Godsdienst SEM 3
H1 - Stilte in de klas
1.1 Soorten stilte
- Gedwongen stilte
Bv: Examen, les, …
- Vrijwillige stilte
Bv: In de natuur
- Meditatieve stilte
= verbindend met een andere dimensie
- Gespannen stilte
Bv: Tijdens een ruzie, moeilijk gesprek, …
- Ongemakkelijke stilte
Bv: In de wachtkamer
- Sterk emotioneel getinte stilte
Bv: Begrafenis, romantiek, …
1.2 Hoe bereik je een ongedwongen stilte?
- Stilte liedjes
- Stilteversjes
Bv: Tsjiep, zegt de vogel, boe zegt de koe.
Mijn oortjes gaan open, mijn mondje gaat toe. Sssst!
- Stiltekreten
Bv: Jabbedabedoe, mondjes toe.
- Handgeklap (ritme)
- Een aantrekkelijk voorwerp dat mooi geluid maakt: gong,
klankschaal, muziekdoos, …
1.3 Stilte oefenen
Ademhaling
- Werk aan de ademhaling. Laat de kinderen uitademen op een fff of
sss. Ze zullen automatisch goed inademen
- Vermijd schouderademhaling, stimuleer buikademhaling waarbij de
schouders niet omhoog gaan.
Praatplaat of schilderij
- Vraag wat de kleuters bij deze prent horen
Fantasie oefening
- Je beschrijft vooral de geluiden dat de kleuters op deze plek horen
- Op het einde van de tocht mogen de kleuters de ogen openen. In het
midden van de kring leg je het visueel element voor je bezinning.
Verstop de wekker
, - In de klas een wekker, muziekdoosje, … verstoppen. De kleuter die
buiten stond, moet deze zoeken, afgaand op het geluid.
Geluiden raden
- Je verstopt je handen in een doos en maakt geluidjes
- De kleuters moeten raden welk geluid je maakt
Luisteren naar geluiden buiten de klas
- Je rinkelt met een belletje om de start en het einde van de luistertijd
aan te geven
- De kleuters moeten luisteren naar de geluiden die ze buiten het
gebouw horen. Bespreek dit
- Herhaal dit met de geluiden binnen het gebouw.
1.3.1 Wat als een kind blijft giechelen?
- Het hoort bij het proces
= een onwennigheidsreactie. Verwoordt dit. Ga niet meteen straffen,
want dan: geforceerde, gedwongen stilte
- Naarmate je vaker stilte inoefent, vermindert de onwennigheid. Geef
hen de tijd
- Organiseer je kring goed: Welk kind zit waar?
1.4 Een stilte-vriendelijke omgeving
- Hoe meer prikkel-armoede, hoe meer rust
- Probeer bij je stiltemomenten je onthaalhoek zo leeg mogelijk te
maken
- Gebruik meditatieve muziek, dit creëert rust.
1.5 Een gebedje in de klas
Doel
- Je plaatst iets wat jij of wat een kleuter meemaakt in een breder
perspectief
- Creëer innerlijke rust. Dit kan voor elk kind erg bevrijdend zijn
Criteria
- Maak van God geen tovenaar die alles kan. Baseer je op de juiste
informatie
- Richt zich tot God, eerder dan voor Jezus
- Spreek God uitdrukkelijk aan in je gebed, als in een gesprekje. Tenzij
er in de klas tot Jezus gebeden wordt
- Vermeld wat je zelf wilt doen
- Een gebed is geen gedicht. Het moet niet rijmen
- Het sluit aan bij de taal en de belevenissen van de kleuters. Geen
hoogdravende woorden!
, H2 - Wie is Jezus? Negen kritische vragen
2.1 Hoe zag hij eruit?
Er staat nergens geschreven hoe groot Jezus was, of welke kleur ogen hij
had.
- Waarschijnlijk een Zuiders type
- Mode toen in Palestina = kort haar & donkere ogen
Jezus met blauwe ogen & erg blanke huid is een uitvindsel van West-
Europese kunstenaars.
2.2 Was Jezus heilig geboren?
Jezus is niet heilig geboren
- Gegroeid tot de man die hij geworden is
- Jezus had grote vooroordelen
o Tegenover niet-joden
- Jezus is niet empathisch, racistisch, …
2.3 Was Jezus een brave jongen?
Helemaal niet
- Jezus provoceerde graag
- Jezus daagde de ‘officiële’ Joodse leiders graag uit
o Zie verhaal: de barmhartige Samaritaan
Waarom is het verhaal van de barmhartige Samaritaan
provocerend/uitdagend?
