Summary Interpretatieve Onderzoeksmethoden (H000216A)

Interpretatieve onderzoeksmethoden

INLEIDING
Lesfiche:
 5 studiepunten
 Werkvormen:
o Hoorcollege (15u)
o Demonstratie/gastcollege (15u)
o Werkcollege/geleide oefeningen (15u)
 Lesmateriaal: boek qualitative research for educational sciences

Lesmomenten:
Les 1: inleiding
Les 2: historische en epistemologische grondslagen (Griet Roets)
Les 3: reflexiviteit in de onderzoekscyclus en ethische dimensies in onderzoek
Les 4: uitleg over opdrachten
5 lessen (5/10, 24/10, 31/10, 7/11, 14/11, en 21/11) met telkens drie lesdelen:
(1) hoorcollege, (2) demonstratie/gastcollege, (3) geleide oefeningen
1) 5/10 Geert Van Hove en Yasmine Kaied – om 20u!
= narratief onderzoek

2) 24/10 Griet Roets en Silke De Troyer
= stadsonderzoek

3) 31/10 Laura Van Beveren
= discouranalyse

4) 7/11 Kris Rutten en Arjang Omrani
= visuele antropologie

5) 14/11 Sophie Samyn en Céline Cannaert
= etnografisch onderzoek

6) 21/11 Toon Benoot
= participatief onderzoek

Teksten hoorcolleges:
 Handboek Chapter Foundations of Qualitative Research for Education
 Handboek Chapter Prestudy tasks: doing what is good for you
 Handboek Chapter How to review the literature and conduct ethical studies
 Handoek Chapter Narrative analysis
 Handboek Chapter Discourse Analysis
 Handoek chapter Etnography/participant observation
 Chapter 3 Traditions and limitations of participatory research, in Martinez Vargas, C. (2022).
Democratising Participatory Research. Pathways to Social Justice from the South. Cambridge: Open
Book Publishers. https://doi.org/10.11647/OBP.0273

Examen:
 Geleide oefeningen
o 8 punten
 Schriftelijk examen: gesloten boek examen
o 12 punten
o Leerstof: alle vermelde hoofdstukken in deze powerpoint
Examen: 21 januari
1

,Interpretatieve onderzoeksmethoden

 Open vragen:
 Gesloten boek
 Gaat over inhoud die in de lessen aan bod is gekomen.
 Inhouden uit les 1 en 2 van griet
o Historische en epistomoligische
o Onderzoekscyclus en reflexiviteit in kwalitatief onderzoek
 Alle opvolgende lessen: drie delen van de les
o Deel 1: op basis van het hoofdstuk lesgeven om de onderzoeksmethodologie uit te leggen
 Dit wel echt studeren
 Methodologische kennis goed studeren
o Deel 2: voorbeeld van hoe je met zo’n methodologie aan de slag gaat
 Dit niet studeren
 Geen voorbeelden van de methodologie kennen
o Deel 3: vragen over de opdracht

Examenleerstof:
 Vragen op examen: gaat over deel 1 van de les.
 Gastcolleges ook niet kennen na deel 1
 Praktijkvoorbeelden en onderzoekvragen weglaten uit samenvatting, wordt niet bevraagd in examen!!!
 Lezing wel te kennen van narratief onderzoek!!
 Vooral de lessen dat Griet gegeven heeft moeten we goed kennen
 Boek zeker eens lezen
 Van de andere lessen vooral de theorie kennen
o Praktijkvoorbeelden minder= vooral om toepassing te snappen




2

, Interpretatieve onderzoeksmethoden


Groepsopdrachten

1 Thema 1: discouranalyse (Laura van Beveren)
Eerst les over deze analyse.
Wat is discouranalyse?
 Welke taal/discours gebruiken we om over iets te spreken?
 Ook de impact van de taal bestuderen en hoe we denken over thema’s en hoe we er t.o.v. handelen
 Kan klein en groot zijn
 Gaat ook over kritisch perspectief op discours. Wie heeft de macht om het discours te bepalen? Wie
heeft er baat bij een bepaald disour? Wat is het dominante discours en wat is een tegendiscours?
 Discours over:
o Sociale en zorgthema’s
 Een discoursanalyse van het debat over persoonsvolgende financiering

2 Thema 2: visuele antropologie (Arjang Omrani en Kris Rutten)
= wat betekent het om met film en beeldmateriaal te werken?
 Groot medium
 Beelden maken van een geleefde ervaring
 Film/visuele media en onderzoek
 Film gebruiken als een manier om onderzoek uit te voeren
 Collaboratieve aspect: gedeelde antropologie.
o Gaat over subjectieve levenservaring
o Kennis ontwikkelen met elkaar
o Hele persoonlijke verhalen
 Film passenger bekijken
 Verhaal/film van de geleefde ervaring van een jonge vluchteling

 de film zelf is de publicatie. = het resultaat.

3 Thema 3: Etnografisch onderzoek (Sophie Samyn en Céline Cannaert)
Theoretisch kader: Gaat over vrijwilligersorganisaties

4 Thema 4: participatief onderzoek (Toon Benoot)
‘Er werd om hun participatie gevraagd, maar de vraag is hoe wij in hun wereld participeren)
= Participatieve benaderingen vertegenwoordigen een uitgebreide familie van methoden, methodologieën en
onderzoekstypologieën. Van het meest conventionele en academische kader tot het meest radicale
postmodernistsich decoloniale begrip van onderzoek.

Opzet:
 Thema: ‘toegang tot maatschappelijke hulpbronnen voor 18-25 jairgen
 Participatief onderzoeksplan
o Opstellen onderzoeksopzet vanuit onderzoeksperspectief
o Doorlopen onderzoeksopzet vanuit particpantenperspectief
o Reflectie tussen onderzoekers en particpanten over de consequenties van de gemaakte keuzes

Te doen als taak?
 Onderzoeksplan opstellen
 Denken over onderzoeksmethode
 Hoe participeren we in hun leefwereld?
 Een overkoepeld thema: toegang tot maatschappelijke hulpbronnen voor 18-25 jarigen
 Het onderzoeksplan moet van toepassing zijn op onszelf
3

, Interpretatieve onderzoeksmethoden

5 Thema 5: narratief onderzoek
= werken met verhalen van mensen. Onderzoek dat vorm krijgt vanuit de belevingswereld van een participant.
Gaat over master narrative en counter narratives:
 Master narrative: de norm
 Counter narrative: verhalen die verschillen en die er niet perfect in passen.




4