Samenvatting Begrippenlijst didactiek puzzelen aan een uitdagende leeromgeving

2 bakens Twee bakens voor een uitdagende
leeromgeving.
- Baken 1: de beginsituatie
van de leerlingengroep en de
leerlingen.
- Baken 2: de doelen
Aanbiedende werkvorm Frontale of instructievormen
- Doceren
- Uitleggen
- Vertellen
- Instructie
- Demonstreren
Actief en constructief leren Leren door te ontdekken en te
doen. Het accent ligt op het actief
betrekken van de leerlingen. Laat
ze zelf actief naar een oplossing
gaan zoeken. Zullen ze de inhoud
beter begrijpen. Wat je zelf doet,
onthoud je ook beter.
Actuele beginsituatie Lev Vygotsky onderscheid tussen
de actuele en toekomstige
beginsituatie.
Actuele beginsituatie: wat kan het
kind zonder hulp.
Affectief Leerlingen leren ook heel wat
dynamisch-affectieve
vaardigheden op school. Denken
we hierbij aan.
- Herkennen van emoties bij
jezelf en de ander.
- Omgaan met heftige
emoties.
- Hulp vragen aan anderen
- Voor anderen zorgen
Drie componten onderscheiden.
- Cognitieve component: wat
je weet
- Affectieve component:
gevoelens die worden
opgeroepen.
- Gedragsmatige component:
neiging tot handelen
overeenkomstig de opinie en
de gevoelens.
Algoritme Is een oplossingsmethode voor
bepaalde probleemtypen. Het is
een voorschrift, een strategie voor
het oplossen van een bepaald soort
opgaven. Nauwkeurig welke
1

, bepalingen, bewerkingen.
Automatiseren als het ware het
oplossingsproces.
- Vinden van persoonsvorm
- Vervoegen van zwakke
werkwoorden
- Hoofdbewerkingen in
cijferrekenen
Apps App wordt niet vaak gebruikt in de
basisschool

Attitude De houding de leerlingen
aannemen. Kan positief of negatief
zijn. Hoe iemand denkt, zicht
gedraagd.
Authenciteit Eigenheid, origineel. Iemand die
doet waar hij voor staat.
Autonomie Verantwoordelijkheidsgevoel van
de leerling. Opvoedingsmethode,
beloningen
Basiscompetentie 3 clusters van
verantwoordelijkheden van de
leraar. Deze omvatten 10
funcionele gehelen.
De leraar is verantwoordelijk voor
de lerende als:
- Begeleider van leer- en
ontwikkelingsprocessen
- Opvoeder
- Inhoudelijk expert
- Organisator
- Innovator/ onderzoeker
De leraar is verantwoordelijk voor
de school/ de
onderwijsgemeenschap als:
- Partner van de ouders/
verzogers
- Lid van een schooltema
- Partner van externen
- Lid van de
onderwijsgemeenschap
De leraar is verantwoordelijk voor
de maatschappij als:
- Cultuurparticipant
Beginsituatie Elke klas is een boeiende groep
met heel wat verschillen ne
gelijkenissen.
Je moet voor je met een les begint.
Goed kijken naar wat de kindern al

2

, kennen en kunnen daarop kun ja
verder bouwen.
Begrip Beeld, betekenis
Belevingswereld Beinvloedt de interesse van een
kind. De manier waarop de
kinderen de wereld beleven.
Cognitief en emotioneel tegemoet
treedt. We moeten de wereld
bekijken vanuit de ogen van de
kinderen
Beloning Goed gedrag wordt met andere
woorden gewaardeerd. De leraar
zet het kind ertoe aan zicn op een
bepaalde manier te gedragen door
gewenst gedrag te belonen. Met
aanmoediging, uiting van
genegenheid of bewondering.
Beoordelingsgerichte evaluatie Beschouwen lesgeven en leerstof
aanbrengen als hun hoofdopdracht
en willen het leerplan zo strikt
mogelijk volgen? Ze hebben dus
niet de gewoonte om de vragen
van de toets te overlopen of de
fouten van de leerlingen te
bespreken
Betrokkenheid Geconcentreerd bezig zijn. Je
betrekt de kindern bij de les door
bijvoorbeeld vragen te stellen.
Betrouwbaarheid Een evaluatie-instrument is
betrouwbaar. Eerlijkheid of
geloofwaardigheid van een
persoon.
(Digi)bord Bord waar je alles kan op doen als
op een computer. Wordt heel vaak
gebruikt in de klassen. Je kan er
heel veel mee doen.
Brainstorm Een klasgesprek, kringgesprek
creativiteitstechniek met als doel
het snel, veel nieuwe ideeën over
een bepaald onderwerp of
vraagstuk te genereren

Cognitieve doelen Staan kennis en inteelectuele
vaardigheden centraal.
Voorbeelden zijn: memorisern,
redeneren, creatief denken,
Cognitieve strategieën Heursitieken, leerstrategieën
onthouden van informatie
Competentie Het vermogen om een taak met de

3