Krachtig kijken naar kinderen en jongeren
H1: inleiding (7-8)
Rijke verwondering
Als professional is het de bedoeling dat je echt leert kijken naar kinderen en jongeren. We gaan
onderzoeken en ze observeren.
De pedagogiek van het kijken, luisteren en inspelen
We gaan krachtige kinderen bestuderen tijdens hun vrij spelen. We gaan aan de slag met de pedagogiek
van het kijken, luisteren en inspelen. Observeren doen we zo objectief mogelijk.
H2: spelen en het belang van spelen (10-21)
Waarom spelen kinderen?
Kinderen hebben een natuurlijke neiging tot spelen. Je speelt omdat je kind bent. Ieder kind heeft recht
op spelen. Ze worden geprikkeld door de omgeving.
- Spelen is plezierig
- Spelen is de wereld leren begrijpen en hoe ze daarin moeten handelen
Leren hoe ze moeten reageren op anderen
- Spelen is ontsnappen aan de werkelijkheid
fantasie
- Spelen is leren omgaan met onverwachte situaties
verstoppertje
- Spelen is gevoelens en emoties uiten
Ruzie tussen mama en papa naspelen
Vrij spelen is de focus en vertelt ons iets over:
- Ontdekkingsdrang, autonomie en creativiteit
- Belevingswereld van het kind: interesse en talenten
- Buurt, samenleving van het kind
Speelvormen
Baby:
- lichamelijk/bewegingsspelen (motorisch)
- tactiel spelen (sensorisch, zintuigelijk)
Peuter:
- Bewegingsspelen (ook leuk om dingen in beweging te zetten)
- Manipulatief/creatief spelen (handen gebruiken, coördinatie)
- Rollen/fantasiespelen (bv. Personage nadoen, doen alsof)
1
,Kleuter:
- Bewegingsspelen (ook leuk om dingen in beweging te zetten)
- Manipulatief/creatief spelen (handen gebruiken, coördinatie)
- Rollen/fantasiespelen (bv. Personage nadoen)
- Regelspelen (regels respecteren)
Lagereschoolkind:
- +
- Robinsonfase (bv. Kamp bouwen)
- Passieve activiteiten (bv. Lezen)
- Techniek
- Competitie
Jongere:
- +
- Peergroup
- Vaardigheden
Ook als je ouder wordt speel je nog, denk maar aan een escape room.
ABC van spelen: begrippen:
Activiteit is een samenhangend maar gevarieerd geheel van speelimpulsen en spelletjes die voorbereid
zijn door begeleiders. Een kwaliteitsvolle activiteit is een wisselwerking tussen speelimpulsen van
kinderen en de aangeboden speelimpulsen.
Activiteitenaanbod is het geheel van activiteiten dat door de begeleidersploeg wordt voorgesteld.
Begeleider is de volwassen persoon die de kinderen ondersteunt in hun spelen.
Spel is een activiteit die aan bepaalde regels is verbonden.
Spelen is plezier hebben zonder dat er een doel aan verbonden is.
Speelimpuls of prikkel is een kleine tussenkomst van een begeleider of van kinderen die het spelen
verrijkt.
Speelvisie is een pedagogische visie op spelen.
Spelend leren. Er is een speeldoel aanwezig, kinderen iets leren via spelen.
Verbreden van een spel, meer mogelijkheden toevoegen
Verdiepen van een spel, mogelijkheden afnemen, moeilijker maken.
Vrij spelen is het moment wanneer kinderen tijd krijgen om spontaan tot zelfgekozen spelen te komen.
2
, Spelen en ontwikkeling
- concentratie/enthousiasme
- Mogen experimenteren/ mislukken is niet erg
- Alles wat het kind kan steekt hij in de uitdaging
- Ontsnappen aan de werkelijkheid
- Omgaan met onverwachte situaties
- Verlies/winst
- Emoties uiten
Alle ontwikkelingsdomeinen komen aanbod, dus het kind is krachtig aan het spelen.
Ontwikkelingsdomeinen zijn nu minder belangrijk:
- Sociale ontwikkeling
- Emotionele ontwikkeling
- Identiteitsontwikkeling
- Motorische ontwikkeling
- Zintuigelijke ontwikkeling
- taalontwikkeling
- cognitieve ontwikkeling
4 ervaringsgebieden
FLOW
Uitdagend maar toch niet te uitdagend dat ze angstig
worden.
