Casuïstiek beschrijving
Geslacht: man
Leeftijd: zestien jaar
Verblijfplaats: bij ouders
De hulpvrager woont bij zijn ouders en zijn oudere broer van achttien in een eengezinswoning. Hij
vindt het gezellig thuis. Met zijn broer kan hij goed overweg, hij geeft aan ook weleens ruzie te hebben
met zijn broer. Met zowel moeder, als vader heeft R. een goede en hechte band. Binnen het gezin
worden ruzies met elkaar besproken en uitgepraat.
R. zat op het voortgezet onderwijs en na de zomervakantie is hij gestart met een Mbo-opleiding niveau
1. Hij is het afgelopen schooljaar ziek geweest en hij heeft gespijbeld. R. voelt zich niet thuis op
school. Hij had de verkeerde richting gekozen, vond het daarom niet zinvol om de lessen te volgen en
had geen aansluiting bij medestudenten. R. is in het afgelopen schooljaar ook daadwerkelijk ziek
geweest. 1
In zijn vrije tijd trekt hij op met vrienden. Zijn vader geeft aan dat hij bijna geen vrienden heeft en vaak
thuis achter zijn computer zit. R. bezoekt het jongerencentrum weleens. R. ondervindt steun aan zijn
neef en is daar altijd welkom. Sinds kort zit R. op tennis.
Assessment
De hulpvraag van R.:
R. wil weten waarom hij zich slecht kan concentreren en wil leren hoe hij een goede schoolgang kan
volhouden. Hij wil ’s nachts beter kunnen slapen.
De hulpvraag van ouders:
Ouders zijn bang dat jongere door problemen in concentratie, planning- en organisatie en verveling
het niet volhoudt om naar school te gaan. Ze willen hem graag ondersteunen.
De hulpwens
Geen recidive meer, betere concentratie en goede nachtrust voor R.
De hulpvraag is; wat heeft jongere nodig om herhaling van ongeoorloofd schoolverzuim te
voorkomen?
1
De verzuimregistratie van school is niet zuiver en school heeft dit onderkend. Desondanks is er wel
sprake van ongeoorloofd schoolverzuim van R.
, B= Buren
F= Familieleden overig
G= Gezin van herkomst
Ecogram: K=Kennissen, collega’s
S=Sport, vrije tijd
V= Vrienden
G G W=Werk/school
Z=Zorgverleners,
Broer
G instellingen
Moeder
S
Vader
Jongeren
centrum
P, E G, E F
A, G Neef
P, A, G
S G
Tennis
E, G
E, G Cliënt Buurm B
R. an
Groep G 2006 P, A
vriend
V en
G P, A, E Jeugd
reclass
A ering
S P, A P, E, A Z
P, A
Gamen Accare
Z
Kranten
Leerplc
wijk School iht
W P = praktische steun
Z G = gezelschap
W
A = advies en uitwisselen informatie
E = emotionele steun
Interpretatie netwerkanalyse
Structurele tekorten: R. ontvangt emotionele steun van leden van het netwerk maar geeft zelf weinig
emotionele steun.
Functionele tekorten: Er zijn met name tekorten bij de functionele kenmerken van het netwerk. R. vindt
geen aansluiting bij zijn klasgenoten op school. Hij heeft contact met vrienden die bekend zijn met
politie en justitie en waarvan niet duidelijk is wat de dagbesteding is van deze jongeren.
Plannen
Versterking van het netwerk:
R. wil graag het vertrouwen terugwinnen van zijn ouders en hierdoor zal het netwerk hechter worden.
R. vertelt in gesprekken dat hij aansluiting wil bij zijn klasgenoten waardoor hij school leuker gaat
vinden. Dit kan uitbreiding van het netwerk betekenen.
Inkrimping van het netwerk:
R. geeft aan dat hij weet dat zijn vrienden geen duidelijke dagbesteding hebben en ze bekend zijn met
politie en justitie. R. geeft aan dat als hij wat van zijn leven wil maken, hij het contact met deze groep
zal verbreken. Dit zal een inkrimping van het netwerk betekenen met mogelijk positieve gevolgen voor
, hemzelf.
Assessment van zelfhulp:
Eigen mogelijkheden Netwerk Professionele Op
mogelijkheden mogelijkheden mer
king
en
Behoeftegebi Behoefte Krachten Beperkingen Krachten Beperki Krachten Beper
ed omschrijving ngen kinge
n
Inkomen Behoefte aan R. verdient Ouders
genoeg geld om maandelijks ondersteunen R.
maandelijks van genoeg geld d.m.v. zakgeld.
rond te komen. verdient om mee
rond te komen.
