EDUCATIEVE TECHNOLOGIE
LES 1 – GESCHIEDENIS VAN EDUCATIEVE TECHNOLOGIE, & MEDIADEBAT
Inleiding – zie aparte PowerPoint
GESCHIEDENIS EN MEDIADEBAT
A HISTORY OF INSTRUCTIONAL DESIGN AND EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Tekst Reiser (2001): veld van de educatieve technologie
Domein is sindsdien sterk geëvolueerd
Tekst bekijken in de context van de jaren 2000
» Grote veranderingen sindsdien
Start met de definitie van het domein: design = ontwerpen; development = ontwikkelen
Bedoeld om leren en het gedrag van mensen in verschillende settings te verbeteren
Onze focus: 'instructional media’ inzetten op een doelgerichte manier om het leren bij
lerenden te ondersteunen
Definitie van domein: “Instructional Design and Educational
Technology” (Reiser, 2001, p. 53)
» Onderwijskundige settings en de werkplek
verbeteren
» In dit vak gaan we het hebben over instructional
media (welke soorten technologie zijn er?) → media
die worden ingezet
Kernactiviteiten: ontwerpen, ontwikkelen, implementeren, managen, evalueren en
analyseren
2 kernpraktijken:
» The use of media for instructional purposes = technologie voor het onderwijs
➢ = gebruik van media voor onderwijskundige doelen
➢ Gebruik van systematische onderwijskundige principes om onderwijs
vorm te geven, om de leeromgeving te maken, te ontwerpen zodat leren
ondersteund wordt (zodat het leidt tot beter leren)
» The use of systematic instructional design procedures = technologie van het
onderwijs
➢ = hoe ga ik het onderwijs systematisch ontwerpen zodat het leidt tot
beter leren?
➢ Hoe de leeromgeving ontwerpen als je een modelontwerp hebt (kijken
naar de doelen etc.)
OPO Educatieve Technologie: vooral technologie voor het onderwijs, maar met linken
naar technologie van het onderwijs (instructional design procedures)
Reiser (2001): geschiedenis van media use.
1
, » Ook geschiedenis van instructional design, maar niet in cursustekst
» Beperkt beeld, slechts 1 eeuw (1900-2000)
➢ Amerikaans oogpunt
➢ Nog sterke evolutie na 2000: smartboard, Bingel (oefenplatform door
Van In), Smartschool (Blackboard-systeem), VR-leren,…
GESCHIEDENIS VAN EDUCATIEVE TECHNOLOGIE
Technologie heeft een impact over het (nadenken over) leren en onderwijzen
Medium = fysieke drager van informatie (tools, maar ook personen)
» bv. krijtbord, de leerkracht,…
Eén van de meest populaire media in het onderwijs = het schoolbord
Laatste eeuwen: evolutie van media in het onderwijs
In de geschiedenis zijn er allerlei verschillende media geweest
» bv. videocassette
Na een uitvinding is er altijd de verwachting dat het onderwijs drastisch zal veranderen (bv. na de
computer, VR,…)
Kijken naar de feitelijke realiteit: niet altijd drastische veranderingen
Basisstructuur blijft gelijk: continuïteit is vaak groter dan de discontinuïteit
2
,TIJDSLIJN
Belangrijkste gebeurtenissen uit tekst van Reiser (2001)
Voor 1900?
Na 2000?
