Aantekeningen colleges blok 1.1 Inleiding in de
Onderwijswetenschappen
Openingscollege
Je kunt op verschillende niveaus naar het onderwijs kijken. Namelijk:
Macroniveau:
- Hoe richten we het onderwijsstelsel in?
- Vervult het onderwijs zijn maatschappelijke opdracht?
Mesoniveau:
- Hoe ondersteunen en coördineren we het werk in scholen?
Microniveau:
- Hoe geven we instructie vorm?
- Hoe richten we leeromgevingen in?
Nanoniveau:
- Hoe leren kinderen en volwassenen?
Belangrijk om te onthouden bij het bekijken van het onderwijs:
- Wat is leren en onderwijs?
- Wat zijn de hoofdfuncties van het onderwijs?
- Internationale prestaties van Nederland
- Wat zijn de schooleffecten?
- Human capital & meritocratie (= sociale status wordt bepaald door prestaties)
Onderwijs is: geïnstitutionaliseerde en geprofessionaliseerde socialisatie.
Definitie onderwijs:
- Geïnstitutionaliseerd – in instellingen gebonden aan wetten en (ongeschreven) regels
- Geprofessionaliseerd – door daartoe opgeleide mensen
- Socialisatie – inleiding in de cultuur, voorbereiding op te vervullen rol
Drie hoofdfuncties onderwijs:
1. Differentiëren:
- Selecteren: toewijzen aan juiste onderwijsprogramma’s
- Alloceren: toewijzen aan juiste vervolgonderwijs en juiste positie in de
onderwijsmarkt
2. Kwalificeren:
- Cognitief: rekenen, taal, wiskunde, methodologie
- Affectief: zelfregulatie, zelfbeeld, motivatie
- Sociaal: functioneren in groepen
3. Integreren/socialisatie:
- Burgerschapscompetenties/normen en waarden
, Theorieën van sociologie/maatschappijleer van het onderwijs:
- Functionalistische theorie van het onderwijs:
De belangrijkste functie van het onderwijs is de maatschappij voorzien van de nodige
sociale lijm om saamhorigheid te behouden
- Kritische theorie van het onderwijs:
3 hoofdbelangen: in kaart brengen van ongelijkheid in het onderwijs, de bron van die
ongelijkheid natrekken en het vinden en aanbieden van middelen om die ongelijkheid
tegen te gaan (macht)
- Reproductie- en correspondentietheorie
Door de externe beoefening van invloed, onderwijs, wordt maar een van de vele
gebieden gecontroleerd door de macht van de staat (reproductie, ‘hoe je ouders
worden, word jij ook’, de overheid reguleert die reproductie dmv onderwijs)
- Weerstandstheorie
Bevat de bewering dat deze ongelijkheid voorkomt … door een culturele weerstand
van een arbeidersklasse (?) (Nee joh, school is niet nodig, weerstand wordt geboden)
➔ Deze theorieën blijven ontwikkelen en hebben allemaal voors en tegens en sterktes en
zwaktes.
Voorbeeld van reproductietheorie:
Als de leraar zegt: “Wij moesten het met de hand doen, dus jullie ook, wij hadden ook geen
laptops.”
Het onderwijs is eigenlijk de weerspiegeling van de maatschappij.
Onderwijswetenschappen
Openingscollege
Je kunt op verschillende niveaus naar het onderwijs kijken. Namelijk:
Macroniveau:
- Hoe richten we het onderwijsstelsel in?
- Vervult het onderwijs zijn maatschappelijke opdracht?
Mesoniveau:
- Hoe ondersteunen en coördineren we het werk in scholen?
Microniveau:
- Hoe geven we instructie vorm?
- Hoe richten we leeromgevingen in?
Nanoniveau:
- Hoe leren kinderen en volwassenen?
Belangrijk om te onthouden bij het bekijken van het onderwijs:
- Wat is leren en onderwijs?
- Wat zijn de hoofdfuncties van het onderwijs?
- Internationale prestaties van Nederland
- Wat zijn de schooleffecten?
- Human capital & meritocratie (= sociale status wordt bepaald door prestaties)
Onderwijs is: geïnstitutionaliseerde en geprofessionaliseerde socialisatie.
Definitie onderwijs:
- Geïnstitutionaliseerd – in instellingen gebonden aan wetten en (ongeschreven) regels
- Geprofessionaliseerd – door daartoe opgeleide mensen
- Socialisatie – inleiding in de cultuur, voorbereiding op te vervullen rol
Drie hoofdfuncties onderwijs:
1. Differentiëren:
- Selecteren: toewijzen aan juiste onderwijsprogramma’s
- Alloceren: toewijzen aan juiste vervolgonderwijs en juiste positie in de
onderwijsmarkt
2. Kwalificeren:
- Cognitief: rekenen, taal, wiskunde, methodologie
- Affectief: zelfregulatie, zelfbeeld, motivatie
- Sociaal: functioneren in groepen
3. Integreren/socialisatie:
- Burgerschapscompetenties/normen en waarden
, Theorieën van sociologie/maatschappijleer van het onderwijs:
- Functionalistische theorie van het onderwijs:
De belangrijkste functie van het onderwijs is de maatschappij voorzien van de nodige
sociale lijm om saamhorigheid te behouden
- Kritische theorie van het onderwijs:
3 hoofdbelangen: in kaart brengen van ongelijkheid in het onderwijs, de bron van die
ongelijkheid natrekken en het vinden en aanbieden van middelen om die ongelijkheid
tegen te gaan (macht)
- Reproductie- en correspondentietheorie
Door de externe beoefening van invloed, onderwijs, wordt maar een van de vele
gebieden gecontroleerd door de macht van de staat (reproductie, ‘hoe je ouders
worden, word jij ook’, de overheid reguleert die reproductie dmv onderwijs)
- Weerstandstheorie
Bevat de bewering dat deze ongelijkheid voorkomt … door een culturele weerstand
van een arbeidersklasse (?) (Nee joh, school is niet nodig, weerstand wordt geboden)
➔ Deze theorieën blijven ontwikkelen en hebben allemaal voors en tegens en sterktes en
zwaktes.
Voorbeeld van reproductietheorie:
Als de leraar zegt: “Wij moesten het met de hand doen, dus jullie ook, wij hadden ook geen
laptops.”
Het onderwijs is eigenlijk de weerspiegeling van de maatschappij.
