OLO samenvatting , periode 1
Hoofdstuk 2 t/m 7 zonder 6.1 (de nadruk ligt op de hoofdstukken 2 t/m 6)
Hoofdstuk 2
2.1
Fysieke rijping
Groei van het lichaam
Neurologische rijping
Groei van het zenuwstelsel
- Neuronen die voor prikkels dienen ontwikkeling zich
Rijping speelt een rol bij:
1. Psychomotorisch leren
- Lichamelijke bewegingen , leren , kruipen , zitten , staan , lopen etc.
2. Cognitief leren
- Leren praten , lezen , schrijven etc.
3. Sociaal- affectief leren
- Het gevoelsleven
De omgeving speelt een rol bij deze rijping, word je gestimuleerd door
de omgeving???
Tijd van de pubertijd:
- Groeispurt
- Geslachtsgebonden groei
- Toename van geslachtshormonen
- Streven naar autonomie
- Identiteit?
- Experimenteren
- Motivatie daalt
- Peergroup (peer is in het Engels maat) een groep leeftijdsgenoten
die hetzelfde meemaken
,2.2
Socialisatie is een proces waarin de sociale omgeving bewust of onbewust
invloed heeft op je ontwikkeling.
Manieren van reageren op druk die wordt uitgeoefend op het kind:
1. Inwilliging
- Het kind wilt iets anders doen, maar gedraagt zich naar de wens van
anderen
Uit MOETEN
2. Identificatie
- Het kind doet wat een anders doet, omdat diegene aantrekkelijk is.
Iemand luistert naar de leraar omdat hij/zij diegene aardig vindt.
3. Internalisatie
- Het kind neemt bepaalde waarden, normen en gedragingen over en
hanteert die voortaan uit eigen overtuiging als richtlijn voor het eigen
gedrag.
Er is sprake van verinnerlijking.
- GEEN DWANG MEER VAN BUITEN AF NODIG OM HIERVOOR TE ZORGEN!!
2.3
Klassieke conditionering
Dit leerproces is als eerst beschreven door Pavlov denk aan dat
hondenfilmpje
Er is sprake van een aangeboren gevoelsreactie die veroorzaakt wordt door een
specifieke gebeurtenis, zich uitbreidt naar een andere gebeurtenis die voorheen
die gevoelsreactie opriep.
, - Een stimulans zorgt voor een respons
Een ongeconditioneerde stimulus kan leiden tot een ongeconditioneerde respons.
Gegeven moment wordt de stimulans gekoppeld aan een andere
gebeurtenis die daaraan voorafgaat , dit heet de geconditioneerde
stimulus.
Uiteindelijk ontstaat er een AUTOMATISCHE GEVOELSREACTIE !!!!
Operante conditionering
Verschil tussen operant en klassiek conditionering
Bij operant conditionering worden gedragingen opgenomen door de
effecten ervan!!!
- Dus de reacties van de omgeving spreken een rol.
En bij klassiek zagen we dat de emotionele reacties werden aangeleerd.
Leren door operante conditionering is een onbewust proces. geleidelijk
PROCES
Proces operante conditionering:
1. Gedragingen worden vertoond
2. Gedragingen gevolgd door bepaalde effecten
3. Die effecten herhaaldelijk na die gedragingen optreden
De effecten van gedrag werken als bekrachtiging.
- Positieve effecten van gedragingen betekenen dat het vaker wordt
vertoond.
Dit verschijnsel noemen we de Wet van het effect.
Hoofdstuk 2 t/m 7 zonder 6.1 (de nadruk ligt op de hoofdstukken 2 t/m 6)
Hoofdstuk 2
2.1
Fysieke rijping
Groei van het lichaam
Neurologische rijping
Groei van het zenuwstelsel
- Neuronen die voor prikkels dienen ontwikkeling zich
Rijping speelt een rol bij:
1. Psychomotorisch leren
- Lichamelijke bewegingen , leren , kruipen , zitten , staan , lopen etc.
2. Cognitief leren
- Leren praten , lezen , schrijven etc.
3. Sociaal- affectief leren
- Het gevoelsleven
De omgeving speelt een rol bij deze rijping, word je gestimuleerd door
de omgeving???
Tijd van de pubertijd:
- Groeispurt
- Geslachtsgebonden groei
- Toename van geslachtshormonen
- Streven naar autonomie
- Identiteit?
- Experimenteren
- Motivatie daalt
- Peergroup (peer is in het Engels maat) een groep leeftijdsgenoten
die hetzelfde meemaken
,2.2
Socialisatie is een proces waarin de sociale omgeving bewust of onbewust
invloed heeft op je ontwikkeling.
Manieren van reageren op druk die wordt uitgeoefend op het kind:
1. Inwilliging
- Het kind wilt iets anders doen, maar gedraagt zich naar de wens van
anderen
Uit MOETEN
2. Identificatie
- Het kind doet wat een anders doet, omdat diegene aantrekkelijk is.
Iemand luistert naar de leraar omdat hij/zij diegene aardig vindt.
3. Internalisatie
- Het kind neemt bepaalde waarden, normen en gedragingen over en
hanteert die voortaan uit eigen overtuiging als richtlijn voor het eigen
gedrag.
Er is sprake van verinnerlijking.
- GEEN DWANG MEER VAN BUITEN AF NODIG OM HIERVOOR TE ZORGEN!!
2.3
Klassieke conditionering
Dit leerproces is als eerst beschreven door Pavlov denk aan dat
hondenfilmpje
Er is sprake van een aangeboren gevoelsreactie die veroorzaakt wordt door een
specifieke gebeurtenis, zich uitbreidt naar een andere gebeurtenis die voorheen
die gevoelsreactie opriep.
, - Een stimulans zorgt voor een respons
Een ongeconditioneerde stimulus kan leiden tot een ongeconditioneerde respons.
Gegeven moment wordt de stimulans gekoppeld aan een andere
gebeurtenis die daaraan voorafgaat , dit heet de geconditioneerde
stimulus.
Uiteindelijk ontstaat er een AUTOMATISCHE GEVOELSREACTIE !!!!
Operante conditionering
Verschil tussen operant en klassiek conditionering
Bij operant conditionering worden gedragingen opgenomen door de
effecten ervan!!!
- Dus de reacties van de omgeving spreken een rol.
En bij klassiek zagen we dat de emotionele reacties werden aangeleerd.
Leren door operante conditionering is een onbewust proces. geleidelijk
PROCES
Proces operante conditionering:
1. Gedragingen worden vertoond
2. Gedragingen gevolgd door bepaalde effecten
3. Die effecten herhaaldelijk na die gedragingen optreden
De effecten van gedrag werken als bekrachtiging.
- Positieve effecten van gedragingen betekenen dat het vaker wordt
vertoond.
Dit verschijnsel noemen we de Wet van het effect.
