Portfolio PLP Basis periode 4
Melanie Hofsink,
S1142450
Klas: 205A
Werkbegeleider: Ilse van de Sande-Habing en
Manon Gooijer
Stagedocent: Jordy Kone
Lwg-docent: Sven Wierda
Sb’er: Evelien Landsman-van Dijk
Praktijkleerplaats: Clara Feyoena Heem,
Afdeling: de Baander (de sikkel)
Tijdperiode: 01-02-2021 – 26-06-2021
Stageadres: Jan Weitkamplaan 4a,
7772SE Hardenberg
04-06-2021
,Inhoudsopgave
Het voorwoord .................................................................................................................................................. 4
De inleiding ........................................................................................................................................................ 4
Het portfolio ...................................................................................................................................................... 5
De gegevens................................................................................................................................................... 5
Het portfolioassessment ............................................................................................................................... 6
Formatieve beoordeling met feedback portfolio beginsituatie ...................................................................... 30
Formatieve beoordeling met feedback van het tussengesprek & gespreksverslag........................................ 31
Formatieve beoordeling met feedback van het tussengesprek .................................................................. 31
Het gespreksverslag..................................................................................................................................... 32
Formatieve beoordeling met feedback van het voortgangsgesprek & gespreksverslag ................................ 34
Formatieve beoordeling met feedback van het voortgangsgesprek .......................................................... 34
Het gespreksverslag..................................................................................................................................... 35
Formatieve beoordeling met feedback van het beroepsproduct: verpleegplan ............................................ 36
Formatieve beoordeling .............................................................................................................................. 36
360 graden feedback formulieren ............................................................................................................... 42
360 graden feedback formulier ingevuld door een PLP basisstudent..................................................... 42
360 graden feedback formulier ingevuld door een PLP gevorderd student ........................................... 43
360 graden feedback formulier ingevuld door de werkbegeleider......................................................... 44
360 graden feedback formulier ingevuld door mijzelf ............................................................................ 45
Beroepstaak 1: uitvoering van zorg, preventie en organiseren ...................................................................... 46
Feedbackformulieren .................................................................................................................................. 46
Adviesbeoordeling ....................................................................................................................................... 49
STARRT-uitwerking ...................................................................................................................................... 53
Beroepstaak 2: gezondheidsbevordering ........................................................................................................ 57
Feedbackformulieren .................................................................................................................................. 57
Adviesbeoordeling ....................................................................................................................................... 60
STARRT-uitwerking ...................................................................................................................................... 63
Beroepstaak 3: kwaliteit van zorg bevorderen................................................................................................ 67
Feedbackformulieren .................................................................................................................................. 67
Adviesbeoordeling ....................................................................................................................................... 70
STARRT uitwerking ................................................................................. Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
TEVA bewijsstukken.................................................................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Onderwerp: 1c – zwachtelen: ambulante compressietherapie .................................................................. 76
Het verslag ............................................................................................................................................... 76
De verzamelde handtekeningen .............................................................................................................. 77
Onderwerp: 2c – wondverzorging: verzorgen van de gele wond ............................................................... 78
Het verslag ............................................................................................................................................... 78
De verzamelde handtekeningen .............................................................................................................. 79
,De literatuurlijst............................................................................................................................................... 80
Bijlages ............................................................................................................................................................. 83
Bijlage 1: Checklist portfolio ........................................................................................................................ 83
Bijlage 2: Cles-T bewijs van deelname aan de digitale stage-evaluatie ...................................................... 84
Bijlage 3: bewijsstuk ‘uitwerking van beroepstaak 1’ ................................................................................. 85
Bijlage 4: bewijsstuk ‘uitwerking van beroepstaak 2’ ................................................................................. 89
Bijlage 5: bewijsstuk ‘uitwerking van beroepstaak 3’ ................................................................................. 92
Bijlage 6: medicijnuitwerking ...................................................................................................................... 93
,Het voorwoord
Welkom bij het portfolio over mijn PLP-basisstageperiode bij Clara Feyoena Heem.
Ik ben Melanie Hofsink, een tweedejaars hbo-verpleegkunde student aan Christelijke Hogeschool
Windesheim en mijn PLP-basisstage vindt plaats op afdeling de Baander in het zorgcentrum
Clara Feyoena Heem in Hardenberg. De afdeling de Baander wordt onderverdeeld in drie afdelingen
(revalidatie-unit 4, de Ploeg en de Sikkel), ik ben ingedeeld op de afdeling de Sikkel.