Samaritanen en de Joden
- Samaritanen waren niet zo populair bij de Joden
o Ze hadden andere huidskleur
o Ze hadden dezelfde god maar een eigen tempel
Hierdoor als ‘onrein’ en minderwaardig gezien
Je bleef best uit hun buurt
o Gehaat door Joodse priesters & Schriftgeleerden
Samaritaan in Jezus’ verhaal
- Held in Jezus’ verhaal
- Benoemt Jezus als ‘mijn naaste’
- Jezus haalt voortdurend uit naar de strenge joden & hun opvattingen
Als Jezus minder provocerend was, had hij misschien langer geleefd.
, 2.4 In wat voor land leefde Jezus?
- Palestina
o Was niet onafhankelijk
o Werd bezet door de Romeinse soldaten, keizer van Rome =
baas
o Geen democratie, je mocht niet zeggen wat je dacht
- Hogepriesters deden mee met de Romeinen
o Hadden veel kritiek op Jezus
o Wouden eigen macht niet kwijt
o Ze hadden luxeleven & keken neer op het volk
- Grote armoede bij de gewone man
o Omwille van hoge belastingen voor Rome
o Belastingen werden opgehaald door tollenaars
- Keizer van Rome werd beschouwd als een god
o Ontkennen? Dan ben je een slechte Romein
o Hogepriesters hebben dit tegen jezus gebruikt
Jezus zei dat God geen gewone mens, een keizer kon zijn
Romeinen hebben Jezus uiteindelijk laten doden
Dood Jezus = politieke kwestie
- Vrouwen hadden geen rechten
o Vrouw pleegde overspel = gestenigd worden tot ze stierf
o Jezus ging hier tegen in
2.5 Maar waarom provoceerde Jezus dan?
- Hogepriesters verdienden veel geld doordat de mensen dierenoffers
brachten in de tempel
- Jezus zei: “Dit is het huis van mijn vader, en jullie maken er een
markt van. Jezus joeg iedereen weg.
- Jezus was tegen godsdienstige ‘commerce’
o Hogepriesters hoorden dit niet graag
o Hogepriesters leefden van de winst
- Jezus wou zijn eigen godsdienst, het jodendom, vernieuwen
o Hij had een hekel aan de zinloze kleine regeltjes &
voorschriften
o Geloof moet uit het hart komen
2.6 In een notendop: waarom werd deze man gedood?
1. Bedreigd door hogepriesters omdat hij tegen commerciële
godsdienst was
2. Hij ging altijd naar de uitgestoten mensen = shockerend voor
hogepriesters
3. Hij had een vrijere interpretatie van de bijbel
H1 - Stilte in de klas
1.1 Soorten stilte
- Gedwongen stilte
Bv: Examen, les, …
- Vrijwillige stilte
Bv: In de natuur
- Meditatieve stilte
= verbindend met een andere dimensie
- Gespannen stilte
Bv: Tijdens een ruzie, moeilijk gesprek, …
- Ongemakkelijke stilte
Bv: In de wachtkamer
- Sterk emotioneel getinte stilte
Bv: Begrafenis, romantiek, …
1.2 Hoe bereik je een ongedwongen stilte?
- Stilte liedjes
- Stilteversjes
Bv: Tsjiep, zegt de vogel, boe zegt de koe.
Mijn oortjes gaan open, mijn mondje gaat toe. Sssst!
- Stiltekreten
Bv: Jabbedabedoe, mondjes toe.
- Handgeklap (ritme)
- Een aantrekkelijk voorwerp dat mooi geluid maakt: gong,
klankschaal, muziekdoos, …
1.3 Stilte oefenen
Ademhaling
- Werk aan de ademhaling. Laat de kinderen uitademen op een fff of
sss. Ze zullen automatisch goed inademen
- Vermijd schouderademhaling, stimuleer buikademhaling waarbij de
schouders niet omhoog gaan.
Praatplaat of schilderij
- Vraag wat de kleuters bij deze prent horen
Fantasie oefening
- Je beschrijft vooral de geluiden dat de kleuters op deze plek horen
- Op het einde van de tocht mogen de kleuters de ogen openen. In het
midden van de kring leg je het visueel element voor je bezinning.
Verstop de wekker
, - In de klas een wekker, muziekdoosje, … verstoppen. De kleuter die
buiten stond, moet deze zoeken, afgaand op het geluid.
Geluiden raden
- Je verstopt je handen in een doos en maakt geluidjes
- De kleuters moeten raden welk geluid je maakt
Luisteren naar geluiden buiten de klas
- Je rinkelt met een belletje om de start en het einde van de luistertijd
aan te geven
- De kleuters moeten luisteren naar de geluiden die ze buiten het
gebouw horen. Bespreek dit
- Herhaal dit met de geluiden binnen het gebouw.
1.3.1 Wat als een kind blijft giechelen?
- Het hoort bij het proces
= een onwennigheidsreactie. Verwoordt dit. Ga niet meteen straffen,
want dan: geforceerde, gedwongen stilte
- Naarmate je vaker stilte inoefent, vermindert de onwennigheid. Geef
hen de tijd
- Organiseer je kring goed: Welk kind zit waar?