R. krijgt zakgeld.
Wonen Behoefte aan R. wil op zichzelf Ouders bieden
huisvesting. gaan wonen en huisvesting.
spaart daarvoor.
Werk Behoefte aan R. heeft een Moeder helpt met Jeugdreclasseri
werk waar R. baantje; een voorbereidingen ng kan R.
voldoening uit krantenwijk. krantenwijk. helpen.
haalt.
Fysieke Behoefte aan R. heeft Ouders geven Vader is Medicatieconsult
gezondheid goede nachtrust. inslaapproblemen medicatie en bekend Accare.
en komt hierdoor zorgen ervoor dat met
te laat of helemaal R. deze inneemt. slaappro
niet op school. blemen.
Mentale Behoefte aan R. heeft ADD. Moeder voorziet Accare zet in op
gezondheid betere Daardoor is hij R. in dagelijkse psycho-educatie
concentratie. impulsief, structuur. en kan R. leren
gemakkelijk en omgaan met zijn
beïnvloedbaar. ADD.
Sociale Behoefte aan R. heeft een Momenteel heeft De sociale Accare kan
contacten aansluiting. goede band met R. geen controle van invloed
ouders. aansluiting met ouders. antisociale
klasgenoten en groep
heeft contact met bespreken.
een antisociale
groep.
Vrije tijd Behoefte aan R. heeft een R. kan buiten Stimulatie van Onderzoeken
ontspanning. positieve tennis niks ouders. met R. wat hij
vrijetijdsbesteding noemen wat hem leuk vindt om te
van 2 uur in de ontspanning biedt. doen.
week bij de
tennisvereniging.
Vervoer Behoefte aan R. heeft een
een brommer
autorijbewijs. R. is bezig met
zijn theorie-
examen.
Juridische Herhaling van R. heeft contact Sociale netwerk Leerplicht zien
zaken gepleegde feit met JR. zien erop toe dat erop toe dat
voorkomen. herhaling kans op
voorkomen of herhaling
verkleind wordt. voorkomen
wordt.
Opleiding en Behoefte aan R. volgt een Ouders School kan een
scholing goede opleiding. controleren R. lesprogramma
schoolgang te R. is gemotiveerd op maat
krijgen en op aan stage te aanbieden.
Buurman biedt R.
behouden. beginnen.
een stageplek.
Andere zaken
Geslacht: man
Leeftijd: zestien jaar
Verblijfplaats: bij ouders
De hulpvrager woont bij zijn ouders en zijn oudere broer van achttien in een eengezinswoning. Hij
vindt het gezellig thuis. Met zijn broer kan hij goed overweg, hij geeft aan ook weleens ruzie te hebben
met zijn broer. Met zowel moeder, als vader heeft R. een goede en hechte band. Binnen het gezin
worden ruzies met elkaar besproken en uitgepraat.
R. zat op het voortgezet onderwijs en na de zomervakantie is hij gestart met een Mbo-opleiding niveau
1. Hij is het afgelopen schooljaar ziek geweest en hij heeft gespijbeld. R. voelt zich niet thuis op
school. Hij had de verkeerde richting gekozen, vond het daarom niet zinvol om de lessen te volgen en
had geen aansluiting bij medestudenten. R. is in het afgelopen schooljaar ook daadwerkelijk ziek
geweest. 1
In zijn vrije tijd trekt hij op met vrienden. Zijn vader geeft aan dat hij bijna geen vrienden heeft en vaak
thuis achter zijn computer zit. R. bezoekt het jongerencentrum weleens. R. ondervindt steun aan zijn
neef en is daar altijd welkom. Sinds kort zit R. op tennis.
Assessment
De hulpvraag van R.:
R. wil weten waarom hij zich slecht kan concentreren en wil leren hoe hij een goede schoolgang kan
volhouden. Hij wil ’s nachts beter kunnen slapen.
De hulpvraag van ouders:
Ouders zijn bang dat jongere door problemen in concentratie, planning- en organisatie en verveling
het niet volhoudt om naar school te gaan. Ze willen hem graag ondersteunen.
De hulpwens
Geen recidive meer, betere concentratie en goede nachtrust voor R.
De hulpvraag is; wat heeft jongere nodig om herhaling van ongeoorloofd schoolverzuim te
voorkomen?
1
De verzuimregistratie van school is niet zuiver en school heeft dit onderkend. Desondanks is er wel
sprake van ongeoorloofd schoolverzuim van R.