Dit portfolio is geschreven naar aanleiding van een opdracht voor mijn PLP-basisstage. Voor deze opdracht
moet ik een portfolio schrijven om aan te tonen dat het vereiste eindniveau van PLP-basis is behaald op de
kernbegrippen bij de rollen zorgverlener, communicator en reflectieve EBP-professional. Dit wordt in het
portfolio aangetoond met behulp van verschillende bewijsmaterialen, zoals
een portfolioassesment, STARRT, feedbackformulieren en verslagen.
Ik wil mijn stagebegeleiders Ilse en Manon, de collega’s en bewoners op de afdeling en mijn stagedocenten
Jordy en Sven bedankt voor de leerzame en leuke stageperiode.
De inleiding
Dit portfolio is gemaakt op basis van mijn PLP-Basisstage bij Zorgcentrum Clara Feyoena Heem in
Hardenberg in de periode 01-02-2021 tot en met 26-06-2021. Zorgcentrum Clara Feyoena Heem is
onderdeel van de Saxenburgh groep en is geschikt voor ouderen die intensieve zorg en veel bescherming
nodig hebben, die ernstig dement zijn of ernstige lichamelijke problemen hebben en niet meer thuis
kunnen wonen. De afdeling de Baander, de afdeling waar is stageloop, is specifiek voor mensen met
somatische of lichamelijke problemen. (Marike, 2020)
Dit portfolio vormt als afrondingsopdracht voor de PLP-Basisstage, wat een onderdeel is van het tweede
studiejaar van de hbo-opleiding verpleegkunde aan de Hogeschool Windesheim in Zwolle. Met behulp van
dit portfolio probeer ik aan te tonen dat ik heb dat ik het vereiste eindniveau van PLP-basis heb behaald op
de kernbegrippen bij de rollen zorgverlener, communicator en reflectieve EBP-professional. Naast het
portfolio heb ik voor de PLP-Basisstage heb ik als beroepsproduct een verpleegplan gemaakt. (M. Orsel- van
Dam, 2020)
De zorg die wordt verleend op de stage-afdeling kan verschillende doelen hebben. Zo kan de zorg zich
richten op het genezen van de lichamelijke aandoening. De zorg kan ook verleend worden met als doel het
verlichten van de klachten en het aangenamer maken van het dagelijkse leven. Het doel waarmee de zorg
wordt verleend wordt bepaald door de wensen van de bewoner en zo nodig de contactpersonen als de
bewoner dit zelf niet kan aangeven. De meest voorkomende cliëntproblemen op de stage-afdeling
zijn COPD, Diabetes Mellitus, CIAP, het syndroom van Loeys-Dietz, verlamming (onder andere ten gevolge
van een CVA), Parkinson en afasie. Naast de bovenstaande patiëntproblemen is een niet of slecht
genezende wond ook een voorkomende opname indicatie. Daarnaast maken veel cliënten gebruik van een
(suprapubische)katheter, steunkousen en passieve of actieve lift. (Marike, 2020) (Jansen, z.d.)
Tijdens de praktijkleerperiode ben ik zowel persoonlijk als professioneel sterk ontwikkeld. Ik heb veel meer
inzicht gekregen in het werk van een MBO- en HBO-verpleegkundige en verpleegkundige IG in een
zorgcentrum. Daarnaast heb ik mijzelf veelal ontwikkeld in het uitvoeren van de basiszorg en in de
communicatie met ouderen, diens naasten en andere zorgprofessionals. Tijdens de praktijkleerperiode heb
ik mij vooral ontwikkeld rondom de CanMeds-rollen zorgverlener, communicator en EBP-
professional omdat deze CanMeds-rollen centraal staan in de PLP-Basisstage. Ondanks dat de
andere CanMeds-rollen, de samenwerkingspartner, gezondheidsbevorderaar, organisator, professional
en kwaliteitsbevorderaar, niet centraal stonden in de praktijkleerperiode heb ik mij rond deze CanMeds-
rollen ook ontwikkeld en hierover meer kennis vergaard.
