Student : Ibe Malfait, Axana Stageklas en aantal kinderen: 2e Titel van de activiteit: BONDIG
Francoys, Elise Lepla & Cynthia kleuter (26) Vrij bewegingsspel met speelse opdrachten (doekjes en ballen).
De Schrijver
Datum: 14/03/2022 Uur: Thema: opruimen & poetsen
Van …. Tot ……
Beginsituatie m.b.t. de DOELGROEP: Wie zijn de kinderen? Welke zijn hun onderwijsbehoeften?
Groepsgerichte focus
Noteer hier belangrijke info m.b.t. de voorkennis van de groep, het leef- en leerklimaat van de klas, …
De kleuters hebben al gewerkt met een vrij bewegingsspel, ze kennen dit en weten dat ze vrij mogen spelen met de materialen (binnen de gemaakte afspraken).
De kleuters spelen graag met bewegingsmaterialen en tonen over het algemeen veel initiatief.
De kleuters kunnen vrij gooien met voorwerpen, nog niet alle kinderen gooien goed doelgericht. Sommige kleuters kunnen een grote zachte goed geworpen bal met twee handen vangen, anderen nog niet.
De kleuters kunnen rondlopen zonder te botsen tegen elkaar.
Individugerichte focus: Differentiatievorm Concrete differentiatie
Noteer hier voor welke (individuele) kind(eren) je dit aanbod (In te vullen vanaf GIS3 (AO) of stage einde 2° opleidingsfase
doet en waarom? (Ook al staat het ruimer open) (dag en WPL))
Vorm van differentiatie:
o Moeilijkheidsgraad of niveau
o Tempo
o Interesse
Didactische maatregelen:
o Doelen
o Materiaal
o Instructie
o Begeleiding
o Groepsgrootte
Beginsituatie m.b.t. de CONTEXT: Wat biedt/vraagt de context?
Noteer hier de aanknopingspunten vanuit de actualiteit, de klasgewoonten, de schoolomgeving, de schooluitrusting, …. Waarmee rekening zal gehouden worden i.f.v. de
geselecteerde ontwikkelvelden en ontwikkelthema’s.
1
, DOELENSELECTIE vanuit de beginsituatie: Wat streef je na?
Focussen vanuit Zill
Noteer hier de geselecteerde ontwikkelvelden en ontwikkelthema’s.
Motorische en zintuiglijke ontwikkeling: Grootmotorisch bewegen
Ontwikkeling van initiatief en verantwoordelijkheid: Onderzoekscompetentie
Selecteren van generieke doelen
Noteer hier de geselecteerde generieke doelen en ontwikkelstappen (leerlijn) uit de ZILL-applicatie die je nastreeft.
MZgm9 Voldoende basisvaardigheden beheersen om een bewegingsspel te spelen en daarbij eenvoudige spelideeën kunnen toepassen en slim spelen
Vrij spelen
- Speels bewegen met materialen – materialen functioneel inzetten tijdens een bewegingsspel
Speelse opdrachten uitvoeren
- Open opdrachten zonder aanduiding van de bewegingsvorm
MZgm 2 Een voorwerp in beweging brengen en/of houden
Tikken, toetsen, slaan, werpen, stoten, slingeren, schoppen, dribbelen, drijven.
Vangen of stoppen en doorspelen.
2
Francoys, Elise Lepla & Cynthia kleuter (26) Vrij bewegingsspel met speelse opdrachten (doekjes en ballen).
De Schrijver
Datum: 14/03/2022 Uur: Thema: opruimen & poetsen
Van …. Tot ……
Beginsituatie m.b.t. de DOELGROEP: Wie zijn de kinderen? Welke zijn hun onderwijsbehoeften?
Groepsgerichte focus
Noteer hier belangrijke info m.b.t. de voorkennis van de groep, het leef- en leerklimaat van de klas, …
De kleuters hebben al gewerkt met een vrij bewegingsspel, ze kennen dit en weten dat ze vrij mogen spelen met de materialen (binnen de gemaakte afspraken).
De kleuters spelen graag met bewegingsmaterialen en tonen over het algemeen veel initiatief.
De kleuters kunnen vrij gooien met voorwerpen, nog niet alle kinderen gooien goed doelgericht. Sommige kleuters kunnen een grote zachte goed geworpen bal met twee handen vangen, anderen nog niet.
De kleuters kunnen rondlopen zonder te botsen tegen elkaar.
Individugerichte focus: Differentiatievorm Concrete differentiatie
Noteer hier voor welke (individuele) kind(eren) je dit aanbod (In te vullen vanaf GIS3 (AO) of stage einde 2° opleidingsfase
doet en waarom? (Ook al staat het ruimer open) (dag en WPL))
Vorm van differentiatie:
o Moeilijkheidsgraad of niveau
o Tempo
o Interesse
Didactische maatregelen:
o Doelen
o Materiaal
o Instructie
o Begeleiding
o Groepsgrootte
Beginsituatie m.b.t. de CONTEXT: Wat biedt/vraagt de context?
Noteer hier de aanknopingspunten vanuit de actualiteit, de klasgewoonten, de schoolomgeving, de schooluitrusting, …. Waarmee rekening zal gehouden worden i.f.v. de
geselecteerde ontwikkelvelden en ontwikkelthema’s.
1
, DOELENSELECTIE vanuit de beginsituatie: Wat streef je na?
Focussen vanuit Zill
Noteer hier de geselecteerde ontwikkelvelden en ontwikkelthema’s.
Motorische en zintuiglijke ontwikkeling: Grootmotorisch bewegen
Ontwikkeling van initiatief en verantwoordelijkheid: Onderzoekscompetentie
Selecteren van generieke doelen
Noteer hier de geselecteerde generieke doelen en ontwikkelstappen (leerlijn) uit de ZILL-applicatie die je nastreeft.
MZgm9 Voldoende basisvaardigheden beheersen om een bewegingsspel te spelen en daarbij eenvoudige spelideeën kunnen toepassen en slim spelen
Vrij spelen
- Speels bewegen met materialen – materialen functioneel inzetten tijdens een bewegingsspel
Speelse opdrachten uitvoeren
- Open opdrachten zonder aanduiding van de bewegingsvorm
MZgm 2 Een voorwerp in beweging brengen en/of houden
Tikken, toetsen, slaan, werpen, stoten, slingeren, schoppen, dribbelen, drijven.
Vangen of stoppen en doorspelen.
2
