samenvatting muziek

Muziek
1 Muziek in de kleuterklas
1.1 De muzikale omgeving
 Van jongs af aan hebben ze een natuurlijke gevoeligheid voor muziek
 Reageren hier heel spontaan op
 Komen snel in contact met muziek: tv, radio, speelgoed,…..
Schooltijd
 Juf = voorbeeld
 Verschillende werkvormen: zingen, instrumenten , luisteren, bewegen
1.2 kleuterkenmerken
Fantasie
 grens tussen fantasie en werkelijkheid = vaag
 = normaal (niet corrigeren)
 = ideaal middel om muziek te begrijpen
o vb. beweeg als een slak
o vb. sta stil als een standbeeld
 handig in organisatie van muzikale activiteiten
o vb. stil stappen als muisjes
o vb. in de trein stappen
o Analyse
 thematische verwerking – activiteiten linken
o vb. lied over een ridder (muziek)
o vb. ridders sorteren van klein naar groot (wiskunde) / verhaal over een ridder
(taal)

spelenderwijs leren en experimenteren
 nieuwe dingen ontdekken door toeval (spel)
 zelf ontdekken = beter onthouden
 spelenderwijs leren
 taak van de leerkracht = aanbieden:
o juiste materialen
o prikkelende omgeving
o juiste spelregels

,egocentrische of sociale omgeving
 jonge kinderen: op zichzelf gericht
 moeilijk om:
o samen te spelen
o rekening te houden met elkaar
o een liedje samen te beginnen of te beëindigen
 vanaf de 2KK: leren van elkaar
o elkaar nabootsen
o deel van een groep
kleuter zit niet stil
 muziek en bewegen hoort samen
 als de muziek horen -> bewegen
concentratie
 aandacht voor de concentratieboog van kleuters
 korte/intensieve activiteiten
 gevarieerde werkvormen
 JK: 10 – 15 minuten
 OK: 20 – 25 minuten
Herhaling
 kleuters houden van herhaling
 herhaling geeft hen het gevoel van:
o geborgenheid
o veiligheid
o herkenning
 kleuters leren door herhaling:
o ontdekken nieuwe elementen

o ontdekken nieuwe woorden

o registeren het volledige plaatje




muziek als kleuteruurwerk

,  dagindeling wordt duidelijk / herkenbaar
 rituelen / functionele liedjes:
o ochtendlied (welkom)
o liedje voor het weer (kalenders)
o lied voor de ‘koekjestijd’ (eetmoment)
o lied voor ‘opruimen’ (einde van de dag nadert)
nieuwsgierige kleuters
 regelmatig in kleine / actieve groepjes werken
 JK hebben vaak zin om te kijken
o Nieuwsgierig
o observeren graag
 voorzie een kijkruimte
o afbakenen
o bankjes
o publiek
1.3 muziek en de algemene ontwikkeling
ontwikkeling in de omgeving
 activiteiten over onderwerpen uit de omgeving, weer, verkeer, natuur, familie, …
sociale ontwikkeling
 samen zingen, bewegen, muziek maken, …
 interactie
emotionele ontwikkeling
 gevoelens speels uitdrukken
 vorm geven aan belevingswereld
 nadenken en praten over uitingen van zichzelf en anderen
denkontwikkeling
 kennis en ervaringen – creatief voorstellen
 sorteren, herkennen, benoemen
motorische ontwikkeling
 link tussen muziek en beweging
 bewegingskader: tijd, kracht, ruimte, lichaam
zintuiglijke ontwikkeling
 actief exploreren
 voelen, kijken, luisteren



muzische ontwikkeling
 kennis en ervaringen – creatief voorstellen

,  ontdekken van instrumenten
 genieten van impressies en expressies
 plezier beleven aan verschillende werkvormen
taalontwikkeling
 auditieve boodschappen: interpreteren en reageren op
 visuele ondersteuning
 verfijnen van luisteren en spreken
 stappenplan
o voorbewerken : aandacht van kind te trekken door aan te sluiten aan hun
belevingswereld, Met een gesprek , verhaal betrek je ze bij het leid
o semantiseren : bied nieuwe woorden aan en legt deze uit met beelden,
prenten
o consolideren: oefen de woorden en betekenissen zodat ze deze onthouden,
kinderliederen hebben vaak daarom herhaling
o controleren: om te weten of kinderen de woorden kennen moet je het later
controleren
1.4 muzikale omgangsvormen- werkvormen




1.5 muzikale inhouden in de kleuterklas
1) bouwsteen 1 ritme