Samenvatting Kunsteducatief ontwerpen: doelen in kaart

Doelen in kaart:
1 Van concept naar doelen:
 Muzische activiteit doe je niet om jonge kinderen zomaar wat bezig te houden, je hebt
een doel voor ogen --> de muzische ontwikkeling v/h jonge kind staat voorop
 In een lesvoorbereiding geef je concreet aan waar je aan wil werken met de activiteit,
welke doelen je centraal wil zetten
 Doelen:
 Grondhoudingsdoel
 Specifieke muzische leerplandoelen+ leerplandoelen uit ander leergebied
 Dankzij het concept kan je de doelen heel vlot bepalen



1.1 Grondhoudingsdoelen:
 Een grondhoudingsdoel is domein overstijgend en attitudinaal
 De muzische grondhouding is een overkoepelend begrip en een verzamelnaam voor de
attitudes die belangrijk zijn in het muzisch werken.
 Grondhoudingsdoelen hebben 3 kenmerken:
 Domein-overstijgend
 Attitudes (geen vaardigheden of kennis)
 Persoonsgericht, sociaal, of gericht o/d kunsten
 Deze attitudes vind je terug in de verschillende leerplannen (ZILL, OVSG Leer Lokaal,
GO) en zijn afgeleid v/d attitudes uit de ontwikkelingsdomeinen muzische vorming.


 Genieten van beschouwen en creëren
 Bereid zijn te experimenteren
 Durven verzinnen en verbeelden
 Origineel en creatief vormgeven
 Zoeken naar eigen betekenis en zeggingskracht
 Muzische voorkeuren of talenten ontdekken en ontwikkelen
 Zich durven uiten en zelfvertrouwen hebben
 Interesse en respect hebben voor uitingen van anderen
 Zich verbonden voelen in het muzisch samenspel
 Openstaan voor kunst, nieuwsgierig zijn, onbevooroordeeld kijken
 Intensief en grondig kunst waarnemen
 Kritisch reflecteren over kunst en cultuur




1