Samenvatting De wereld van kinderen verruimen 1: de waarneming

De waarneming:
1 Wat is een waarneming:
 Een actieve waarneming is een activiteit waarbij de leerkracht materiaal aanbiedt in
de klas en hierrond een activiteit voorziet
 Het kan ook gaan over het voorstellen van personen, dieren, het verkennen v/e
plaats of omgeving,…
 De kleuters verkennen het materiaal, de persoon, het dier, de omgeving ... met hun
zintuigen en door met het materiaal om te gaan
 Kleuters en leraar bouwen een gesprek op over het materiaal, de situatie, de
persoon,...
 De leerkracht stelt vragen om de kleuters te stimuleren tot grondig waarnemen, tot
het verwoorden van ervaringen
 De kleuters vertellen wat ze waarnemen
 De kleuters vertellen over vroegere ervaringen
 De leraar wijst op aspecten die kleuters kunnen interesseren
 Belangrijke activiteit
 Verkenning v/d werkelijkheid:
 Kleuters begrijpen beter waarover de leerinhouden gaan en leggen een link
naar de wereld om hen heen
 Nauwkeurig waarnemen is een didactische werkvorm

 Verkenning v/h materiaal:
 Actief en al doende
 Met alle zintuigen

 Onder begeleiding v/d leerkracht:
 Doelgericht --> grondig voorbereiden, zodat het doelgericht en o/e zo rijk
mogelijke manier kan gebeuren
 Interactie

 Zelf ontdekken stimuleren:
 De kleuters verkennen en ontdekken de werkelijkheid o/e actieve manier

 Verschillende ontwikkelingsdoelen:
 ‘hele kleuter’ wordt betrokken
 Kleuters krijgen de kans om dingen te voelen, proeven, bewegen,
manipuleren, onderzoeken, verwoorden, testen, …
 Voor ontwikkelingsdoelen komen aanbod


Leerdoel: uitleggen wat een waarneming is
Leerdoel: uitleggen waarom ontdekken belangrijk is bij een waarneming en hoe je kleuters
hiertoe stimuleert




1

, 1.1 Waarom waarnemen in de kleuterklas?:
 Leerinhouden door middel v/e waarneming leren kennen:
 Gericht de wereld (v/d kleuters) verruimen
 Betekenisvol --> diepgaand(er) leren
 Kansen naar verschillende vakdisciplines
 3 H’s


1.1.1 De 3H’s:
 Hoofd:
 Waarneming zorgt dat we de wereld rondom ons beter gaan begrijpen
 Aandacht voor de werkelijkheid correcte te benoemen

 Handen:
 Werkelijkheid verkennen
 We zien, voelen ruiken, horen, smaken, manipuleren, exploreren, testen, …

 Hart:
 In ons hart waardering, betrokkenheid, … zullen voelen voor datgene wat we
hebben waargenomen
Leerdoel: het belang van waarnemen in de kleuterklas uitleggen
Leerdoel: de 3H’s bij een waarneming kunnen uitleggen of herkennen in een voorbeeld




2 Hoe een waarneming organiseren:
 In een waarneming doorlopen we de volgende stappen:




Leerdoel: de verschillende stappen in een waarneming kunnen onderscheiden en
benoemen
Leerdoel: op basis v/e aangeboden onderwerp een ontwerp v/e waarneming opbouwen
(inleiding, speelleerfase en slot)

2.1 Stap 1: de inleiding:
 Sfeerschepping

2