Kennisbasis toets Nederlands
pabo 3
Volledige samenvatting van alle hoofdstukken beschreven voor de kennisbasistoets van de
Nederlandse taal in leerjaar 3 a.d.h.v. het basiskennis taalonderwijs boek van Henk Huizenga
en Robbe.
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Taalonderwijs en taal................................................................................................................ 3
Belang van taalonderwijs.....................................................................................................................................3
Taalsysteem..........................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 2 Mondelinge taalvaardigheid....................................................................................................... 4
Taalverwerving.....................................................................................................................................................4
Spreek en luisterstrategieën.................................................................................................................................6
Hoofdstuk 4: woordenschat........................................................................................................................... 7
Woordenschatverwering......................................................................................................................................7
Woordleerstrategieën..........................................................................................................................................7
Hoofdstuk 5 Beginnende geletterdheid.......................................................................................................... 8
Schrijfontwikkeling...............................................................................................................................................9
Leesontwikkeling..................................................................................................................................................9
Auditieve vaardigheden.......................................................................................................................................9
Visuele vaardigheden.........................................................................................................................................10
Elementaire leeshandeling.................................................................................................................................10
Hoofdstuk 6 Voortgezet technisch lezen....................................................................................................... 10
Hoofdstuk 7: Begrijpend lezen...................................................................................................................... 12
Hoofdstuk 8: Stellen..................................................................................................................................... 14
Hoofdstuk 9: Jeugdliteratuur........................................................................................................................ 15
Hoofdstuk 10: Taalbeschouwing................................................................................................................... 16
Fonologie............................................................................................................................................................16
Morfologie..........................................................................................................................................................16
Syntaxis..............................................................................................................................................................16
Semantiek...........................................................................................................................................................16
Pragmatiek.........................................................................................................................................................17
Orthografie.........................................................................................................................................................17
Hoofdstuk 11: Spelling................................................................................................................................. 17
Spellingsprincipes...............................................................................................................................................18
Fonologisch principe......................................................................................................................................18
Morfologisch principe....................................................................................................................................18
Etymologisch principe....................................................................................................................................18
Syllabisch principe.........................................................................................................................................18
Spellingsstrategieën...........................................................................................................................................18
Fonologische strategie...................................................................................................................................18
Woordbeeldstrategie.....................................................................................................................................18
, Regelstrategie................................................................................................................................................18
Analogiestrategie...........................................................................................................................................18
Hulpstrategie.................................................................................................................................................19
Hoofdstuk 1: Taalonderwijs en taal
Belang van taalonderwijs
1. Leren van schriftelijke taalvaardigheid
2. Waarborgen van een minimum taalniveau
3. Schooltaal aanleren i.p.v. thuistaal
4. Aanleren van taalvormen m.b.v. taalonderwijs
5. Plezier te krijgen met het lezen van boeken, moet hier aandacht aan geschonken
worden.
Taalonderwijs wordt aangeboden op de basisschool in 3 domeinen:
1. Mondeling onderwijs
2. Schriftelijk onderwijs
3. Taalbeschouwing waaronder strategieën
Je hebt hierin ook verschillende onderdelen:
Mondelinge taalvaardigheid spreken, luisteren en voeren van gesprekken
Woordenschat aanleren betekenis van woorden, uitdrukkingen en zegswijzen met
spreekwoorden
Beginnende geletterdheid geletterdheid: vermogen schriftelijke taal te begrijpen en
gebruiken. Kan je indelen in 3 stadia:
ontluikende geletterdheid; ontwikkeling 0-4 jaar
beginnende geletterdheid; ontwikkeling groep 1 t/m 3
gevorderde geletterdheid; ontwikkeling > groep 3 (aanvankelijk lezen)
Voortgezet technisch lezen ontcijferen letters, lezen woorden, leren efficiënte lees
strategieën.
Begrijpend lezen begrijpen van een tekst
Stellen schrijven van teksten, hoe te werk te gaan en belangrijke kenmerken
tekstsoorten.
Jeugdliteratuur doel: in aanraking brengen verschillende literaire genres, genieten en
literaire smaak creëren
Taalbeschouwing leren reflecteren op taalvorm, manier van verwoorden en gebruik taal
Spelling meest voorkomende woorden goed kunnen schrijven en belangrijkste
spellingregels kunnen toepassen
Taalsysteem
Verschillende taalfuncties:
- Communicative of sociale functie (communiceren)
Taal wordt gebruik in sociale situaties en geldt als een communicatiemiddel.