SCHOOL MUSEUMS
Voor de 20e eeuw: de 3 belangrijkste wijzen van
instructie
(1) Leerkracht
(2) Krijtbord
(3) Handboek
VS (1910): schoolmusea speelden een heel
belangrijke rol
Eerste opende in St. Louis (1905)
= uitleenplek van materiaal
» Het materiaal dat in schoolmusea was
ondergebracht, werd gezien als aanvullend
op het leerplan
» NIET hetzelfde als onderwijsmusea waar je
naar ges (?) kijkt
3 grote evoluties (“movements”) in de geschiedenis
(1) VISUAL INSTRUCTION MOVEMENT (1914-1923)
Beeldmateriaal zonder geluid die lesmateriaal
kunnen ondersteunen
Eerste media die gebruikt werd = filmprojector
» bv. toverlantaarns & stereo-opticons
3
, (2) AUDIOVISUAL INSTRUCTION MOVEMENT (1920-
1930)
Schoolradio, veel aandacht aan trainingsmateriaal
bij militairen en mensen op het werk
Ondanks de nadelige eco-effecten van de Grote
Depressie, bleef de audiovisuele instructiebeweging
evolueren
1930: Visualizing the Curriculum
» Een handboeken over het onderwerp visuele
instructie
» Een deel van de waarde van audiovisueel
materiaal is hun vermogen om concepten op
een concrete manier te presenteren
Tijdens WOII was het een belangrijke tool om
burgers te trainen
» Trainen verliep sneller zonder verlies aan
effectiviteit
» Als gevolg van dit schijnbare succes was er
na de oorlog een hernieuwde belangstelling
voor het gebruik van audiovisuele media in
de scholen
Bleef heel effectief: men dacht dat het een revolutie
in onderwijs zou veroorzaken → er was veel hoop,
maar in feiten (praktijk) was het geen drastische
verandering in het onderwijs
» Continuïteit is groter dan discontinuïteit
» Er zijn natuurlijk altijd wel geleidelijk
veranderingen
Schooltelevisie
Veel geld naar het maken van schooltv
» (1) gestimuleerd door het
terbeschikkingstelling door de federale
communicatiecommissie van educatieve
kanalen
» (2) gestimuleerd door financiering van de
ford foundation
Is ook in realiteit niet zo belangrijk gebleken
Lkr had weinig tot geen controle over wat er
gezegd werd
(3) EDUCATIONAL TECHNOLOGY MOVEMENT (VANAF
1970):
Opkomst van computers (1950-1995)
Duurde tot 1980 vooraleer ze echt in onderwijs
werden gebruikt
Hoge verwachtingen, maar pas heel laat heeft het
echt voor grote verandering gezorgd
4
LES 1 – GESCHIEDENIS VAN EDUCATIEVE TECHNOLOGIE, & MEDIADEBAT
Inleiding – zie aparte PowerPoint
GESCHIEDENIS EN MEDIADEBAT
A HISTORY OF INSTRUCTIONAL DESIGN AND EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Tekst Reiser (2001): veld van de educatieve technologie
Domein is sindsdien sterk geëvolueerd
Tekst bekijken in de context van de jaren 2000
» Grote veranderingen sindsdien
Start met de definitie van het domein: design = ontwerpen; development = ontwikkelen
Bedoeld om leren en het gedrag van mensen in verschillende settings te verbeteren
Onze focus: 'instructional media’ inzetten op een doelgerichte manier om het leren bij
lerenden te ondersteunen
Definitie van domein: “Instructional Design and Educational
Technology” (Reiser, 2001, p. 53)
» Onderwijskundige settings en de werkplek
verbeteren
» In dit vak gaan we het hebben over instructional
media (welke soorten technologie zijn er?) → media
die worden ingezet
Kernactiviteiten: ontwerpen, ontwikkelen, implementeren, managen, evalueren en
analyseren
2 kernpraktijken:
» The use of media for instructional purposes = technologie voor het onderwijs
➢ = gebruik van media voor onderwijskundige doelen
➢ Gebruik van systematische onderwijskundige principes om onderwijs
vorm te geven, om de leeromgeving te maken, te ontwerpen zodat leren
ondersteund wordt (zodat het leidt tot beter leren)
» The use of systematic instructional design procedures = technologie van het
onderwijs
➢ = hoe ga ik het onderwijs systematisch ontwerpen zodat het leidt tot
beter leren?
➢ Hoe de leeromgeving ontwerpen als je een modelontwerp hebt (kijken
naar de doelen etc.)
OPO Educatieve Technologie: vooral technologie voor het onderwijs, maar met linken
naar technologie van het onderwijs (instructional design procedures)
Reiser (2001): geschiedenis van media use.