Dit portfolio bestaat uit verschillende onderdelen, alle onderdelen zijn onderverdeeld in verschillende
hoofdstukken om het zo overzichtelijk mogelijk te maken. Als eerste het format met gegevens en het
ingevulde portfolioassessment. In het hierop volgende hoofdstuk is de formatieve beoordeling van het
beginsituatie portfolio, het tussengesprek, voortgangsgesprek en het beroepsproduct verpleegplan. Bij
het tussen- en voortgangsgesprek is een gespreksverslag toegevoegd, dit is een korte samenvatting van wat
4
,er is besproken in het gesprek. Bij het beroepsproduct is naar aanleiding van de feedback vier 360 graden
feedbackformulieren toegevoegd over de verwerking van de gekregen feedback. Na de formatieve
beoordelingen zijn de feedbackformulieren, adviesbeoordelingen en de STARRT-uitwerkingen per
beroepstaak toegevoegd. In totaal zijn er tijdens de praktijkleerperiode drie beroepstaken uitgevoerd. Na
de beroepstaken zijn de TEVA (technische vaardigheden) bewijsstukken toegevoegd. Hierna is de
literatuurlijst toegevoegd, hierin staan alle bronnen die zijn gebruikt tijdens het schrijven van het portfolio.
Tot slot zijn er dan nog bijlages toegevoegd, dit zijn aanvullende bewijzen, het Cles-T bewijs en de checklist
van het portfolio.
Het portfolio
De gegevens
Studentgegevens
Naam student: Melanie Hofsink Studentnummer: S1142450
Telefoonnummer: 0620929442 Mailadres:
Skype-account: Melanie Hofsink Studiejaar/ semester 2020-2021 (Leerjaar 2, semester 2)
Onderwijseenheid: Aankruisen, invullen wat van toepassing is
(X) PL P Basis
( ) PLP Gevorderd
( ) PLP Bachelor
( ) Herkansing VPK-PLP ……………….
Gegevens stageverlenende instelling
Naam Instelling: Clara Feyoena Heem
Locatie: Hardenberg Afdeling: De Baander
Telefoonnummer: 0523 277 000
Adres: Rheezerweg 73
Begeleiders
Namen Ilse van de Sande-Habing en Manon Gooijer
werkbegeleider(s):
Ervaring De werkbegeleider heeft VAKER/ NIET EERDER HBO-V Windesheim studenten
werkbegeleiders(s) begeleid.
Telefoonnummer(s)
Mailadres (sen): en
Skype-account: -
Naam Stagedocent: Jordy Kone Telefoonnummer +31884699608
Mailadres: Skype-account: Jordy Kone
Naam LWG docent: Sven Wierda Naam SB docent: Evelien Landsman-van Dijk
5
, Het portfolioassessment
Naam student: Melanie Hofsink Studentnummer: s1142450
Voorwaarden voor beoordeling portfolioassessment*: Voldaan Niet voldaan
De student heeft zich gehouden aan de voorwaarden van het stagecontract (SHL deel 1: uren x
stagegelopen etc.)
Het portfolio is tijdig, compleet en conform de eisen (zie checklist SHL 2) geüpload op ELO en aan x
de werkbegeleider overhandigd
De student heeft tijdig alle betrokkenen geïnformeerd over wanneer en waar het eindgesprek x
plaatsvindt en alle betrokkenen hebben dat bevestigd naar de student.
Het uiteindelijke portfolio bestaat uit maximaal 100 pagina’s, inclusief alle verplichte checklist x
onderdelen en bijlagen.
