Samenvatting
Samenvatting kernbegrippen toets 2.4
- Vak
- Casustoets 2.4
- Instelling
- Haagse Hogeschool (HHS)
Samenvatting casustoets 2.4, kernbegrippen
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 28 pagina's
Voorbeeld 2 van de 28 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
2 beoordelingen
Door: karin4music • 7 jaar geleden
Door: lizzyvangeen • 8 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Casustoets Pedagoog 1-100 Deel 2Periode 2.4, 2014-2015
Te leren stof
onderwijskunde (leerstof periode 2.3 en 2.4)
opvoedingsondersteuning (leerstof periode 2.3 en 2.4)
onderzoek (leerstof periode 2.3 en 2.4)
psychologie (leerstof periode 4)
orthopedagogiek (leerstof periode 4)
filosofie (leerstof periode 4)
Onderwijskunde, 2.3 & 2.4
2.3. Hoorcollege; Voorbereiden groepsactiviteit
Het Didactisch Analyse-model van van Gelder
het Directe Instructie–model van Ebbens
o 5 kenmerken
Help leerlingen om belangstelling voor het onderwerp te ontwikkelen en geef leerlingen
heldere doelen en richtlijnen.
Maak nauwgezette gestructureerde oefeningen en begeleidt deze.
Help leerlingen om de nieuwe informatie goed te begrijpen en te koppelen aan bestaande
cognitieve schema’s die leerlingen al bezitten.
Vraag leerlingen het geleerde samen te vatten dus, het koppelen van nieuwe en oude kennis.
Rond het geheel af. Doe dit door middel van vraag en antwoord.
Pagina 1
, het instructiemodel van Marzano
o Schoolniveau
Haalbaar en gedegen programma
Stimulerende doelen & effectieve feedback
Betrokkenheid van ouders en gemeenschap
Veilige, ordelijke omgeving
Collegialiteit en professionaliteit
o Leraarniveau
Didactische aanpak
Klassenmanagement – pedagogisch handelen
Structuur
Cultuur
Sturen & herontwerpen programma
o Leerlingniveau
Sfeer thuis
Achtergrondkennis
Motivatie
Opvoedingsondersteuning, 2.3 & 2.4
2.3. Hoorcollege; Effectief groepen (mede)opvoeders ondersteunen
Evidence based methoden
o Methoden waarbij een positieve uitkomst wetenschappelijk is bewezen
Algemeen werkzame factoren
o Aansluiten bij motivatie cliënt!
o Goede structurering: doel, PvA,
taakverdeling
o Goede aansluiting op aard en ernst
problematiek
o Programma-integriteit
o Professionaliteit
o Werkomstandigheden behandelaar
o Monitoren/evalueren
o Goede relatie cliënt/hulpverlener
Integratief werkzame factoren model
o ---------------------------------->
Effectiviteit van groepsgerichte preventieve
activiteiten
2.3. Hoor- en werkcolleges; Verschillende soorten groepsgerichte preventieve activiteiten
Macro- en mesoniveau van het Integratief Werkzame Factoren model
Pagina 2
Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:
Bewezen kwaliteit door reviews
Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!
In een paar klikken geregeld
Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.
Direct to-the-point
Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Liessje. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 71872 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen