Freud 0 – 1,5 jaar 1,5 – 3 jaar 3 – 6 jaar 6 – 11 jaar >11 jaar
(1856 – 1939) Orale fase; Anale fase; Fallische fase; Latentiefase; kinderen Genitale fase;
Seksuele Zuigen ‘Zelf doen’, Castratieangst, ontwikkelen niet veel hormonen
handelen belangrijkst ontlasting is verliefdheid op meer. ontwikkelen en
e lust, eten probleem ouder (trouwen) geslacht in groei.
etc.
Drifttheorie: Regressie: terugvallen in eerdere fasen
ID = Onbewuste Fixatie: stagnering van een fase
EGO = Bewuste (regels) Libido: alles van lichamelijke een prettige sensatie
Superego = Opvoeding oplevert zoals zoenen, duimzuigen etc.
Piaget 0 – 2 jaar 2 – 7 jaar 7 – 12 jaar >12 jaar
(1896 – 1980) Sensomotorisch Pre Concreet- operationele Formeel –
Cognitieve fase; Operationele fase; fase; operationele fase;
ontwikkeling Het kind reageert Het kind is in staat om Kind leert met Abstracte
motorisch op wat dingen van 1 kant te verandering omgaan, problemen
het waarneemt. bekijken. concreet materiaal. oplossen, ‘Stel je
(egocentrisme) voor dat..’
Kenmerken denken (2-7 jaar) Adaptatie: continu veranderingen in wijze van denken
Egocentrisme: denken vanuit zichzelf, niet kunnen Assimilatie: bestaande kennis gebruiken in nieuwe
verplaatsen in anderen. situaties. (Aanpassing denkschema)
Animisme: Neiging om leven geven aan niet levende Accommodatie: aanpassing van kennis gebruiken in
dingen. nieuwe situaties. (Uitbreiding denkschema)
Artificialisme: Denken dat alles door mensen in gemaakt. Equilibratie: evenwicht tussen handelen en denken.
Realisme: denken vanuit 1 dimensie Conservatie: inzicht van 2 hoeveelheden die eerst
verschillend lijken, maar toch even groot kunnen zijn.
Erikson 0 – 1 jaar 2 – 3 jaar 3 – 6 jaar 7 – 12 jaar
(1902 – 1994) Vertrouwen – Autonomie – twijfel; Initiatief – IJver –
Volgeling Freud Wantrouwen; Alles zelf willen doen, schuldgevoel; minderwaardig;
Identiteitstheorie Afhankelijk zijn van Geen positieve relatie Toenemende Veel kennis op doen
opvoeder, in veilige omgeving gretigheid, ontplooien, en creatief bezig
liefdevolle zorg ontstaat faalangst. ruzie met familie lijdt zijn, bevestiging is
(basaal vertrouwen) tot schuldgevoel. Begrip een pre.
of tekort aan zorg van ouder is waardevol Gedragsproblemen
(basaal kunnen ontstaan.
wantrouwen)
Veiligheid en geborgenheid heel belangrijk
Eigen identiteit: iemand die unieke persoonlijkheid heeft ontwikkeld.
Ontwikkelingsfasen: De mens leert zich aanpassen aan de omgeving, maar in elke fase is een identiteitsconflict
tussen 2 persoonlijkheidstrekken.
Bronfenbrenner Micro-systeem Meso-systeem Exo-systeem Marco-systeem Chrono-systeem
(1917 – 2005) Het gezin zelf School; vriendjes Werk, vrienden Religie, politiek, Echtscheiding,
Ecologische en van ouders, cultuur, plaats verhuizing,
pedagogiek vriendinnetjes, verenigingen van media hertrouwen,
veel spelen op samenleving. werkloosheid, dood
school of daarna van familielid.
, Bevorderen ontwikkeling
Activiteit van het kind: kijken in pauzes, wat doet het kind en welke impact heeft het?
Interacties van het kind: Met wie gaat het kind om en hoe verlopen de interacties?
Rol van het kind in interactie: zich kunne verplaatsen in iemand door verschillende rollenspellen; huishoek etc.
Maslow Fysieke behoeften; Veiligheidsbehoefte; Sociaalbehoefte; Waardering; Zelf
(1908 – 1970) Voeding Warmte, veiligheid Contact met Winnen van ontplooiing;
Motivatie theorie Onderdak anderen, liefde wedstrijden, beter worden
diploma
Gedrag van mensen: Stromingen psychologie: Gewoontegedrag: reacties
Conditioneringsprocessen: automatisch handelen Stroming 1: Locke, zonder erbij na te denken,
zonder erbij na te denken. Rousseau dagelijks gedrag van
Inzichten & voorkeuren: kiezen hun doelen op grond Stroming 2: Freud mensen.
van specifieke behoeften en inzichten. Stroming 3: Maslow
Invloed of druk van Humanistisch psychologie:
buitenaf: leiden door Tegencultuur als reacties op
wensen van anderen. het Behaviorisme.
Langeveld Nederlandse Pedagoog
(1905 – 1989) Ontwikkeling is de verandering in de richting van volwassenheid
Pedagogische ‘Zelf ontwikkelen’: Je doet het zelf, je verandert zelf en je ervaart dat ook aan jezelf
ontwikkeling Het exploratiebeginsel is heel belangrijk volgens Langeveld
Volgens Langeveld groei je enkel tot volledig mens op als je iedere leeftijd ook volledig
bent geweest.
Kinderkunde: De kennis van alle situaties, fasen en aspecten van de
ontwikkelingspsychologie.
