Vragen SE mondeling
Vragen op niveau 3 - reflecterend
Dimensie 1: met literatuur communiceren:
tekst begrijpen en interpreteren (inhoud en betekenis)
1. Beschrijf het tijdsverloop in het boek.
Het boek was een soort dagboek en het bestond uit in totaal 145 dagen maar het
verhaal liep niet chronologisch omdat je van dag 3 naar bijvoorbeeld dag 100 kon
gaan.
2. Beschrijf oorzaak-gevolg relaties in het boek.
Doordat er buiten een hele harde knal was werden de mensen die in het
schoolgebouw waren verplicht om binnen te bl
3. Waar gaat het boek over (thema)? Wat zegt het boek over dit thema?
Er waren meerdere thema’s in dit boek verwerkt. Het thema isolatie want iedereen zat
opgesloten met elkaar en niemand kon naar buiten toe. Het thema eenzaamheid kwam
ook in het boek terug omdat Barry in het boek erg eenzaam was.
4. Als ik zeg … (examinator), licht dan eens toe hoe het boek betekenis geeft aan dit motief.
5. Op welke wijze is er sprake van een metafoor in dit boek (met gerichte steun
examinator)?
Er zaten verschillende metaforen in het boek om dingen te benadrukken maar het
waren eenvoudige metaforen zoals: Zijn handen gleden langs mijn nek omlaag; de
palmen van ene pottenbakker om de hals van een draaiende vaas. Ik kende deze
massagetechniek niet.
Dimensie 2: met literatuur communiceren:
tekstinterne eigenschappen herkennen (genre, stijl, procedé en personages)
1. Wat maakt dit boek tot literatuur (in vergelijking met lectuur)?
In het boek gebeurde er erg onverwachte dingen zoals dat er ineens iemand z'n arm
werd opgegeten en dat er mensen met elkaar seks hadden waarvan je het nooit had
verwacht.
2. Is de manier waarop de personages uit het boek communiceren realistisch
(monoloog/dialoog)? Kun je een voorbeeld uit het boek noemen om je standpunt te
onderbouwen?
Realistisch en monoloog en dialoog omdat Merel soms gesprekken heeft met andere
maar ze praat ook veel in zichzelf.
3. Kun je een voorbeeld noemen van een perspectiefwisseling in het verhaal?
Nee want er was geen perspectiefwisseling in het verhaal alles werd via Merel verteld
en dat werd in het ik-perspectief verteld.
, 4. Kun je een voorbeeld noemen van een ´open plek´ in het verhaal?
Ja het boek heeft een open einde maar er zijn wel veel vragen in het boek beantwoord
zoals van wie de pillen zijn.
5. Kun je een voorbeeld geven van een ´onverwachte wending´ in het boek?
Ja ik zag het niet aankomen dat Barry verliefd zou zijn op Leo en dat Leo ondertussen
een relatie had met Merel en Barry werd depressief en wilde niet meer leven en stierf
uiteindelijk ook.
6. Is er sprake van ´vertraging´ en/of ´versnelling´ in het verhaal (verklaar je antwoord)?
Ja want het boek is in een dagboekstijl geschreven en dan ging het soms van dag 10
naar dag 20 of andersom en omdat de dagen werden aangegeven kon je zien of het
een tijd versnelling of vertraging was
7. Wat vind je van de ontknoping van het verhaal/boek?
Ik vond het tegenvallen omdat het verhaal een open einde had en je daardoor niet wist
of dat de buitenwereld leefbaar was of niet.
8. Welke invloed heeft het hoofdpersonage op … (boekpersonage/gebeurtenis door
examinator)?
9. Welke invloed heeft … (boekpersonage/gebeurtenis door examinator) op het
hoofdpersonage?
10. Kun je twee (of meer) personages uit het boek beschrijven die opvallend verschillend
zijn? Hoe dan?
Merel en Kaylem omdat Merel juist niet wilde dat Barry doodging en Kaylem wel.
11. Kun je twee (of meer) personages uit het boek beschrijven die opvallend hetzelfde zijn?
Hoe dan?
Nathalie en Leo omdat ze beide bereid waren om duivelse dingen uit te halen en Leo
had het pand verlaten en liet Merel met het nog ongeboren kind achter en Nathalie
was zo met haar eigen behoeftes bezig dat zij ook haar eigen kind heeft verwaarloosd.
12. Hoe zou je het hoofdpersonage (of ander personage door examinator) typeren in één
woord (verlegen, brutaal, enthousiast, onzeker etc.)?
13. Wie is/zijn belangrijk voor de hoofdpersoon (eenvoudig sociogram)? Hoe dan?
Merel omdat alles vanuit haar perspectief beschreven wordt en daardoor moet je ook
alles geloven wat zij zegt.
Dimensie 3: met literatuur communiceren: tekst externe verbanden leggen
1. Wat zou jij gedaan hebben als … (situatieschets uit boek door examinator)?
2. Zou jij ook … (emotie benoemd door examinator) geworden zijn wanneer …
(situatieschets uit boek door examinator)?
3. Van welke situatie in het boek heb jij iets geleerd? Wat dan?
Van het moment dat ze allemaal besluiten dat ze het met elkaar moeten doen en dat
het geen zin heeft om ruzie te maken.