1.4 Een stilte-vriendelijke omgeving
- Hoe meer prikkel-armoede, hoe meer rust
- Probeer bij je stiltemomenten je onthaalhoek zo leeg mogelijk te
maken
- Gebruik meditatieve muziek, dit creëert rust.
1.5 Een gebedje in de klas
Doel
- Je plaatst iets wat jij of wat een kleuter meemaakt in een breder
perspectief
- Creëer innerlijke rust. Dit kan voor elk kind erg bevrijdend zijn
Criteria
- Maak van God geen tovenaar die alles kan. Baseer je op de juiste
informatie
- Richt zich tot God, eerder dan voor Jezus
- Spreek God uitdrukkelijk aan in je gebed, als in een gesprekje. Tenzij
er in de klas tot Jezus gebeden wordt
- Vermeld wat je zelf wilt doen
- Een gebed is geen gedicht. Het moet niet rijmen
- Het sluit aan bij de taal en de belevenissen van de kleuters. Geen
hoogdravende woorden!
, H2 - Wie is Jezus? Negen kritische vragen
2.1 Hoe zag hij eruit?
Er staat nergens geschreven hoe groot Jezus was, of welke kleur ogen hij
had.
- Waarschijnlijk een Zuiders type
- Mode toen in Palestina = kort haar & donkere ogen
Jezus met blauwe ogen & erg blanke huid is een uitvindsel van West-
Europese kunstenaars.
2.2 Was Jezus heilig geboren?
Jezus is niet heilig geboren
- Gegroeid tot de man die hij geworden is
- Jezus had grote vooroordelen
o Tegenover niet-joden
- Jezus is niet empathisch, racistisch, …
2.3 Was Jezus een brave jongen?
Helemaal niet
- Jezus provoceerde graag
- Jezus daagde de ‘officiële’ Joodse leiders graag uit
o Zie verhaal: de barmhartige Samaritaan
Waarom is het verhaal van de barmhartige Samaritaan
provocerend/uitdagend?
Samaritanen en de Joden
- Samaritanen waren niet zo populair bij de Joden
o Ze hadden andere huidskleur
o Ze hadden dezelfde god maar een eigen tempel
Hierdoor als ‘onrein’ en minderwaardig gezien
Je bleef best uit hun buurt
o Gehaat door Joodse priesters & Schriftgeleerden
Samaritaan in Jezus’ verhaal
- Held in Jezus’ verhaal
- Benoemt Jezus als ‘mijn naaste’
- Jezus haalt voortdurend uit naar de strenge joden & hun opvattingen
Als Jezus minder provocerend was, had hij misschien langer geleefd.
, 2.4 In wat voor land leefde Jezus?
- Palestina
o Was niet onafhankelijk
o Werd bezet door de Romeinse soldaten, keizer van Rome =
baas
o Geen democratie, je mocht niet zeggen wat je dacht
- Hogepriesters deden mee met de Romeinen
o Hadden veel kritiek op Jezus
o Wouden eigen macht niet kwijt
o Ze hadden luxeleven & keken neer op het volk
- Grote armoede bij de gewone man
o Omwille van hoge belastingen voor Rome
o Belastingen werden opgehaald door tollenaars
- Keizer van Rome werd beschouwd als een god
o Ontkennen? Dan ben je een slechte Romein
o Hogepriesters hebben dit tegen jezus gebruikt
Jezus zei dat God geen gewone mens, een keizer kon zijn
Romeinen hebben Jezus uiteindelijk laten doden
Dood Jezus = politieke kwestie
- Vrouwen hadden geen rechten
o Vrouw pleegde overspel = gestenigd worden tot ze stierf
o Jezus ging hier tegen in
2.5 Maar waarom provoceerde Jezus dan?
- Hogepriesters verdienden veel geld doordat de mensen dierenoffers
brachten in de tempel
- Jezus zei: “Dit is het huis van mijn vader, en jullie maken er een
markt van. Jezus joeg iedereen weg.
- Jezus was tegen godsdienstige ‘commerce’
o Hogepriesters hoorden dit niet graag
o Hogepriesters leefden van de winst
- Jezus wou zijn eigen godsdienst, het jodendom, vernieuwen
o Hij had een hekel aan de zinloze kleine regeltjes &
voorschriften
o Geloof moet uit het hart komen
2.6 In een notendop: waarom werd deze man gedood?
1. Bedreigd door hogepriesters omdat hij tegen commerciële
godsdienst was
2. Hij ging altijd naar de uitgestoten mensen = shockerend voor
hogepriesters
3. Hij had een vrijere interpretatie van de bijbel