* Bij 1 of meer ‘niet voldaan’ vindt het eindgesprek plaats en wordt de stage beoordeeld met een onvoldoende (4)
CanMEDS-rol Zorgverlener
Kernbegrippen Basis: Begeleiding: Direct | Denken en handelen: Vanuit standaarden | Complexiteit: Gering
Beoordeling | 0 = onvoldoende ; 1 = voldoende ; 2 = goed; 3 = uitmuntend
1.1 Klinisch redeneren Selfassessment en ontwikkelingspunten:
De student kan volgens een Selfassessment
continu proces gegevens Tijdens deze praktijkleerperiode heb ik veel geleerd over het kernbegrip ‘klinisch redeneren’. Ik geef mijzelf een score van een 2
verzamelen en analyseren voor dit kernbegrip. Deze score onderbouw ik met verschillende bewijzen. Tijdens de praktijkleerperiode heb ik veel geobserveerd
gericht op het vaststellen van en gerapporteerd over de verleende zorg, hierdoor heb ik continu en procesmatig gegevens verzameld en geanalyseerd op het
vragen en problemen van vaststellen van vragen en problemen van de zorgvrager. Observeren is een belangrijk aspect van het klinisch redeneren, door te
minimaal 3 zorgvragers in een
observeren wordt de kwaliteit van leven van de cliënt en de veiligheid van zorg verbeterd door tijdig risico’s te signaleren. Ik
laag- of midden-complexe
zorgsituatie en de keuzes
observeer door een nieuwsgierige houding te tonen tijdens het verlenen van zorg en patiëntproblemen waar te nemen op basis
beargumenteren van daarbij van de professionele kennis die ik heb verkregen. Observeren en rapporteren zijn nauw verbonden met elkaar. Het doel van
passende zorgresultaten en rapporteren is namelijk het ondersteunen van een goede zorgverlening, door op te schrijven wat je signaleert en observeert, met
interventies. welk doel de zorg wordt geleverd en hoe de zorg verliep. Een voorbeeldrapportage die ik heb geschreven is: ‘Mw. krijgt de linker
rem van haar rollator niet op de rem, hierdoor krijgt mevrouw de rollator niet volledig op de rem. Zou het mogelijk zijn dat hier
iemand naar komt kijken, omdat mevrouw valgevaarlijk is? *ergo aangevinkt*’. Hieruit blijkt dat ik gegevens heb verzameld door
te observeren heb geanalyseerd en hierbij heb nagedacht over passende interventies, om zo het risico op vallen te verkleinen.
(Davelaar, 2020) (V&VN, 2017) (Stuurgroep Bachelor of Nursing 2020, 2015)
Deze bovenstaande rapportage komt terug in de uitwerking van beroepstaak 2. In bijlage vier is de uitwerking van beroepstaak 2
te lezen. Hierbij heb ik een korte casusbeschrijving van mevrouw uitgewerkt, met haar ziektebeelden en medicijnen. Dit bewijs
6
Melanie Hofsink,
S1142450
Klas: 205A
Werkbegeleider: Ilse van de Sande-Habing en
Manon Gooijer
Stagedocent: Jordy Kone
Lwg-docent: Sven Wierda
Sb’er: Evelien Landsman-van Dijk
Praktijkleerplaats: Clara Feyoena Heem,
Afdeling: de Baander (de sikkel)
Tijdperiode: 01-02-2021 – 26-06-2021
Stageadres: Jan Weitkamplaan 4a,
7772SE Hardenberg
04-06-2021
,Inhoudsopgave
Het voorwoord .................................................................................................................................................. 4
De inleiding ........................................................................................................................................................ 4
Het portfolio ...................................................................................................................................................... 5
De gegevens................................................................................................................................................... 5
Het portfolioassessment ............................................................................................................................... 6
Formatieve beoordeling met feedback portfolio beginsituatie ...................................................................... 30
Formatieve beoordeling met feedback van het tussengesprek & gespreksverslag........................................ 31
Formatieve beoordeling met feedback van het tussengesprek .................................................................. 31
Het gespreksverslag..................................................................................................................................... 32
Formatieve beoordeling met feedback van het voortgangsgesprek & gespreksverslag ................................ 34
Formatieve beoordeling met feedback van het voortgangsgesprek .......................................................... 34
Het gespreksverslag..................................................................................................................................... 35
Formatieve beoordeling met feedback van het beroepsproduct: verpleegplan ............................................ 36
Formatieve beoordeling .............................................................................................................................. 36
360 graden feedback formulieren ............................................................................................................... 42
360 graden feedback formulier ingevuld door een PLP basisstudent..................................................... 42
360 graden feedback formulier ingevuld door een PLP gevorderd student ........................................... 43
360 graden feedback formulier ingevuld door de werkbegeleider......................................................... 44
360 graden feedback formulier ingevuld door mijzelf ............................................................................ 45
Beroepstaak 1: uitvoering van zorg, preventie en organiseren ...................................................................... 46
Feedbackformulieren .................................................................................................................................. 46
Adviesbeoordeling ....................................................................................................................................... 49
STARRT-uitwerking ...................................................................................................................................... 53
Beroepstaak 2: gezondheidsbevordering ........................................................................................................ 57
