Voorblad paper
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: Jeugd- en gezinsprofessional
Opleidingscode: 8586
Modulenummer: 1697 Cohort 0915
Modulenaam: Gespreksvoering in de hulpverlening
Versie (indien meerdere versies aanwezig): 1
Herkansing?: ja/nee Nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken Ja
toegepast:
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
paper niet beoordeeld.
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype
opgemaakt met regelafstand 1,5;
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de
verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
, Gespreksvoering
in de
Hulpverlening
Module 1697
Cohort 0915
Juli 2022
…….
…….
Paper van de module: 1697 Gespreksvoering in de hulpverlening
Jeugd- en gezinsprofessional
,Inhoudsopgave
Inleiding.....................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1. Oplossingsgericht gespreksverslag...................................................................3
1.2. Gesprekstechnieken....................................................................................................................5
Hoofdstuk 2. TOPOI interculturele gespreksvoering............................................................8
2.1. Casus en toepassing van TOPOI-model........................................................................................8
2.2. Conclusie en advies:...................................................................................................................10
2.3. Reflectie.....................................................................................................................................10
Hoofdstuk 3. Beroepsethiek...................................................................................................11
3.1. De oplossingsgerichte gespreksvoering.....................................................................................11
3.4. Leerdoel.....................................................................................................................................12
Literatuurlijst..........................................................................................................................13
Beoordelingsformulier paper 1697 Gespreksvoering in de hulpverlening........................14
Knock-out criteria.............................................................................................................................14
Algemene beoordeling.....................................................................................................................14
Beoordeling per onderdeel – Vorm..................................................................................................16
1
, Inleiding
In de hulpverleningswereld merken we dat veel gesprekken probleemgericht zijn. Maar bij
een oplossingsgerichte benadering wordt de aandacht gefocust op de oplossingen, in plaats
van problemen. In dit verslag geef ik aan hoe ik ‘De Kracht van Oplossingen’ (De Jong,
2015) toepas in mijn hulpverleningsgesprekken. Tijdens deze gesprekken richt ik mijn
aandacht op (de versterking van) de krachten van de cliënt, zodat zij/hij tot een productiever
en bevredigender leven komt.
Door middel van deze opdracht toon ik in hoeverre ik de volgende leerdoelen beheers:
1. Aangaan van een professionele relatie met de cliënt c.q. het cliëntsysteem
2. Toelichten van de situatie van de cliënt
3. Inzetten van een gespreksmethode uit de hulpverlening
4. Toepassen van het TOPOI model op een casus
5. Onderscheid maken tussen verschillende onderdelen van oplossingsgerichte
gespreksvoering of zingevende gespreksvoering
6. Onderscheid maken tussen verschillende onderdelen van het TOPOI model
7. Reflecteren op het beroepsmatig handelen en de grenzen hiervan.
In hoofdstuk 1 wordt de inhoudelijke rapportage van drie gesprekken aan de hand van de drie
fases van oplossingsgerichte gespreksvoering, de gebruikte gesprekstechnieken en een
reflectie ervan weergegeven. In mijn beschrijving van de casus heb ik de hulpvraag van de
cliënt geconcretiseerd en wat aanpassingen gedaan in de leeftijd en oorspronkelijke afkomst
van de cliënt zodat de anonimiteit van de cliënt gewaarborgd blijft. In hoofdstuk 2 wordt een
advies naar aanleiding van een interculturele casus geschreven. Na omschrijving van een
intercultureel misverstand uit mijn eigen werkomgeving pas ik het TOPOI model toe en sluit
ik dit hoofdstuk met reflectie af. Hoofstuk 3 bevat twee reflecties die aangeven hoe het
beroepsmatig handelen plaatsvindt en wat de begrenzing daarvan in bovenstaande opdracht is.
Als laatst doe ik een reflectie omtrent vaardigheden in zingevende gespreksvoering.
2
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: Jeugd- en gezinsprofessional
Opleidingscode: 8586
Modulenummer: 1697 Cohort 0915
Modulenaam: Gespreksvoering in de hulpverlening
Versie (indien meerdere versies aanwezig): 1
Herkansing?: ja/nee Nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken Ja
toegepast:
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
paper niet beoordeeld.
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype
opgemaakt met regelafstand 1,5;
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de
verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
, Gespreksvoering
in de
Hulpverlening
Module 1697
Cohort 0915
Juli 2022
…….
…….
Paper van de module: 1697 Gespreksvoering in de hulpverlening
Jeugd- en gezinsprofessional
,Inhoudsopgave
Inleiding.....................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1. Oplossingsgericht gespreksverslag...................................................................3
1.2. Gesprekstechnieken....................................................................................................................5
Hoofdstuk 2. TOPOI interculturele gespreksvoering............................................................8
2.1. Casus en toepassing van TOPOI-model........................................................................................8
2.2. Conclusie en advies:...................................................................................................................10
2.3. Reflectie.....................................................................................................................................10
Hoofdstuk 3. Beroepsethiek...................................................................................................11
3.1. De oplossingsgerichte gespreksvoering.....................................................................................11
3.4. Leerdoel.....................................................................................................................................12
Literatuurlijst..........................................................................................................................13
Beoordelingsformulier paper 1697 Gespreksvoering in de hulpverlening........................14
Knock-out criteria.............................................................................................................................14
Algemene beoordeling.....................................................................................................................14
Beoordeling per onderdeel – Vorm..................................................................................................16
1
, Inleiding
In de hulpverleningswereld merken we dat veel gesprekken probleemgericht zijn. Maar bij
een oplossingsgerichte benadering wordt de aandacht gefocust op de oplossingen, in plaats
van problemen. In dit verslag geef ik aan hoe ik ‘De Kracht van Oplossingen’ (De Jong,
2015) toepas in mijn hulpverleningsgesprekken. Tijdens deze gesprekken richt ik mijn
aandacht op (de versterking van) de krachten van de cliënt, zodat zij/hij tot een productiever
en bevredigender leven komt.
Door middel van deze opdracht toon ik in hoeverre ik de volgende leerdoelen beheers:
1. Aangaan van een professionele relatie met de cliënt c.q. het cliëntsysteem
2. Toelichten van de situatie van de cliënt
3. Inzetten van een gespreksmethode uit de hulpverlening
4. Toepassen van het TOPOI model op een casus
5. Onderscheid maken tussen verschillende onderdelen van oplossingsgerichte
gespreksvoering of zingevende gespreksvoering
6. Onderscheid maken tussen verschillende onderdelen van het TOPOI model
7. Reflecteren op het beroepsmatig handelen en de grenzen hiervan.
In hoofdstuk 1 wordt de inhoudelijke rapportage van drie gesprekken aan de hand van de drie
fases van oplossingsgerichte gespreksvoering, de gebruikte gesprekstechnieken en een
reflectie ervan weergegeven. In mijn beschrijving van de casus heb ik de hulpvraag van de
cliënt geconcretiseerd en wat aanpassingen gedaan in de leeftijd en oorspronkelijke afkomst
van de cliënt zodat de anonimiteit van de cliënt gewaarborgd blijft. In hoofdstuk 2 wordt een
advies naar aanleiding van een interculturele casus geschreven. Na omschrijving van een
intercultureel misverstand uit mijn eigen werkomgeving pas ik het TOPOI model toe en sluit
ik dit hoofdstuk met reflectie af. Hoofstuk 3 bevat twee reflecties die aangeven hoe het
beroepsmatig handelen plaatsvindt en wat de begrenzing daarvan in bovenstaande opdracht is.
Als laatst doe ik een reflectie omtrent vaardigheden in zingevende gespreksvoering.
2
