,I. L’étude scienti que de la mémoire
I.1.Les in uences philosophiques
Opération pour guérir d’une Réveil: souffre d’une
épilepsie = retire large portion amnésie antérograde
Mort: 2008 (82 ans) des 2 hippocampes. quasi totale alors que
mémoire intacte
Après sa mort:
cerveau couper en Henry Gustav
4201 morceaux pour
recherche Molaison
Incapable de retenir une info au-delà de
Les 55 dernières années: état quelques s à - de faire un effort constant
permanent d’amnésie , incapable de de répétition; incapable de mémoriser de
mener une vie indépendante. nouvelles info de manière explicite
1985: encéphalite herpétique qui va faire disparaître tous
Clive Wearing ses souvenirs anciens et empêche de créer des nouveaux
souvenirs
Orchestre
britannique, pianiste Plus de mémoire en 30s, mais garde ses capacités musicales
et musicien
XVIII et XIX e siècle : 2 courants de pensée philo:
● empirisme associationnisme
L’apprentissage se fait par associations. Une sensation / idée complexe est constituée
d’associations d’idées / de sensations/ perceptions + élémentaires.
Source de connaissance de l’univers et l’expérience sensitive ou sensorielle .
Les sens sont les portes de l’esprit , par l’intermédiaire desquels ont acquiert la connaissance.
fl fi
, ● positivisme : les seuls choses réelles sont celles qu’on peut observer et mesurer
objectivement. L’origine d’une démarche scienti que rationnelle, la seule à produire des
connaissances valides. Rejet de l’introspection comme méthode pour accéder à la
connaissance.
I.2. Les précurseurs des études scienti ques de la mémoire
Mémoire secondaire (long
Mémoire primaire (travail): William James terme):
Porte sur le passé. INC, permanente.
Porte sur une partie temporelle du récupération sans effort , faite à partir
présent , liée à notre expérience CS. La du contexte.
récupération des info requiert un effort
Origine de pls paradigmes: situations Essaie de contrôler les facteurs
typiques utilisées dans l’expérimentation affectant la mémorisation d’un texte
pour l’étude d’un problème
Procédure :
apprentissage par
L’oubli est très rapide couple de mots (3
après apprentissage puis
Hermann Ebbinghaus
lettres) sans signification
devient + lent au fil du jusqu’à ce qu’il n’ait pas
temps d’erreur
Dans la vie courante , il est rare qu’on ait à mémoriser un matériel sans signi cation -> joue
un un rôle encore + important que la répétition dans la mémorisation.
fi fi
, 3. Les différents types de mémoire: vue d’ensemble et dé nitions
Registre de
stockage
Mémoire Secondaire
primaire
Court terme -> Long terme -> capacité
Sensorielle -> capacité limitée, courte et indéfinie, théoriquement illimité,
(millisecondes), précédant dont la détérioration du l’info est détenue de façon
la mémoire à court terme, contenu est rapide durable
dans lequel les info se
détériorent très vite.
Travail -> « système
cognitif spécifiquement
Iconique -> dévolu au maintien
info visuelles temporaire et au traitement
de l’info nécessaire à la
réalisation de taches
orientées vers un but et
Échoique controlés par le sujet »
-> auditive
Opérationnelle
I.1.Les in uences philosophiques
Opération pour guérir d’une Réveil: souffre d’une
épilepsie = retire large portion amnésie antérograde
Mort: 2008 (82 ans) des 2 hippocampes. quasi totale alors que
mémoire intacte
Après sa mort:
cerveau couper en Henry Gustav
4201 morceaux pour
recherche Molaison
Incapable de retenir une info au-delà de
Les 55 dernières années: état quelques s à - de faire un effort constant
permanent d’amnésie , incapable de de répétition; incapable de mémoriser de
mener une vie indépendante. nouvelles info de manière explicite
1985: encéphalite herpétique qui va faire disparaître tous
Clive Wearing ses souvenirs anciens et empêche de créer des nouveaux
souvenirs
Orchestre
britannique, pianiste Plus de mémoire en 30s, mais garde ses capacités musicales
et musicien
XVIII et XIX e siècle : 2 courants de pensée philo:
● empirisme associationnisme
L’apprentissage se fait par associations. Une sensation / idée complexe est constituée
d’associations d’idées / de sensations/ perceptions + élémentaires.
Source de connaissance de l’univers et l’expérience sensitive ou sensorielle .
Les sens sont les portes de l’esprit , par l’intermédiaire desquels ont acquiert la connaissance.
fl fi
, ● positivisme : les seuls choses réelles sont celles qu’on peut observer et mesurer
objectivement. L’origine d’une démarche scienti que rationnelle, la seule à produire des
connaissances valides. Rejet de l’introspection comme méthode pour accéder à la
connaissance.
I.2. Les précurseurs des études scienti ques de la mémoire
Mémoire secondaire (long
Mémoire primaire (travail): William James terme):
Porte sur le passé. INC, permanente.
Porte sur une partie temporelle du récupération sans effort , faite à partir
présent , liée à notre expérience CS. La du contexte.
récupération des info requiert un effort
Origine de pls paradigmes: situations Essaie de contrôler les facteurs
typiques utilisées dans l’expérimentation affectant la mémorisation d’un texte
pour l’étude d’un problème
Procédure :
apprentissage par
L’oubli est très rapide couple de mots (3
après apprentissage puis
Hermann Ebbinghaus
lettres) sans signification
devient + lent au fil du jusqu’à ce qu’il n’ait pas
temps d’erreur
Dans la vie courante , il est rare qu’on ait à mémoriser un matériel sans signi cation -> joue
un un rôle encore + important que la répétition dans la mémorisation.
fi fi
, 3. Les différents types de mémoire: vue d’ensemble et dé nitions
Registre de
stockage
Mémoire Secondaire
primaire
Court terme -> Long terme -> capacité
Sensorielle -> capacité limitée, courte et indéfinie, théoriquement illimité,
(millisecondes), précédant dont la détérioration du l’info est détenue de façon
la mémoire à court terme, contenu est rapide durable
dans lequel les info se
détériorent très vite.
Travail -> « système
cognitif spécifiquement
Iconique -> dévolu au maintien
info visuelles temporaire et au traitement
de l’info nécessaire à la
réalisation de taches
orientées vers un but et
Échoique controlés par le sujet »
-> auditive
Opérationnelle