Kohlberg Pre-conventionele Conventionele Post-conventionele
(1927-1987) stadium; stadium; stadium;
(1856 – 1939) Orale fase; Anale fase; Fallische fase; Latentiefase; kinderen Genitale fase;
Seksuele Zuigen ‘Zelf doen’, Castratieangst, ontwikkelen niet veel hormonen
handelen belangrijkst ontlasting is verliefdheid op meer. ontwikkelen en
e lust, eten probleem ouder (trouwen) geslacht in groei.
etc.
Drifttheorie: Regressie: terugvallen in eerdere fasen
ID = Onbewuste Fixatie: stagnering van een fase
EGO = Bewuste (regels) Libido: alles van lichamelijke een prettige sensatie
Superego = Opvoeding oplevert zoals zoenen, duimzuigen etc.
Piaget 0 – 2 jaar 2 – 7 jaar 7 – 12 jaar >12 jaar
(1896 – 1980) Sensomotorisch Pre Concreet- operationele Formeel –
Cognitieve fase; Operationele fase; fase; operationele fase;
ontwikkeling Het kind reageert Het kind is in staat om Kind leert met Abstracte
motorisch op wat dingen van 1 kant te verandering omgaan, problemen
het waarneemt. bekijken. concreet materiaal. oplossen, ‘Stel je
(egocentrisme) voor dat..’
Kenmerken denken (2-7 jaar) Adaptatie: continu veranderingen in wijze van denken
Egocentrisme: denken vanuit zichzelf, niet kunnen Assimilatie: bestaande kennis gebruiken in nieuwe
verplaatsen in anderen. situaties. (Aanpassing denkschema)
Animisme: Neiging om leven geven aan niet levende Accommodatie: aanpassing van kennis gebruiken in
dingen. nieuwe situaties. (Uitbreiding denkschema)
Artificialisme: Denken dat alles door mensen in gemaakt. Equilibratie: evenwicht tussen handelen en denken.
Realisme: denken vanuit 1 dimensie Conservatie: inzicht van 2 hoeveelheden die eerst
verschillend lijken, maar toch even groot kunnen zijn.
Erikson 0 – 1 jaar 2 – 3 jaar 3 – 6 jaar 7 – 12 jaar
(1902 – 1994) Vertrouwen – Autonomie – twijfel; Initiatief – IJver –
Volgeling Freud Wantrouwen; Alles zelf willen doen, schuldgevoel; minderwaardig;
Identiteitstheorie Afhankelijk zijn van Geen positieve relatie Toenemende Veel kennis op doen
opvoeder, in veilige omgeving gretigheid, ontplooien, en creatief bezig
liefdevolle zorg ontstaat faalangst. ruzie met familie lijdt zijn, bevestiging is
(basaal vertrouwen) tot schuldgevoel. Begrip een pre.
of tekort aan zorg van ouder is waardevol Gedragsproblemen
(basaal kunnen ontstaan.
wantrouwen)
Veiligheid en geborgenheid heel belangrijk
Eigen identiteit: iemand die unieke persoonlijkheid heeft ontwikkeld.
Ontwikkelingsfasen: De mens leert zich aanpassen aan de omgeving, maar in elke fase is een identiteitsconflict
tussen 2 persoonlijkheidstrekken.
Bronfenbrenner Micro-systeem Meso-systeem Exo-systeem Marco-systeem Chrono-systeem
(1917 – 2005) Het gezin zelf School; vriendjes Werk, vrienden Religie, politiek, Echtscheiding,
Ecologische en van ouders, cultuur, plaats verhuizing,
pedagogiek vriendinnetjes, verenigingen van media hertrouwen,
veel spelen op samenleving. werkloosheid, dood
school of daarna van familielid.
, Bevorderen ontwikkeling
Activiteit van het kind: kijken in pauzes, wat doet het kind en welke impact heeft het?
Interacties van het kind: Met wie gaat het kind om en hoe verlopen de interacties?
Rol van het kind in interactie: zich kunne verplaatsen in iemand door verschillende rollenspellen; huishoek etc.
Maslow Fysieke behoeften; Veiligheidsbehoefte; Sociaalbehoefte; Waardering; Zelf
(1908 – 1970) Voeding Warmte, veiligheid Contact met Winnen van ontplooiing;
Motivatie theorie Onderdak anderen, liefde wedstrijden, beter worden
diploma
Gedrag van mensen: Stromingen psychologie: Gewoontegedrag: reacties
Conditioneringsprocessen: automatisch handelen Stroming 1: Locke, zonder erbij na te denken,
zonder erbij na te denken. Rousseau dagelijks gedrag van
Inzichten & voorkeuren: kiezen hun doelen op grond Stroming 2: Freud mensen.
van specifieke behoeften en inzichten. Stroming 3: Maslow
Invloed of druk van Humanistisch psychologie:
buitenaf: leiden door Tegencultuur als reacties op
wensen van anderen. het Behaviorisme.
Langeveld Nederlandse Pedagoog
(1905 – 1989) Ontwikkeling is de verandering in de richting van volwassenheid
Pedagogische ‘Zelf ontwikkelen’: Je doet het zelf, je verandert zelf en je ervaart dat ook aan jezelf
ontwikkeling Het exploratiebeginsel is heel belangrijk volgens Langeveld
Volgens Langeveld groei je enkel tot volledig mens op als je iedere leeftijd ook volledig
bent geweest.
Kinderkunde: De kennis van alle situaties, fasen en aspecten van de
ontwikkelingspsychologie.
Kohlberg Pre-conventionele Conventionele Post-conventionele
(1927-1987) stadium; stadium; stadium;