Vygotsky de zone van de naaste ontwikkeling
3
H1: inleiding (7-8)
Rijke verwondering
Als professional is het de bedoeling dat je echt leert kijken naar kinderen en jongeren. We gaan
onderzoeken en ze observeren.
De pedagogiek van het kijken, luisteren en inspelen
We gaan krachtige kinderen bestuderen tijdens hun vrij spelen. We gaan aan de slag met de pedagogiek
van het kijken, luisteren en inspelen. Observeren doen we zo objectief mogelijk.
H2: spelen en het belang van spelen (10-21)
Waarom spelen kinderen?
Kinderen hebben een natuurlijke neiging tot spelen. Je speelt omdat je kind bent. Ieder kind heeft recht
op spelen. Ze worden geprikkeld door de omgeving.
- Spelen is plezierig
- Spelen is de wereld leren begrijpen en hoe ze daarin moeten handelen
Leren hoe ze moeten reageren op anderen
- Spelen is ontsnappen aan de werkelijkheid
fantasie
- Spelen is leren omgaan met onverwachte situaties
verstoppertje
- Spelen is gevoelens en emoties uiten
Ruzie tussen mama en papa naspelen
Vrij spelen is de focus en vertelt ons iets over:
- Ontdekkingsdrang, autonomie en creativiteit
- Belevingswereld van het kind: interesse en talenten
- Buurt, samenleving van het kind
Speelvormen
Baby:
- lichamelijk/bewegingsspelen (motorisch)
- tactiel spelen (sensorisch, zintuigelijk)
Peuter:
- Bewegingsspelen (ook leuk om dingen in beweging te zetten)
- Manipulatief/creatief spelen (handen gebruiken, coördinatie)
- Rollen/fantasiespelen (bv. Personage nadoen, doen alsof)
1
,Kleuter:
- Bewegingsspelen (ook leuk om dingen in beweging te zetten)
- Manipulatief/creatief spelen (handen gebruiken, coördinatie)
- Rollen/fantasiespelen (bv. Personage nadoen)
- Regelspelen (regels respecteren)
Lagereschoolkind:
- +
- Robinsonfase (bv. Kamp bouwen)
- Passieve activiteiten (bv. Lezen)
- Techniek
- Competitie
Jongere:
- +
- Peergroup
- Vaardigheden
Ook als je ouder wordt speel je nog, denk maar aan een escape room.
ABC van spelen: begrippen:
Activiteit is een samenhangend maar gevarieerd geheel van speelimpulsen en spelletjes die voorbereid
zijn door begeleiders. Een kwaliteitsvolle activiteit is een wisselwerking tussen speelimpulsen van
kinderen en de aangeboden speelimpulsen.
Activiteitenaanbod is het geheel van activiteiten dat door de begeleidersploeg wordt voorgesteld.
Begeleider is de volwassen persoon die de kinderen ondersteunt in hun spelen.
Spel is een activiteit die aan bepaalde regels is verbonden.
Spelen is plezier hebben zonder dat er een doel aan verbonden is.
Speelimpuls of prikkel is een kleine tussenkomst van een begeleider of van kinderen die het spelen
verrijkt.
Speelvisie is een pedagogische visie op spelen.
Spelend leren. Er is een speeldoel aanwezig, kinderen iets leren via spelen.
Verbreden van een spel, meer mogelijkheden toevoegen
Verdiepen van een spel, mogelijkheden afnemen, moeilijker maken.
Vrij spelen is het moment wanneer kinderen tijd krijgen om spontaan tot zelfgekozen spelen te komen.
2
, Spelen en ontwikkeling
- concentratie/enthousiasme
- Mogen experimenteren/ mislukken is niet erg
- Alles wat het kind kan steekt hij in de uitdaging
- Ontsnappen aan de werkelijkheid
- Omgaan met onverwachte situaties
- Verlies/winst
- Emoties uiten
Alle ontwikkelingsdomeinen komen aanbod, dus het kind is krachtig aan het spelen.
Ontwikkelingsdomeinen zijn nu minder belangrijk:
- Sociale ontwikkeling
- Emotionele ontwikkeling
- Identiteitsontwikkeling
- Motorische ontwikkeling
- Zintuigelijke ontwikkeling
- taalontwikkeling
- cognitieve ontwikkeling
4 ervaringsgebieden
FLOW
Uitdagend maar toch niet te uitdagend dat ze angstig
worden.
Vygotsky de zone van de naaste ontwikkeling
3
