Krachtig leren creëren: kijken naar kinderen en scholen 1
DEEL 1 Kennismaking met kwaliteitsvol onderwijs
Hoofdstuk 1: visies op onderwijs
Het is van belang te vetrekken vanuit een duidelijke visie op wat goed onderwijs
is. Een visie waarvan duidelijk is wat deze inhoudt, schept helderheid, onderlinge
verbondenheid en geeft richting aan je handelen.
Het lesgebeuren kan je bekijken vanuit verschillende visies op onderwijs en leren.
Het schema ‘Krachtige onderwijsleeromgeving’ stelt voor als onze visie op goed
onderwijs.
Kortom: we bieden een antwoord op onderstaande vragen…
Wat is goed onderwijs?
Wanneer heb je als leerkracht het gevoel dat je klas goed draait, dat je
de kinderen geeft
wat ze nodig hebben om goed te ontwikkelen?
Wanneer kan je er gerust in zijn dat je goed onderwijs aanbiedt?
,Inhoud
,Begrip ZONE van de NAASTEN ONTWIKKELING
Opdrachten geven, lesgeven en zorgen dat je het niveau zoekt van de klas en de
kinderen zelf. Het niveau zal uiteindelijk gaan liggen tussen het kunnen en het
niet kunnen.
De gegeven oefeningen moeten niet te gemakkelijk zijn, maar ook zeker niet te
moeilijk.
Je hebt de taak als leerkracht om de kinderen proberen uit te dagen door ze
instructies te geven en vervolgens te begeleiden
Bij adelaars kuikens zou je dit kunnen vergelijken. Het zwieren van u rug en dan
gaan ze vliegen, als ze blijven vliegen hebben ze geen begeleiding meer nodig.
Indien ze terug op de grond vallen, hebben ze extra begeleiding nodig zodat ze
dit zelfstandig kunnen doen.
, Hoofdstuk 1
1 Visie ‘krachtige leeromgeving’
Presenteren de visie van de opleiding op wat goed onderwijs is.
Ontwikkelden hiervoor het model van de krachtige leeromgeving. Dit illustreert
de kernprincipes en elementen die de opleiding essentieel vinden voor een
uitdagende en inspirerende leeromgeving.
1.1 Definitie ‘Krachtige leeromgeving’
Een leeromgeving is de omgeving waar geleerd wordt enerzijds en het geheel
van de context en de omstandigheden waarin onderwijsleeractiviteiten
plaatsvinden in het onderwijs anderzijds.
Omvat zowel de fysieke ruimte als de pedagogische en didactische benaderingen
die gebruikt worden, alsook de sociale dynamiek tussen lkr en lln enerzijds en de
lln onderling anderzijds
Goed onderwijs veronderstelt het creëren van een krachtige leeromgeving.
Erg ruim opgevat; een krachtige leeromgeving is een leeromgeving waarin
getracht wordt de lerenden geleidelijk aan steeds beter in staat te stellen het
leren zelfstandig vorm te geven.
De Corte (1998): “Krachtige leeromgevingen laten enerzijds voldoende ruimte
voor het zelfstandig exploreren in wisselwerking met medeleerlingen, maar
bieden tegelijk voldoende systematische begeleiding rekening houdend met
individuele mogelijkheden en behoeften van elke leerling”
= een krachtige leeromgeving is uitdagend, realistisch en houdt rekening met de
behoeften en mogelijkheden van de individuele leerling
DEEL 1 Kennismaking met kwaliteitsvol onderwijs
Hoofdstuk 1: visies op onderwijs
Het is van belang te vetrekken vanuit een duidelijke visie op wat goed onderwijs
is. Een visie waarvan duidelijk is wat deze inhoudt, schept helderheid, onderlinge
verbondenheid en geeft richting aan je handelen.
Het lesgebeuren kan je bekijken vanuit verschillende visies op onderwijs en leren.
Het schema ‘Krachtige onderwijsleeromgeving’ stelt voor als onze visie op goed
onderwijs.
Kortom: we bieden een antwoord op onderstaande vragen…
Wat is goed onderwijs?
Wanneer heb je als leerkracht het gevoel dat je klas goed draait, dat je
de kinderen geeft
wat ze nodig hebben om goed te ontwikkelen?
Wanneer kan je er gerust in zijn dat je goed onderwijs aanbiedt?
,Inhoud
,Begrip ZONE van de NAASTEN ONTWIKKELING
Opdrachten geven, lesgeven en zorgen dat je het niveau zoekt van de klas en de
kinderen zelf. Het niveau zal uiteindelijk gaan liggen tussen het kunnen en het
niet kunnen.
De gegeven oefeningen moeten niet te gemakkelijk zijn, maar ook zeker niet te
moeilijk.
Je hebt de taak als leerkracht om de kinderen proberen uit te dagen door ze
instructies te geven en vervolgens te begeleiden
Bij adelaars kuikens zou je dit kunnen vergelijken. Het zwieren van u rug en dan
gaan ze vliegen, als ze blijven vliegen hebben ze geen begeleiding meer nodig.
Indien ze terug op de grond vallen, hebben ze extra begeleiding nodig zodat ze
dit zelfstandig kunnen doen.
, Hoofdstuk 1
1 Visie ‘krachtige leeromgeving’
Presenteren de visie van de opleiding op wat goed onderwijs is.
Ontwikkelden hiervoor het model van de krachtige leeromgeving. Dit illustreert
de kernprincipes en elementen die de opleiding essentieel vinden voor een
uitdagende en inspirerende leeromgeving.
1.1 Definitie ‘Krachtige leeromgeving’
Een leeromgeving is de omgeving waar geleerd wordt enerzijds en het geheel
van de context en de omstandigheden waarin onderwijsleeractiviteiten
plaatsvinden in het onderwijs anderzijds.
Omvat zowel de fysieke ruimte als de pedagogische en didactische benaderingen
die gebruikt worden, alsook de sociale dynamiek tussen lkr en lln enerzijds en de
lln onderling anderzijds
Goed onderwijs veronderstelt het creëren van een krachtige leeromgeving.
Erg ruim opgevat; een krachtige leeromgeving is een leeromgeving waarin
getracht wordt de lerenden geleidelijk aan steeds beter in staat te stellen het
leren zelfstandig vorm te geven.
De Corte (1998): “Krachtige leeromgevingen laten enerzijds voldoende ruimte
voor het zelfstandig exploreren in wisselwerking met medeleerlingen, maar
bieden tegelijk voldoende systematische begeleiding rekening houdend met
individuele mogelijkheden en behoeften van elke leerling”
= een krachtige leeromgeving is uitdagend, realistisch en houdt rekening met de
behoeften en mogelijkheden van de individuele leerling