, B= Buren
F= Familieleden overig
G= Gezin van herkomst
Ecogram: K=Kennissen, collega’s
S=Sport, vrije tijd
V= Vrienden
G G W=Werk/school
Z=Zorgverleners,
Broer
G instellingen
Moeder
S
Vader
Jongeren
centrum
P, E G, E F
A, G Neef
P, A, G
S G
Tennis
E, G
E, G Cliënt Buurm B
R. an
Groep G 2006 P, A
vriend
V en
G P, A, E Jeugd
reclass
A ering
S P, A P, E, A Z
P, A
Gamen Accare
Z
Kranten
Leerplc
wijk School iht
W P = praktische steun
Z G = gezelschap
W
A = advies en uitwisselen informatie
E = emotionele steun
Interpretatie netwerkanalyse
Structurele tekorten: R. ontvangt emotionele steun van leden van het netwerk maar geeft zelf weinig
emotionele steun.
Functionele tekorten: Er zijn met name tekorten bij de functionele kenmerken van het netwerk. R. vindt
geen aansluiting bij zijn klasgenoten op school. Hij heeft contact met vrienden die bekend zijn met
politie en justitie en waarvan niet duidelijk is wat de dagbesteding is van deze jongeren.
Plannen
Versterking van het netwerk:
R. wil graag het vertrouwen terugwinnen van zijn ouders en hierdoor zal het netwerk hechter worden.
R. vertelt in gesprekken dat hij aansluiting wil bij zijn klasgenoten waardoor hij school leuker gaat
vinden. Dit kan uitbreiding van het netwerk betekenen.
Inkrimping van het netwerk:
R. geeft aan dat hij weet dat zijn vrienden geen duidelijke dagbesteding hebben en ze bekend zijn met
politie en justitie. R. geeft aan dat als hij wat van zijn leven wil maken, hij het contact met deze groep
zal verbreken. Dit zal een inkrimping van het netwerk betekenen met mogelijk positieve gevolgen voor
, hemzelf.
Assessment van zelfhulp:
Eigen mogelijkheden Netwerk Professionele Op
mogelijkheden mogelijkheden mer
king
en
Behoeftegebi Behoefte Krachten Beperkingen Krachten Beperki Krachten Beper
ed omschrijving ngen kinge
n
Inkomen Behoefte aan R. verdient Ouders
genoeg geld om maandelijks ondersteunen R.
maandelijks van genoeg geld d.m.v. zakgeld.
rond te komen. verdient om mee
rond te komen.
R. krijgt zakgeld.
Wonen Behoefte aan R. wil op zichzelf Ouders bieden
huisvesting. gaan wonen en huisvesting.
spaart daarvoor.
Werk Behoefte aan R. heeft een Moeder helpt met Jeugdreclasseri
werk waar R. baantje; een voorbereidingen ng kan R.
voldoening uit krantenwijk. krantenwijk. helpen.
haalt.
Fysieke Behoefte aan R. heeft Ouders geven Vader is Medicatieconsult
gezondheid goede nachtrust. inslaapproblemen medicatie en bekend Accare.
en komt hierdoor zorgen ervoor dat met
te laat of helemaal R. deze inneemt. slaappro
niet op school. blemen.
Mentale Behoefte aan R. heeft ADD. Moeder voorziet Accare zet in op
gezondheid betere Daardoor is hij R. in dagelijkse psycho-educatie
concentratie. impulsief, structuur. en kan R. leren
gemakkelijk en omgaan met zijn
beïnvloedbaar. ADD.
Sociale Behoefte aan R. heeft een Momenteel heeft De sociale Accare kan
contacten aansluiting. goede band met R. geen controle van invloed
ouders. aansluiting met ouders. antisociale
klasgenoten en groep
heeft contact met bespreken.
een antisociale
groep.
Vrije tijd Behoefte aan R. heeft een R. kan buiten Stimulatie van Onderzoeken
ontspanning. positieve tennis niks ouders. met R. wat hij
vrijetijdsbesteding noemen wat hem leuk vindt om te
van 2 uur in de ontspanning biedt. doen.
week bij de
tennisvereniging.
Vervoer Behoefte aan R. heeft een
een brommer
autorijbewijs. R. is bezig met
zijn theorie-
examen.
Juridische Herhaling van R. heeft contact Sociale netwerk Leerplicht zien
zaken gepleegde feit met JR. zien erop toe dat erop toe dat
voorkomen. herhaling kans op
voorkomen of herhaling
verkleind wordt. voorkomen
wordt.
Opleiding en Behoefte aan R. volgt een Ouders School kan een
scholing goede opleiding. controleren R. lesprogramma
schoolgang te R. is gemotiveerd op maat
krijgen en op aan stage te aanbieden.
Buurman biedt R.
behouden. beginnen.
een stageplek.
Andere zaken
