1. Link tussen diagnostiek en behandeldoelen
1.1 Stroomdiagram van het logopedisch en audiologisch therapeutisch proces
en ICF
Denkoefening:
Wat haal jij uit de probleeminventarisatie en -analyse + ICF om je doelen SMART te kunnen
formuleren? Wat zou je graag zichtbaar krijgen vanuit diagnosestelling om je doelen SMART te
kunnen formuleren?
ð Niet enkel kijken naar cijfers
ð Kwalitatieve aspecten van meetresultaten, vragenlijsten, gesprekken, …zijn enorm
belangrijk
ð Het auditief functioneren van persoon met en zonder apparaat
1.2 Realiteit en noden
- Realiteit:
• Eerste focus ligt op medische en technische diagnostiek en behandeling
Ø Stellen van diagnose
Ø Aanpassen van hoorhulpmiddel
Ø Kwantitatieve beoordeling en verificatie o.b.v. uitgebreide testbatterij
- Noden:
• Auditieve en visuele aspecten van het functionren en de communicatie ontbreden of zijn onvolledig
Ø Vnl. verwaarlozen van het kwalitatieve deel van de testresultaten
ð Extra nood aan info m.b.t. de luisterspanning en impact van het gehoorverlies op het dagelijks
leven
- Vragenlijsten:
• COSI-vragenlijst opent mogelijkheden → Verplicht vanaf 18 jaar
• Little Ears bij zeer jonge kinderen met CI
LITTLE EARS AUDITIEVE VRAGENLIJST
Ø Eenvoudige vragenlijst voor ouders om de hoorontwikkeling van hun kind op te volgen
, Ø De vragenlijst is genormeerd en geeft de hoorontwikkeling weer van horende kinderen tussen 0
en 24 maanden
Ø Ouders van kinderen met hoorstoornis wordt gevraagd om dit in te vullen vanaf het moment dat
het kind hoorapparaten of een CI draagt
® Ouders gaan gedragingen beoordelen, zien ze deze of niet
® Doen dit op geregelde tijdstippen → zo krijgen we curve
o Zien hoe kind gaat evolueren op gebied van auditieve functies en hoorontwikkeling
(met hoorapparaat of CI)
Ø Resultaat:
® Situering van auditieve prestaties en bepalen van evolutie en hoorleeftijd
LITTLE EARS VROEGE SPRAAKPRODUCTIE VRAGENLIJST
Ø Met deze vroege spraakproductie vragenlijst is het mogelijk om de spraakproductie van de
eerste vocalisaties tot de eerste woorden op een objectieve manier in kaart te brengen
Ø Resultaat:
® Situering en bepalen van evolutie van spraakproductie tot 20 maanden
ð Heel positief aan deze vragenlijsten = het auditieve onderdeel bekijken vanuit inputprocessen
Vragen aan ouders om hoorontwikkeling in kaart te brengen
ð Zeer zinvol dat ouders kind systematisch opvolgen, jij als hulpverlener krijgt er zicht op en kan
vergelijken met hoe jij deze ontwikkeling inschat
• PEACH & TEACH
Ø 11 vragen + vergelijken en werkpunten meenemen
Ø PEACH → 2-7 jaar – ouders
Ø TEACH → 2-7 jaar – leerkrachten
• LIVE = luisterinventaris in onderwijs (LIVE-NL)
Ø Vragenlijst om de luisteruitdagingen in de klas te beoordelen
Ø Zowel door de studenten als door de leerkrachten in te vullen
Ø Versie lager onderwijs (6 – 12 jaar) en secundai onderwijs (12 – 18 jaar)
• E-HAK vragenlijst
Ø Peilt naar spraakverstaan in 12 luistersituaties
Ø vragen met situaties/illustraties + identificatie van zichzelf door gekleurd personage
Ø leerlingen van 6 tot 18 jaar – minder goede resultaten bij kleuters
Ø nog niet gevalideerd – 2 versies: 1 leerling en 1 leerkracht
• Hoe akoestisch is je klaslokaal?
Ø gratis downloaden op ONICI website
Ø Vertaling en bruikbaar om pijnpunten aan te duiden en oplossingen aan te reiken
- Tinnitus
Ø THI – Tinnitus Handicap Inventory …
- Gesprekken
• Gesprek met/over (counselen):
Ø Ouders bij zeer jonge kinderen
Ø Gehoorgestoorde persoon
Ø De partner
Ø De school, leerkrachte, opvang na school
Ø De ruimte omgeving
1.1 Stroomdiagram van het logopedisch en audiologisch therapeutisch proces
en ICF
Denkoefening:
Wat haal jij uit de probleeminventarisatie en -analyse + ICF om je doelen SMART te kunnen
formuleren? Wat zou je graag zichtbaar krijgen vanuit diagnosestelling om je doelen SMART te
kunnen formuleren?