Zelfhandhaving – bezit beschermen
Zelfsturing – ordent met woorden, handelen en planningen aankondigen
Sturing van anderen – gedrag van anderen beïnvloeden
Structurering van het gesprek – gespreksverloop beïnvloeden
pabo 3
Volledige samenvatting van alle hoofdstukken beschreven voor de kennisbasistoets van de
Nederlandse taal in leerjaar 3 a.d.h.v. het basiskennis taalonderwijs boek van Henk Huizenga
en Robbe.
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Taalonderwijs en taal................................................................................................................ 3
Belang van taalonderwijs.....................................................................................................................................3
Taalsysteem..........................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 2 Mondelinge taalvaardigheid....................................................................................................... 4
Taalverwerving.....................................................................................................................................................4
Spreek en luisterstrategieën.................................................................................................................................6
Hoofdstuk 4: woordenschat........................................................................................................................... 7
Woordenschatverwering......................................................................................................................................7
Woordleerstrategieën..........................................................................................................................................7
Hoofdstuk 5 Beginnende geletterdheid.......................................................................................................... 8
Schrijfontwikkeling...............................................................................................................................................9
Leesontwikkeling..................................................................................................................................................9
Auditieve vaardigheden.......................................................................................................................................9
Visuele vaardigheden.........................................................................................................................................10
Elementaire leeshandeling.................................................................................................................................10
Hoofdstuk 6 Voortgezet technisch lezen....................................................................................................... 10
Hoofdstuk 7: Begrijpend lezen...................................................................................................................... 12
Hoofdstuk 8: Stellen..................................................................................................................................... 14
Hoofdstuk 9: Jeugdliteratuur........................................................................................................................ 15
Hoofdstuk 10: Taalbeschouwing................................................................................................................... 16
Fonologie............................................................................................................................................................16
Morfologie..........................................................................................................................................................16
Syntaxis..............................................................................................................................................................16
Semantiek...........................................................................................................................................................16
Pragmatiek.........................................................................................................................................................17
Orthografie.........................................................................................................................................................17
Hoofdstuk 11: Spelling................................................................................................................................. 17
Spellingsprincipes...............................................................................................................................................18
Fonologisch principe......................................................................................................................................18
Morfologisch principe....................................................................................................................................18
Etymologisch principe....................................................................................................................................18
Syllabisch principe.........................................................................................................................................18
Spellingsstrategieën...........................................................................................................................................18
Fonologische strategie...................................................................................................................................18
Woordbeeldstrategie.....................................................................................................................................18
, Regelstrategie................................................................................................................................................18
Analogiestrategie...........................................................................................................................................18
Hulpstrategie.................................................................................................................................................19
Hoofdstuk 1: Taalonderwijs en taal
Belang van taalonderwijs
1. Leren van schriftelijke taalvaardigheid
2. Waarborgen van een minimum taalniveau
3. Schooltaal aanleren i.p.v. thuistaal
4. Aanleren van taalvormen m.b.v. taalonderwijs
5. Plezier te krijgen met het lezen van boeken, moet hier aandacht aan geschonken
worden.
Taalonderwijs wordt aangeboden op de basisschool in 3 domeinen:
1. Mondeling onderwijs
2. Schriftelijk onderwijs
3. Taalbeschouwing waaronder strategieën
Je hebt hierin ook verschillende onderdelen:
Mondelinge taalvaardigheid spreken, luisteren en voeren van gesprekken
Woordenschat aanleren betekenis van woorden, uitdrukkingen en zegswijzen met
spreekwoorden
Beginnende geletterdheid geletterdheid: vermogen schriftelijke taal te begrijpen en
gebruiken. Kan je indelen in 3 stadia:
ontluikende geletterdheid; ontwikkeling 0-4 jaar
beginnende geletterdheid; ontwikkeling groep 1 t/m 3
gevorderde geletterdheid; ontwikkeling > groep 3 (aanvankelijk lezen)
Voortgezet technisch lezen ontcijferen letters, lezen woorden, leren efficiënte lees
strategieën.
Begrijpend lezen begrijpen van een tekst
Stellen schrijven van teksten, hoe te werk te gaan en belangrijke kenmerken
tekstsoorten.
Jeugdliteratuur doel: in aanraking brengen verschillende literaire genres, genieten en
literaire smaak creëren
Taalbeschouwing leren reflecteren op taalvorm, manier van verwoorden en gebruik taal
Spelling meest voorkomende woorden goed kunnen schrijven en belangrijkste
spellingregels kunnen toepassen
Taalsysteem
Verschillende taalfuncties:
- Communicative of sociale functie (communiceren)
Taal wordt gebruik in sociale situaties en geldt als een communicatiemiddel.
Zelfhandhaving – bezit beschermen
Zelfsturing – ordent met woorden, handelen en planningen aankondigen
Sturing van anderen – gedrag van anderen beïnvloeden
Structurering van het gesprek – gespreksverloop beïnvloeden
