Kinderen in ontwikkeling:
!Begrippenlijst pg 40 boek!
Situering:
Nature aard, verwijzing naar de genetische code (invloed van de
hormonen op de ontwikkeling)
Nurture opvoeding, omgeving, onderwijs (invloed van vrienden)
Sensitieve periode aanleren van vaardigheden is gebonden aan
perioden. Binnen die periode zijn de invloeden van de omgeving het
sterkste voelbaar. Dit heeft te maken met een afname van de plasticiteit
van de hersenen. Voorbeelden:
- Wanneer kinderen voor de leeftijd van ongeveer 12 jaar
onvoldoende in aanraking komen met taal, worden talige
vaardigheden moeilijker aangeleerd.
- Voor de leeftijd van 3 jaar is een kind extra gevoelig voor het
ontwikkelen van een goede hechting. Een uitgestelde of verstoorde
hechting binnen die periode (bijvoorbeeld door verwaarlozing of
mishandeling) heeft dan meestal een nefaste invloed op de
emotionele ontwikkeling en het emotionele gedrag.
Ontwikkeling beschrijven (voorbeelden pg 25)
Vroeger focus op kwalitatieve ontwikkeling: stapsgewijs ontwikkelen (Piaget,
Freud, Erikson). Vooral op cognitief, psychoseksueel en psychosociaal vlak.
Kwalitatieve benadering gaat ervan uit dat er binnen elk stadium
vaardigheden zijn die in het vorige stadium nog niet aanwezig waren.
stapjes (fasen)
Kwantitatief: eigenschappen worden sterker of zwakker (snelheid is
afhankelijk van domein tot domein) vloeiend (zwak naar sterk)
Wolfskinderen:
Wolfskinderen zijn meestal niet zo geworden door een keuze, het is vaak
een gevolg van mishandeling of in de steek gelaten worden. De bekende
wolfskinderen hadden geluk dat ze zelf eten en drinken konden vinden
zodat ze in leven bleven. Deze kinderen zijn vaak niet sociaal, tenzij er
sprake is van binnenshuis opgesloten wolfskinderen. De kinderen leefden
vaan met dieren en leerde dus wel enige sociale contacten te leggen.
Het emotionele en geestelijke ontwikkelingen blijven moeilijker. Het is
bekend dat ze zelden of nooit emotie tonen, behalve verdriet tonen. Dit
komt omdat ze zelden een gezicht gezien hebben die emotie tonen.
, Lichamelijk gezien kunnen wolfskinderen rechtop lopen maar gaan vaak
de neiging hebben om op handen en voeten te lopen omdat ze dit zo
gewoon zijn. (geen nurture aspecten)
We verwijzen vaak naar periodes in ontwikkeling van een kind (pg 26). De
afgebakende periodes markeren telkens typische onderzoeksvragen,
eigenschappen of vaardigheden die bij een kind aanwezig zijn, verbeteren,
ontstaan of verdwijnen.
!Begrippenlijst pg 40 boek!
Situering:
Nature aard, verwijzing naar de genetische code (invloed van de
hormonen op de ontwikkeling)
Nurture opvoeding, omgeving, onderwijs (invloed van vrienden)
Sensitieve periode aanleren van vaardigheden is gebonden aan
perioden. Binnen die periode zijn de invloeden van de omgeving het
sterkste voelbaar. Dit heeft te maken met een afname van de plasticiteit
van de hersenen. Voorbeelden:
- Wanneer kinderen voor de leeftijd van ongeveer 12 jaar
onvoldoende in aanraking komen met taal, worden talige
vaardigheden moeilijker aangeleerd.
- Voor de leeftijd van 3 jaar is een kind extra gevoelig voor het
ontwikkelen van een goede hechting. Een uitgestelde of verstoorde
hechting binnen die periode (bijvoorbeeld door verwaarlozing of
mishandeling) heeft dan meestal een nefaste invloed op de
emotionele ontwikkeling en het emotionele gedrag.
Ontwikkeling beschrijven (voorbeelden pg 25)
Vroeger focus op kwalitatieve ontwikkeling: stapsgewijs ontwikkelen (Piaget,
Freud, Erikson). Vooral op cognitief, psychoseksueel en psychosociaal vlak.
Kwalitatieve benadering gaat ervan uit dat er binnen elk stadium
vaardigheden zijn die in het vorige stadium nog niet aanwezig waren.
stapjes (fasen)
Kwantitatief: eigenschappen worden sterker of zwakker (snelheid is
afhankelijk van domein tot domein) vloeiend (zwak naar sterk)
Wolfskinderen:
Wolfskinderen zijn meestal niet zo geworden door een keuze, het is vaak
een gevolg van mishandeling of in de steek gelaten worden. De bekende
wolfskinderen hadden geluk dat ze zelf eten en drinken konden vinden
zodat ze in leven bleven. Deze kinderen zijn vaak niet sociaal, tenzij er
sprake is van binnenshuis opgesloten wolfskinderen. De kinderen leefden
vaan met dieren en leerde dus wel enige sociale contacten te leggen.
Het emotionele en geestelijke ontwikkelingen blijven moeilijker. Het is
bekend dat ze zelden of nooit emotie tonen, behalve verdriet tonen. Dit
komt omdat ze zelden een gezicht gezien hebben die emotie tonen.
, Lichamelijk gezien kunnen wolfskinderen rechtop lopen maar gaan vaak
de neiging hebben om op handen en voeten te lopen omdat ze dit zo
gewoon zijn. (geen nurture aspecten)
We verwijzen vaak naar periodes in ontwikkeling van een kind (pg 26). De
afgebakende periodes markeren telkens typische onderzoeksvragen,
eigenschappen of vaardigheden die bij een kind aanwezig zijn, verbeteren,
ontstaan of verdwijnen.