Feedbackformulieren .................................................................................................................................. 57
Adviesbeoordeling ....................................................................................................................................... 60
STARRT-uitwerking ...................................................................................................................................... 63
Beroepstaak 3: kwaliteit van zorg bevorderen................................................................................................ 67
Feedbackformulieren .................................................................................................................................. 67
Adviesbeoordeling ....................................................................................................................................... 70
STARRT uitwerking ................................................................................. Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
TEVA bewijsstukken.................................................................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Onderwerp: 1c – zwachtelen: ambulante compressietherapie .................................................................. 76
Het verslag ............................................................................................................................................... 76
De verzamelde handtekeningen .............................................................................................................. 77
Onderwerp: 2c – wondverzorging: verzorgen van de gele wond ............................................................... 78
Het verslag ............................................................................................................................................... 78
De verzamelde handtekeningen .............................................................................................................. 79
,De literatuurlijst............................................................................................................................................... 80
Bijlages ............................................................................................................................................................. 83
Bijlage 1: Checklist portfolio ........................................................................................................................ 83
Bijlage 2: Cles-T bewijs van deelname aan de digitale stage-evaluatie ...................................................... 84
Bijlage 3: bewijsstuk ‘uitwerking van beroepstaak 1’ ................................................................................. 85
Bijlage 4: bewijsstuk ‘uitwerking van beroepstaak 2’ ................................................................................. 89
Bijlage 5: bewijsstuk ‘uitwerking van beroepstaak 3’ ................................................................................. 92
Bijlage 6: medicijnuitwerking ...................................................................................................................... 93
,Het voorwoord
Welkom bij het portfolio over mijn PLP-basisstageperiode bij Clara Feyoena Heem.
Ik ben Melanie Hofsink, een tweedejaars hbo-verpleegkunde student aan Christelijke Hogeschool
Windesheim en mijn PLP-basisstage vindt plaats op afdeling de Baander in het zorgcentrum
Clara Feyoena Heem in Hardenberg. De afdeling de Baander wordt onderverdeeld in drie afdelingen
(revalidatie-unit 4, de Ploeg en de Sikkel), ik ben ingedeeld op de afdeling de Sikkel.
Dit portfolio is geschreven naar aanleiding van een opdracht voor mijn PLP-basisstage. Voor deze opdracht
moet ik een portfolio schrijven om aan te tonen dat het vereiste eindniveau van PLP-basis is behaald op de
kernbegrippen bij de rollen zorgverlener, communicator en reflectieve EBP-professional. Dit wordt in het
portfolio aangetoond met behulp van verschillende bewijsmaterialen, zoals
een portfolioassesment, STARRT, feedbackformulieren en verslagen.
Ik wil mijn stagebegeleiders Ilse en Manon, de collega’s en bewoners op de afdeling en mijn stagedocenten
Jordy en Sven bedankt voor de leerzame en leuke stageperiode.
De inleiding
Dit portfolio is gemaakt op basis van mijn PLP-Basisstage bij Zorgcentrum Clara Feyoena Heem in
Hardenberg in de periode 01-02-2021 tot en met 26-06-2021. Zorgcentrum Clara Feyoena Heem is
onderdeel van de Saxenburgh groep en is geschikt voor ouderen die intensieve zorg en veel bescherming
nodig hebben, die ernstig dement zijn of ernstige lichamelijke problemen hebben en niet meer thuis
kunnen wonen. De afdeling de Baander, de afdeling waar is stageloop, is specifiek voor mensen met
somatische of lichamelijke problemen. (Marike, 2020)
Dit portfolio vormt als afrondingsopdracht voor de PLP-Basisstage, wat een onderdeel is van het tweede
studiejaar van de hbo-opleiding verpleegkunde aan de Hogeschool Windesheim in Zwolle. Met behulp van
dit portfolio probeer ik aan te tonen dat ik heb dat ik het vereiste eindniveau van PLP-basis heb behaald op
de kernbegrippen bij de rollen zorgverlener, communicator en reflectieve EBP-professional. Naast het
portfolio heb ik voor de PLP-Basisstage heb ik als beroepsproduct een verpleegplan gemaakt. (M. Orsel- van
Dam, 2020)
De zorg die wordt verleend op de stage-afdeling kan verschillende doelen hebben. Zo kan de zorg zich
richten op het genezen van de lichamelijke aandoening. De zorg kan ook verleend worden met als doel het
verlichten van de klachten en het aangenamer maken van het dagelijkse leven. Het doel waarmee de zorg
wordt verleend wordt bepaald door de wensen van de bewoner en zo nodig de contactpersonen als de
bewoner dit zelf niet kan aangeven. De meest voorkomende cliëntproblemen op de stage-afdeling
zijn COPD, Diabetes Mellitus, CIAP, het syndroom van Loeys-Dietz, verlamming (onder andere ten gevolge
van een CVA), Parkinson en afasie. Naast de bovenstaande patiëntproblemen is een niet of slecht
genezende wond ook een voorkomende opname indicatie. Daarnaast maken veel cliënten gebruik van een
(suprapubische)katheter, steunkousen en passieve of actieve lift. (Marike, 2020) (Jansen, z.d.)
