Hoorcolleges + samenvatting
boek
Hoorcollege 1
Pedagogiek richt zich op:
- Het opvoeden: opvoeders, begeleiders, leerkrachten, leiders
- Het opgroeien: kinderen, adolescenten, (jong-)volwassenen
Pedagogiek als wetenschap:
Beschrijven van gedrag 🡪 verklaren van gedrag 🡪 handelen
- Aristoteles en John Locke zeggen dat je het kind d.m.v. nurture kan vormen hoe je wil. Het
doet er toe wat je vanaf dag 1 meegeeft.
- Watson zegt ook dat de mens maakbaar is (nurture).
Francis Galton (1822-1911): Grondlegger gedragsgenetica.
● Geïnspireerd door Darwin’s evolutietheorie.
● Hij onderzocht de reputatie (intelligentie) van 1000 mannen. Als je niveau van reputatie
vergelijkt met familie zit dat aardig in de buurt. Als je het vergelijkt met andere buiten de
familie verschilt het niveau heel erg. 🡪 Het is dus erfelijk volgens Galton.
● Kritiek: Genen en omgeving zijn moeilijk te scheiden in een gezin. Er staan namelijk dezelfde
boeken in de kast, het niveau van praten is hetzelfde in het gezin etc.
Differentiële ontvankelijkheid: Genetisch gezien is het kind gevoeliger voor de omgeving. Dan komt
het wel goed met het kind ook al is de opvoeding negatief.
- Als het kind genetisch minder gevoelig is voor de opvoeding 🡪 Slechte opvoeding – krijgt er
heel veel last van. Goede opvoeding – kind wordt mega goed opgevoed.
Ecologisch systeem van Bronfenbrenner:
Kind staat in het midden 🡪 allemaal invloeden van buiten
- Microsysteem (beïnvloed door mesosysteem) 🡪 kind
- Mesosysteem (beïnvloed door exosysteem)🡪 school, familie
- Exosysteem (beïnvloed door macrosysteem) 🡪 omgeving
- Macrosysteem 🡪 land, cultuur
Opvoedingsstijlen/opvoedingsdimensies (Baumrind)
Permissief: Heel weinig regels maar veel warmte.
- Was een nasleep van de oorlog.
- Kinderen kunnen niet ongehoorzaam zijn, aangezien niemand
gehoorzaamheid eist.
Verwaarlozend: Geen regels en geen warmte.
- Gebrek aan opvoeding
Autoritatief: Veel warmte en veel regels. (Voorkeur)
- Betrokken, begripvol en accepterend
- Veilige gehechtheidsrelatie tussen ouder en kind 🡪 secure base
, - Controlerende en gezaghebbende regels, maar niet slaan, niet onthouden van
aandacht/liefde 🡪 Wel positief disciplineren (inductieve discipline)
- Disciplineren met behulp van agressie leidt tot boosheid bij het kind 🡪 coercive cycle:
Volwassenen vraagt iets – kind doet het niet – volwassenen vraagt het nog een keer – kind
doet het weer niet – boze volwassene
- Niet onthouden van aandacht 🡪 kind wordt bang en gaat daarom gehoorzamen.
- Inductieve discipline: Je legt het uit (+ gevolgen van gedrag voor anderen) + beroep op
empathie en cognitieve vaardigheden kind. (Je mag Peter niet slaan dat doet pijn. Dan wil
Peter misschien niet meer met je spelen.)
Autoritair: Veel regels en weinig warmte.
- Niet sensitief 🡪 Ouder kijkt niet naar wat het kind nodig heeft
- Negatieve disciplinering 🡪 Streng
Sandra Scarr 1992
● Good-enough: normale ontwikkeling, er komt uit wat erin zit (nature)
● Slechter dan good-enough 🡪 achterstanden
● Beter dan good-enough 🡪 normale ontwikkeling, er komt niet meer uit dan er in zit.
boek
Hoorcollege 1
Pedagogiek richt zich op:
- Het opvoeden: opvoeders, begeleiders, leerkrachten, leiders
- Het opgroeien: kinderen, adolescenten, (jong-)volwassenen
Pedagogiek als wetenschap:
Beschrijven van gedrag 🡪 verklaren van gedrag 🡪 handelen
- Aristoteles en John Locke zeggen dat je het kind d.m.v. nurture kan vormen hoe je wil. Het
doet er toe wat je vanaf dag 1 meegeeft.
- Watson zegt ook dat de mens maakbaar is (nurture).
Francis Galton (1822-1911): Grondlegger gedragsgenetica.
● Geïnspireerd door Darwin’s evolutietheorie.
● Hij onderzocht de reputatie (intelligentie) van 1000 mannen. Als je niveau van reputatie
vergelijkt met familie zit dat aardig in de buurt. Als je het vergelijkt met andere buiten de
familie verschilt het niveau heel erg. 🡪 Het is dus erfelijk volgens Galton.
● Kritiek: Genen en omgeving zijn moeilijk te scheiden in een gezin. Er staan namelijk dezelfde
boeken in de kast, het niveau van praten is hetzelfde in het gezin etc.
Differentiële ontvankelijkheid: Genetisch gezien is het kind gevoeliger voor de omgeving. Dan komt
het wel goed met het kind ook al is de opvoeding negatief.
- Als het kind genetisch minder gevoelig is voor de opvoeding 🡪 Slechte opvoeding – krijgt er
heel veel last van. Goede opvoeding – kind wordt mega goed opgevoed.
Ecologisch systeem van Bronfenbrenner:
Kind staat in het midden 🡪 allemaal invloeden van buiten
- Microsysteem (beïnvloed door mesosysteem) 🡪 kind
- Mesosysteem (beïnvloed door exosysteem)🡪 school, familie
- Exosysteem (beïnvloed door macrosysteem) 🡪 omgeving
- Macrosysteem 🡪 land, cultuur
Opvoedingsstijlen/opvoedingsdimensies (Baumrind)
Permissief: Heel weinig regels maar veel warmte.
- Was een nasleep van de oorlog.
- Kinderen kunnen niet ongehoorzaam zijn, aangezien niemand
gehoorzaamheid eist.
Verwaarlozend: Geen regels en geen warmte.
- Gebrek aan opvoeding
Autoritatief: Veel warmte en veel regels. (Voorkeur)
- Betrokken, begripvol en accepterend
- Veilige gehechtheidsrelatie tussen ouder en kind 🡪 secure base
, - Controlerende en gezaghebbende regels, maar niet slaan, niet onthouden van
aandacht/liefde 🡪 Wel positief disciplineren (inductieve discipline)
- Disciplineren met behulp van agressie leidt tot boosheid bij het kind 🡪 coercive cycle:
Volwassenen vraagt iets – kind doet het niet – volwassenen vraagt het nog een keer – kind
doet het weer niet – boze volwassene
- Niet onthouden van aandacht 🡪 kind wordt bang en gaat daarom gehoorzamen.
- Inductieve discipline: Je legt het uit (+ gevolgen van gedrag voor anderen) + beroep op
empathie en cognitieve vaardigheden kind. (Je mag Peter niet slaan dat doet pijn. Dan wil
Peter misschien niet meer met je spelen.)
Autoritair: Veel regels en weinig warmte.
- Niet sensitief 🡪 Ouder kijkt niet naar wat het kind nodig heeft
- Negatieve disciplinering 🡪 Streng
Sandra Scarr 1992
● Good-enough: normale ontwikkeling, er komt uit wat erin zit (nature)
● Slechter dan good-enough 🡪 achterstanden
● Beter dan good-enough 🡪 normale ontwikkeling, er komt niet meer uit dan er in zit.