1
, » Ook geschiedenis van instructional design, maar niet in cursustekst
» Beperkt beeld, slechts 1 eeuw (1900-2000)
➢ Amerikaans oogpunt
➢ Nog sterke evolutie na 2000: smartboard, Bingel (oefenplatform door
Van In), Smartschool (Blackboard-systeem), VR-leren,…
GESCHIEDENIS VAN EDUCATIEVE TECHNOLOGIE
Technologie heeft een impact over het (nadenken over) leren en onderwijzen
Medium = fysieke drager van informatie (tools, maar ook personen)
» bv. krijtbord, de leerkracht,…
Eén van de meest populaire media in het onderwijs = het schoolbord
Laatste eeuwen: evolutie van media in het onderwijs
In de geschiedenis zijn er allerlei verschillende media geweest
» bv. videocassette
Na een uitvinding is er altijd de verwachting dat het onderwijs drastisch zal veranderen (bv. na de
computer, VR,…)
Kijken naar de feitelijke realiteit: niet altijd drastische veranderingen
Basisstructuur blijft gelijk: continuïteit is vaak groter dan de discontinuïteit
2
,TIJDSLIJN
Belangrijkste gebeurtenissen uit tekst van Reiser (2001)
Voor 1900?
Na 2000?
SCHOOL MUSEUMS
Voor de 20e eeuw: de 3 belangrijkste wijzen van
instructie
(1) Leerkracht
(2) Krijtbord
(3) Handboek
VS (1910): schoolmusea speelden een heel
belangrijke rol
Eerste opende in St. Louis (1905)
= uitleenplek van materiaal
» Het materiaal dat in schoolmusea was
ondergebracht, werd gezien als aanvullend
op het leerplan
» NIET hetzelfde als onderwijsmusea waar je
naar ges (?) kijkt
3 grote evoluties (“movements”) in de geschiedenis
(1) VISUAL INSTRUCTION MOVEMENT (1914-1923)
Beeldmateriaal zonder geluid die lesmateriaal
kunnen ondersteunen
Eerste media die gebruikt werd = filmprojector
» bv. toverlantaarns & stereo-opticons
3
, (2) AUDIOVISUAL INSTRUCTION MOVEMENT (1920-
1930)
Schoolradio, veel aandacht aan trainingsmateriaal
bij militairen en mensen op het werk
Ondanks de nadelige eco-effecten van de Grote
Depressie, bleef de audiovisuele instructiebeweging
evolueren
1930: Visualizing the Curriculum
» Een handboeken over het onderwerp visuele
instructie
» Een deel van de waarde van audiovisueel
materiaal is hun vermogen om concepten op
een concrete manier te presenteren
Tijdens WOII was het een belangrijke tool om
burgers te trainen
» Trainen verliep sneller zonder verlies aan
effectiviteit
» Als gevolg van dit schijnbare succes was er
na de oorlog een hernieuwde belangstelling
voor het gebruik van audiovisuele media in
de scholen
Bleef heel effectief: men dacht dat het een revolutie
in onderwijs zou veroorzaken → er was veel hoop,
maar in feiten (praktijk) was het geen drastische
verandering in het onderwijs
» Continuïteit is groter dan discontinuïteit
» Er zijn natuurlijk altijd wel geleidelijk
veranderingen
Schooltelevisie
Veel geld naar het maken van schooltv
» (1) gestimuleerd door het
terbeschikkingstelling door de federale
communicatiecommissie van educatieve
kanalen
» (2) gestimuleerd door financiering van de
ford foundation
Is ook in realiteit niet zo belangrijk gebleken
Lkr had weinig tot geen controle over wat er
gezegd werd
(3) EDUCATIONAL TECHNOLOGY MOVEMENT (VANAF
1970):
Opkomst van computers (1950-1995)
Duurde tot 1980 vooraleer ze echt in onderwijs
werden gebruikt
Hoge verwachtingen, maar pas heel laat heeft het
echt voor grote verandering gezorgd
4