Tijdens de praktijkleerperiode ben ik zowel persoonlijk als professioneel sterk ontwikkeld. Ik heb veel meer
inzicht gekregen in het werk van een MBO- en HBO-verpleegkundige en verpleegkundige IG in een
zorgcentrum. Daarnaast heb ik mijzelf veelal ontwikkeld in het uitvoeren van de basiszorg en in de
communicatie met ouderen, diens naasten en andere zorgprofessionals. Tijdens de praktijkleerperiode heb
ik mij vooral ontwikkeld rondom de CanMeds-rollen zorgverlener, communicator en EBP-
professional omdat deze CanMeds-rollen centraal staan in de PLP-Basisstage. Ondanks dat de
andere CanMeds-rollen, de samenwerkingspartner, gezondheidsbevorderaar, organisator, professional
en kwaliteitsbevorderaar, niet centraal stonden in de praktijkleerperiode heb ik mij rond deze CanMeds-
rollen ook ontwikkeld en hierover meer kennis vergaard.
Dit portfolio bestaat uit verschillende onderdelen, alle onderdelen zijn onderverdeeld in verschillende
hoofdstukken om het zo overzichtelijk mogelijk te maken. Als eerste het format met gegevens en het
ingevulde portfolioassessment. In het hierop volgende hoofdstuk is de formatieve beoordeling van het
beginsituatie portfolio, het tussengesprek, voortgangsgesprek en het beroepsproduct verpleegplan. Bij
het tussen- en voortgangsgesprek is een gespreksverslag toegevoegd, dit is een korte samenvatting van wat
4
,er is besproken in het gesprek. Bij het beroepsproduct is naar aanleiding van de feedback vier 360 graden
feedbackformulieren toegevoegd over de verwerking van de gekregen feedback. Na de formatieve
beoordelingen zijn de feedbackformulieren, adviesbeoordelingen en de STARRT-uitwerkingen per
beroepstaak toegevoegd. In totaal zijn er tijdens de praktijkleerperiode drie beroepstaken uitgevoerd. Na
de beroepstaken zijn de TEVA (technische vaardigheden) bewijsstukken toegevoegd. Hierna is de
literatuurlijst toegevoegd, hierin staan alle bronnen die zijn gebruikt tijdens het schrijven van het portfolio.
Tot slot zijn er dan nog bijlages toegevoegd, dit zijn aanvullende bewijzen, het Cles-T bewijs en de checklist
van het portfolio.
Het portfolio
De gegevens
Studentgegevens
Naam student: Melanie Hofsink Studentnummer: S1142450
Telefoonnummer: 0620929442 Mailadres:
Skype-account: Melanie Hofsink Studiejaar/ semester 2020-2021 (Leerjaar 2, semester 2)
Onderwijseenheid: Aankruisen, invullen wat van toepassing is
(X) PL P Basis
( ) PLP Gevorderd
( ) PLP Bachelor
( ) Herkansing VPK-PLP ……………….
Gegevens stageverlenende instelling
Naam Instelling: Clara Feyoena Heem
Locatie: Hardenberg Afdeling: De Baander
Telefoonnummer: 0523 277 000
Adres: Rheezerweg 73
Begeleiders
Namen Ilse van de Sande-Habing en Manon Gooijer
werkbegeleider(s):
Ervaring De werkbegeleider heeft VAKER/ NIET EERDER HBO-V Windesheim studenten
werkbegeleiders(s) begeleid.