Vragen op niveau 3 - reflecterend
Dimensie 1: met literatuur communiceren:
tekst begrijpen en interpreteren (inhoud en betekenis)
1. Beschrijf het tijdsverloop in het boek.
Het boek was een soort dagboek en het bestond uit in totaal 145 dagen maar het
verhaal liep niet chronologisch omdat je van dag 3 naar bijvoorbeeld dag 100 kon
gaan.
2. Beschrijf oorzaak-gevolg relaties in het boek.
Doordat er buiten een hele harde knal was werden de mensen die in het
schoolgebouw waren verplicht om binnen te bl
3. Waar gaat het boek over (thema)? Wat zegt het boek over dit thema?
Er waren meerdere thema’s in dit boek verwerkt. Het thema isolatie want iedereen zat
opgesloten met elkaar en niemand kon naar buiten toe. Het thema eenzaamheid kwam
ook in het boek terug omdat Barry in het boek erg eenzaam was.
4. Als ik zeg … (examinator), licht dan eens toe hoe het boek betekenis geeft aan dit motief.
5. Op welke wijze is er sprake van een metafoor in dit boek (met gerichte steun
examinator)?
Er zaten verschillende metaforen in het boek om dingen te benadrukken maar het
waren eenvoudige metaforen zoals: Zijn handen gleden langs mijn nek omlaag; de
palmen van ene pottenbakker om de hals van een draaiende vaas. Ik kende deze
massagetechniek niet.
Dimensie 2: met literatuur communiceren:
tekstinterne eigenschappen herkennen (genre, stijl, procedé en personages)
1. Wat maakt dit boek tot literatuur (in vergelijking met lectuur)?
In het boek gebeurde er erg onverwachte dingen zoals dat er ineens iemand z'n arm
werd opgegeten en dat er mensen met elkaar seks hadden waarvan je het nooit had
verwacht.
2. Is de manier waarop de personages uit het boek communiceren realistisch
(monoloog/dialoog)? Kun je een voorbeeld uit het boek noemen om je standpunt te
onderbouwen?
Realistisch en monoloog en dialoog omdat Merel soms gesprekken heeft met andere
maar ze praat ook veel in zichzelf.
3. Kun je een voorbeeld noemen van een perspectiefwisseling in het verhaal?
Nee want er was geen perspectiefwisseling in het verhaal alles werd via Merel verteld
en dat werd in het ik-perspectief verteld.
, 4. Kun je een voorbeeld noemen van een ´open plek´ in het verhaal?
Ja het boek heeft een open einde maar er zijn wel veel vragen in het boek beantwoord
zoals van wie de pillen zijn.
5. Kun je een voorbeeld geven van een ´onverwachte wending´ in het boek?
Ja ik zag het niet aankomen dat Barry verliefd zou zijn op Leo en dat Leo ondertussen
een relatie had met Merel en Barry werd depressief en wilde niet meer leven en stierf
uiteindelijk ook.
6. Is er sprake van ´vertraging´ en/of ´versnelling´ in het verhaal (verklaar je antwoord)?
Ja want het boek is in een dagboekstijl geschreven en dan ging het soms van dag 10
naar dag 20 of andersom en omdat de dagen werden aangegeven kon je zien of het
een tijd versnelling of vertraging was
7. Wat vind je van de ontknoping van het verhaal/boek?
Ik vond het tegenvallen omdat het verhaal een open einde had en je daardoor niet wist
of dat de buitenwereld leefbaar was of niet.
8. Welke invloed heeft het hoofdpersonage op … (boekpersonage/gebeurtenis door
examinator)?
9. Welke invloed heeft … (boekpersonage/gebeurtenis door examinator) op het
hoofdpersonage?
10. Kun je twee (of meer) personages uit het boek beschrijven die opvallend verschillend
zijn? Hoe dan?
Merel en Kaylem omdat Merel juist niet wilde dat Barry doodging en Kaylem wel.
11. Kun je twee (of meer) personages uit het boek beschrijven die opvallend hetzelfde zijn?
Hoe dan?
Nathalie en Leo omdat ze beide bereid waren om duivelse dingen uit te halen en Leo
had het pand verlaten en liet Merel met het nog ongeboren kind achter en Nathalie
was zo met haar eigen behoeftes bezig dat zij ook haar eigen kind heeft verwaarloosd.
12. Hoe zou je het hoofdpersonage (of ander personage door examinator) typeren in één
woord (verlegen, brutaal, enthousiast, onzeker etc.)?
13. Wie is/zijn belangrijk voor de hoofdpersoon (eenvoudig sociogram)? Hoe dan?
Merel omdat alles vanuit haar perspectief beschreven wordt en daardoor moet je ook
alles geloven wat zij zegt.
Dimensie 3: met literatuur communiceren: tekst externe verbanden leggen
1. Wat zou jij gedaan hebben als … (situatieschets uit boek door examinator)?
2. Zou jij ook … (emotie benoemd door examinator) geworden zijn wanneer …
(situatieschets uit boek door examinator)?
3. Van welke situatie in het boek heb jij iets geleerd? Wat dan?
Van het moment dat ze allemaal besluiten dat ze het met elkaar moeten doen en dat
het geen zin heeft om ruzie te maken.