ð Niet enkel kijken naar cijfers
ð Kwalitatieve aspecten van meetresultaten, vragenlijsten, gesprekken, …zijn enorm
belangrijk
ð Het auditief functioneren van persoon met en zonder apparaat
1.2 Realiteit en noden
- Realiteit:
• Eerste focus ligt op medische en technische diagnostiek en behandeling
Ø Stellen van diagnose
Ø Aanpassen van hoorhulpmiddel
Ø Kwantitatieve beoordeling en verificatie o.b.v. uitgebreide testbatterij
- Noden:
• Auditieve en visuele aspecten van het functionren en de communicatie ontbreden of zijn onvolledig
Ø Vnl. verwaarlozen van het kwalitatieve deel van de testresultaten
ð Extra nood aan info m.b.t. de luisterspanning en impact van het gehoorverlies op het dagelijks
leven
- Vragenlijsten:
• COSI-vragenlijst opent mogelijkheden → Verplicht vanaf 18 jaar
• Little Ears bij zeer jonge kinderen met CI
LITTLE EARS AUDITIEVE VRAGENLIJST
Ø Eenvoudige vragenlijst voor ouders om de hoorontwikkeling van hun kind op te volgen
, Ø De vragenlijst is genormeerd en geeft de hoorontwikkeling weer van horende kinderen tussen 0
en 24 maanden
Ø Ouders van kinderen met hoorstoornis wordt gevraagd om dit in te vullen vanaf het moment dat
het kind hoorapparaten of een CI draagt
® Ouders gaan gedragingen beoordelen, zien ze deze of niet
® Doen dit op geregelde tijdstippen → zo krijgen we curve
o Zien hoe kind gaat evolueren op gebied van auditieve functies en hoorontwikkeling
(met hoorapparaat of CI)
Ø Resultaat:
® Situering van auditieve prestaties en bepalen van evolutie en hoorleeftijd
LITTLE EARS VROEGE SPRAAKPRODUCTIE VRAGENLIJST
Ø Met deze vroege spraakproductie vragenlijst is het mogelijk om de spraakproductie van de
eerste vocalisaties tot de eerste woorden op een objectieve manier in kaart te brengen
Ø Resultaat:
® Situering en bepalen van evolutie van spraakproductie tot 20 maanden
ð Heel positief aan deze vragenlijsten = het auditieve onderdeel bekijken vanuit inputprocessen
Vragen aan ouders om hoorontwikkeling in kaart te brengen
ð Zeer zinvol dat ouders kind systematisch opvolgen, jij als hulpverlener krijgt er zicht op en kan
vergelijken met hoe jij deze ontwikkeling inschat
• PEACH & TEACH
Ø 11 vragen + vergelijken en werkpunten meenemen
Ø PEACH → 2-7 jaar – ouders
Ø TEACH → 2-7 jaar – leerkrachten
• LIVE = luisterinventaris in onderwijs (LIVE-NL)
Ø Vragenlijst om de luisteruitdagingen in de klas te beoordelen
Ø Zowel door de studenten als door de leerkrachten in te vullen
Ø Versie lager onderwijs (6 – 12 jaar) en secundai onderwijs (12 – 18 jaar)
• E-HAK vragenlijst
Ø Peilt naar spraakverstaan in 12 luistersituaties
Ø vragen met situaties/illustraties + identificatie van zichzelf door gekleurd personage
Ø leerlingen van 6 tot 18 jaar – minder goede resultaten bij kleuters
Ø nog niet gevalideerd – 2 versies: 1 leerling en 1 leerkracht
• Hoe akoestisch is je klaslokaal?
Ø gratis downloaden op ONICI website
Ø Vertaling en bruikbaar om pijnpunten aan te duiden en oplossingen aan te reiken
- Tinnitus
Ø THI – Tinnitus Handicap Inventory …
- Gesprekken
• Gesprek met/over (counselen):
Ø Ouders bij zeer jonge kinderen
Ø Gehoorgestoorde persoon
Ø De partner
Ø De school, leerkrachte, opvang na school
Ø De ruimte omgeving