Telefoonnummer(s)
Mailadres (sen): en
Skype-account: -
Naam Stagedocent: Jordy Kone Telefoonnummer +31884699608
Mailadres: Skype-account: Jordy Kone
Naam LWG docent: Sven Wierda Naam SB docent: Evelien Landsman-van Dijk
5
, Het portfolioassessment
Naam student: Melanie Hofsink Studentnummer: s1142450
Voorwaarden voor beoordeling portfolioassessment*: Voldaan Niet voldaan
De student heeft zich gehouden aan de voorwaarden van het stagecontract (SHL deel 1: uren x
stagegelopen etc.)
Het portfolio is tijdig, compleet en conform de eisen (zie checklist SHL 2) geüpload op ELO en aan x
de werkbegeleider overhandigd
De student heeft tijdig alle betrokkenen geïnformeerd over wanneer en waar het eindgesprek x
plaatsvindt en alle betrokkenen hebben dat bevestigd naar de student.
Het uiteindelijke portfolio bestaat uit maximaal 100 pagina’s, inclusief alle verplichte checklist x
onderdelen en bijlagen.
* Bij 1 of meer ‘niet voldaan’ vindt het eindgesprek plaats en wordt de stage beoordeeld met een onvoldoende (4)
CanMEDS-rol Zorgverlener
Kernbegrippen Basis: Begeleiding: Direct | Denken en handelen: Vanuit standaarden | Complexiteit: Gering
Beoordeling | 0 = onvoldoende ; 1 = voldoende ; 2 = goed; 3 = uitmuntend
1.1 Klinisch redeneren Selfassessment en ontwikkelingspunten:
De student kan volgens een Selfassessment
continu proces gegevens Tijdens deze praktijkleerperiode heb ik veel geleerd over het kernbegrip ‘klinisch redeneren’. Ik geef mijzelf een score van een 2
verzamelen en analyseren voor dit kernbegrip. Deze score onderbouw ik met verschillende bewijzen. Tijdens de praktijkleerperiode heb ik veel geobserveerd
gericht op het vaststellen van en gerapporteerd over de verleende zorg, hierdoor heb ik continu en procesmatig gegevens verzameld en geanalyseerd op het
vragen en problemen van vaststellen van vragen en problemen van de zorgvrager. Observeren is een belangrijk aspect van het klinisch redeneren, door te
minimaal 3 zorgvragers in een
observeren wordt de kwaliteit van leven van de cliënt en de veiligheid van zorg verbeterd door tijdig risico’s te signaleren. Ik
laag- of midden-complexe
zorgsituatie en de keuzes
observeer door een nieuwsgierige houding te tonen tijdens het verlenen van zorg en patiëntproblemen waar te nemen op basis
beargumenteren van daarbij van de professionele kennis die ik heb verkregen. Observeren en rapporteren zijn nauw verbonden met elkaar. Het doel van
passende zorgresultaten en rapporteren is namelijk het ondersteunen van een goede zorgverlening, door op te schrijven wat je signaleert en observeert, met
interventies. welk doel de zorg wordt geleverd en hoe de zorg verliep. Een voorbeeldrapportage die ik heb geschreven is: ‘Mw. krijgt de linker
rem van haar rollator niet op de rem, hierdoor krijgt mevrouw de rollator niet volledig op de rem. Zou het mogelijk zijn dat hier
iemand naar komt kijken, omdat mevrouw valgevaarlijk is? *ergo aangevinkt*’. Hieruit blijkt dat ik gegevens heb verzameld door
te observeren heb geanalyseerd en hierbij heb nagedacht over passende interventies, om zo het risico op vallen te verkleinen.
(Davelaar, 2020) (V&VN, 2017) (Stuurgroep Bachelor of Nursing 2020, 2015)
Deze bovenstaande rapportage komt terug in de uitwerking van beroepstaak 2. In bijlage vier is de uitwerking van beroepstaak 2
te lezen. Hierbij heb ik een korte casusbeschrijving van mevrouw uitgewerkt, met haar ziektebeelden en medicijnen. Dit bewijs
6
