Hoofdstuk 5: Pedagogische kwaliteit van de kinderopvang-MeMoQ p145-225
Decreet 2014 en MeMoQ Resultaten op een cumulatie van
Drie maatschappelijke functies van de kwaliteitsdimensies
kinderopvang volgens decreet
Internationaal score op vijfpuntenschaal
Subsidie trappen (drie)
Score >3 is onvoldoende
Zes onderdelen van MeMoQ
Score 3 of <3 is goed
Score >2 is onvoldoende
Pedagogisch Raamwerk
Factoren die de kwaliteit
Vlaam Pedagogisch Raamwerk met integrale
tekst: inhoud, voor wie, waarom, basis, beïnvloeden
werkwijze, opbouw, visie, opdrachten,
Opvangnorm, groepsgrootte, aantal kinderen per
uitgangspunten, samenstelling werkgroep...
kinderbegeleider, samenstelling leefgroep,
subsidietrap, dagverloop en soort activiteiten,,
ervaringsgebieden, pedagogische ondersteuning
en opleidingsniveau
Nulmeting: doel Samenhang kwaliteiskenmerken
Doel van wetenschappelijke nulmeting (4)
Proceskwaliteit met zes dimensies
Besluiten en aanbevelingen
Inzetten deelaspecten van kwaliteit
Gemiddeld redelijke kwaliteit op emotioneel
Methodologie van de aspect
Meer aandacht voor educatieve aspecten
nulmeting .....
Contextvariabelen Pedagogische norm
ZiKo-scanning, CLASS-instrument,
omgevingsschaal, oudervragenlijst Meer dan een cesuur
Verloop onderzoek Pedagogische kwaliteit bestaat uit meerdere
dimensies
Geen optelsom
Asymmetrische schaal
+ Besluit
Decreet 2014 en MeMoQ Resultaten op een cumulatie van
Drie maatschappelijke functies van de kwaliteitsdimensies
kinderopvang volgens decreet
Internationaal score op vijfpuntenschaal
Subsidie trappen (drie)
Score >3 is onvoldoende
Zes onderdelen van MeMoQ
Score 3 of <3 is goed
Score >2 is onvoldoende
Pedagogisch Raamwerk
Factoren die de kwaliteit
Vlaam Pedagogisch Raamwerk met integrale
tekst: inhoud, voor wie, waarom, basis, beïnvloeden
werkwijze, opbouw, visie, opdrachten,
Opvangnorm, groepsgrootte, aantal kinderen per
uitgangspunten, samenstelling werkgroep...
kinderbegeleider, samenstelling leefgroep,
subsidietrap, dagverloop en soort activiteiten,,
ervaringsgebieden, pedagogische ondersteuning
en opleidingsniveau
Nulmeting: doel Samenhang kwaliteiskenmerken
Doel van wetenschappelijke nulmeting (4)
Proceskwaliteit met zes dimensies
Besluiten en aanbevelingen
Inzetten deelaspecten van kwaliteit
Gemiddeld redelijke kwaliteit op emotioneel
Methodologie van de aspect
Meer aandacht voor educatieve aspecten
nulmeting .....
Contextvariabelen Pedagogische norm
ZiKo-scanning, CLASS-instrument,
omgevingsschaal, oudervragenlijst Meer dan een cesuur
Verloop onderzoek Pedagogische kwaliteit bestaat uit meerdere
dimensies
Geen optelsom
Asymmetrische schaal
+ Besluit
