriënteerde hechting
Wat bepaald de veiligheid van de hechting?
- Sensitieve responsiviteit het gevoel te lezen en daarop te reageren
- Mind-mindedness (recenter concept)
- Evolutie van hechting
Waarom is veilige hechting belangrijk?
Als je geen veilige hechting hebt als kind krijg je een laag zelfbeeld doordat je geen
bevestiging krijgt. Dat geldt dus ook voor motorische vaardigheden. Ook durf je je minder
open te stellen en stap je niet snel op iemand af.
Morele ontwikkeling/het verschil tussen goed en kwaad
Kohlberg
• Niveau 1: preconventioneel niveau
Fase 1: Straf vermijden
Fase 2: Onderhandelen voor het eigen goed
• Niveau 2: conventioneel niveau
Fase 3: Goed doen en de gouden regel
Fase 4: Gewetensvol samen leven
Niveau 3: postconventioneel niveau
Fase 5: Waarden en regels zijn relatief
Fase 6: Universele ethische principes
,Les 3 cogniti eve ontwikkeling en executi eve functi es
Cognitieve ontwikkeling is de manier waarop cognitieve functies gedurende het leven tot
stand komen of uitbreiden.
Het is dus de ontwikkeling van de manier, waarop we informatie opslaan, verwerken,
terughalen en toepassen.
Jean Piaget
Deze meneer gelooft er in dat je in stappen leert.
Vier stadia:
1. Sensomotorische stadium (0-2)
a. Pre-operationele stadium (2-7)
2. Concreet-operationele stadium (7-11)
3. Formeel-operationele stadium (vanaf 11 jaar)
Kenmerken
1. Pre-operationele stadium
Centratie logisch denken of causale verbanden leggen nog heel lastig, concreet
ingesteld, magisch denken, fantasie
2. Concreet-operationele stadium: de hebben de kinderen de genoemde zaken bij de
pre-operationeel niet meer.
Conservatie en geen centratie meer. Reversibel denken en classificeren.
3. Formeel-operationele fase:
Logisch denken doet zijn intrede, actuele/concrete situaties kunnen losgelaten
worden. Abstracte hypotheses kunnen gemaakt worden.
Kritiek punt op piaget:
Als je oefent met kinderen kunnen ze al verder zijn in een fase. Of juist langzamer gaat dan
dat de fases aangeven.
, Lev Vygotsky
Lev legt meer de nadruk op nurture dan piaget. Stapjes in de methodiek om steeds een
stapje verder te kunnen en te leren.
- Concept van de zone van de naaste ontwikkeling
Bij ‘leren’
- Zone van het naaste leren of
- Het concept van ‘scaffolding’, het bouwen van steigers (ausubel)
De dynamische systeemtheorie
1. Meerdere oorzaken liggen aan de basis van je gedrag waarbij een bepaalde factor
niet belangrijker is dan de andere (multicausality)
2. Zelforganisatie
3. De interactie tussen de verschillende tijdschalen
