PSKA
TENTAMEN VERSIE
,
,Inhoudsopgave
Clarke-Stewart & parke H7 (193-199)........................................................................................................... 11
Het ouder-kind systeem.....................................................................................................................................12
Verschillen in socialisatie benaderingen............................................................................................................12
Soorten parenting styles....................................................................................................................................12
Waarom hebben ouders verschillende opvoedingsstijlen............................................................................13
Socialisatie: van bi-directioneel naar transactioneel.........................................................................................14
Moeder en vader bij opvoeding.........................................................................................................................14
Clarke-Stewart & parke h9 (263-273............................................................................................................. 14
De rol van school in de sociale ontwikkeling......................................................................................................14
School als een sociale community......................................................................................................................14
Schoolgrootte en organisatie.............................................................................................................................14
Groote school vs kleine school......................................................................................................................14
Groepering naar leeftijd in scholen...............................................................................................................15
Gemengde vs. same-sex scholen...................................................................................................................15
Klassengrootte en organisatie.......................................................................................................................15
Peer tutors.....................................................................................................................................................15
De impact van de leraar.....................................................................................................................................16
Controle houden: discipline en management in de klas...............................................................................16
De verwachting van de leraar en het succes van de kinderen......................................................................16
Relatie leerkracht-leerling.............................................................................................................................16
Relatie school-family..........................................................................................................................................16
Schoolcultuur – thuiscultuur.........................................................................................................................16
Betrokkenheid van ouders bij school............................................................................................................16
School als buffer voor kinderen..........................................................................................................................17
Schoolintegratie.................................................................................................................................................17
Naschoolse programma’s..................................................................................................................................17
berns h1 (3-24)............................................................................................................................................. 17
1-1 ecologie en kinder ontwikkeling..................................................................................................................17
, 1-2 socialisatie en kinder ontwikkeling..............................................................................................................18
1-3 socialisatie als een uniek menselijk proces..................................................................................................18
1-4 Socialisatie als een wederkerig, dynamisch proces.....................................................................................18
1-4a Genetica.................................................................................................................................................19
1-4b temperament........................................................................................................................................19
1-4c rijping.....................................................................................................................................................20
1-5 intentionele en niet-intentionele socialisatie...............................................................................................20
1-6 verandering, uitdaging en socialisatie.........................................................................................................21
1-6a verandering en het concept van de kindertijd (geschiedenis)..............................................................21
1-6b verandering, aanpassing en socialisatie................................................................................................21
1-7 wetenschappelijke theorie en het bioecologische model van de menselijke ontwikkeling: een belangrijke
socialisatie theorie.............................................................................................................................................22
1-8 ecologische systemen en socialisatie...........................................................................................................23
1-8a microsysteem........................................................................................................................................23
1-8b mesosystemen.......................................................................................................................................24
1-8c exosystemen..........................................................................................................................................24
berns h4 (148-156)....................................................................................................................................... 24
4-8 microsysteem invloeden op opvoedingsstijl: interacties tussen ouder en kind...........................................24
4-8a gehechtheid...........................................................................................................................................24
4-8b zelfregulatie en pro-sociaal gedrag.......................................................................................................25
4-8c sociaalemotionele en cognitieve ontwikkeling.....................................................................................25
4-9 meso systemen invloeden op opvoedingsstijl: interactie tussen ouders en anderen..................................26
4-10 geschikte opvoedingspraktijken.................................................................................................................26
berns h6 (227-230)....................................................................................................................................... 27
6-8 mesosysteem invloed op school: school-kind..............................................................................................27
6-9 MESOSYSTEEM INVLOED OP SCHOOL: SCHOOL-FAMILIE............................................................................27
6-9a familie betrokkenheid...........................................................................................................................27
Berns h7 (239-245)....................................................................................................................................... 27
7-1 de leraar zijn rol als socialisatie agent.........................................................................................................27
7-2 leraar kenmerken en student leren: leiderschapsstijl..................................................................................28
TENTAMEN VERSIE
,
,Inhoudsopgave
Clarke-Stewart & parke H7 (193-199)........................................................................................................... 11
Het ouder-kind systeem.....................................................................................................................................12
Verschillen in socialisatie benaderingen............................................................................................................12
Soorten parenting styles....................................................................................................................................12
Waarom hebben ouders verschillende opvoedingsstijlen............................................................................13
Socialisatie: van bi-directioneel naar transactioneel.........................................................................................14
Moeder en vader bij opvoeding.........................................................................................................................14
Clarke-Stewart & parke h9 (263-273............................................................................................................. 14
De rol van school in de sociale ontwikkeling......................................................................................................14
School als een sociale community......................................................................................................................14
Schoolgrootte en organisatie.............................................................................................................................14
Groote school vs kleine school......................................................................................................................14
Groepering naar leeftijd in scholen...............................................................................................................15
Gemengde vs. same-sex scholen...................................................................................................................15
Klassengrootte en organisatie.......................................................................................................................15
Peer tutors.....................................................................................................................................................15
De impact van de leraar.....................................................................................................................................16
Controle houden: discipline en management in de klas...............................................................................16
De verwachting van de leraar en het succes van de kinderen......................................................................16
Relatie leerkracht-leerling.............................................................................................................................16
Relatie school-family..........................................................................................................................................16
Schoolcultuur – thuiscultuur.........................................................................................................................16
Betrokkenheid van ouders bij school............................................................................................................16
School als buffer voor kinderen..........................................................................................................................17
Schoolintegratie.................................................................................................................................................17
Naschoolse programma’s..................................................................................................................................17
berns h1 (3-24)............................................................................................................................................. 17
1-1 ecologie en kinder ontwikkeling..................................................................................................................17
, 1-2 socialisatie en kinder ontwikkeling..............................................................................................................18
1-3 socialisatie als een uniek menselijk proces..................................................................................................18
1-4 Socialisatie als een wederkerig, dynamisch proces.....................................................................................18
1-4a Genetica.................................................................................................................................................19
1-4b temperament........................................................................................................................................19
1-4c rijping.....................................................................................................................................................20
1-5 intentionele en niet-intentionele socialisatie...............................................................................................20
1-6 verandering, uitdaging en socialisatie.........................................................................................................21
1-6a verandering en het concept van de kindertijd (geschiedenis)..............................................................21
1-6b verandering, aanpassing en socialisatie................................................................................................21
1-7 wetenschappelijke theorie en het bioecologische model van de menselijke ontwikkeling: een belangrijke
socialisatie theorie.............................................................................................................................................22
1-8 ecologische systemen en socialisatie...........................................................................................................23
1-8a microsysteem........................................................................................................................................23
1-8b mesosystemen.......................................................................................................................................24
1-8c exosystemen..........................................................................................................................................24
berns h4 (148-156)....................................................................................................................................... 24
4-8 microsysteem invloeden op opvoedingsstijl: interacties tussen ouder en kind...........................................24
4-8a gehechtheid...........................................................................................................................................24
4-8b zelfregulatie en pro-sociaal gedrag.......................................................................................................25
4-8c sociaalemotionele en cognitieve ontwikkeling.....................................................................................25
4-9 meso systemen invloeden op opvoedingsstijl: interactie tussen ouders en anderen..................................26
4-10 geschikte opvoedingspraktijken.................................................................................................................26
berns h6 (227-230)....................................................................................................................................... 27
6-8 mesosysteem invloed op school: school-kind..............................................................................................27
6-9 MESOSYSTEEM INVLOED OP SCHOOL: SCHOOL-FAMILIE............................................................................27
6-9a familie betrokkenheid...........................................................................................................................27
Berns h7 (239-245)....................................................................................................................................... 27
7-1 de leraar zijn rol als socialisatie agent.........................................................................................................27
7-2 leraar kenmerken en student leren: leiderschapsstijl..................................................................................28
